2022年的教师资格证考试即将来临，有很多新手考生在首次准备教师资格证考试的时候都会感觉到无从下手。下面是小编为大家整理的语文教师资格证面试《伟大的悲剧》的试讲逐字稿，有在备考语文教师资格证的考生可以参考一下噢！
2022下教师资格证面试语文科目逐字稿：伟大的悲剧
面试逐字稿：
一、导入
中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄。
（板书：课题）
活动任务：
1、整体感知，把握文章主要内容
2、品味文章抒情浓郁、意味深长的语言。
3、培养坚忍不拔，勇往直前的精神。
二、检查预习
课前预习是我们早已养成的良好习惯，下面到了我们展示预习成果的时候了，哪位同学首先亮剑，为我们介绍下本文的作者呢，同学们争先恐后，不要抢，这位举手最快的同学，你真是博学多识，通过你的介绍，我们加深了对作者茨威格的认识。
接下来请看大屏幕上的生字词，哪位同学愿意读一读呢？后面举手最高的同学，恩，很好请坐！同桌你来给他点评一下，吐字清晰，发音准确，美中不足的是声音不够洪亮，那接下来就由你当小老师带着大家来读一下吧！恩，同学们读的非常认真。
三、整体感知
看来大家的预习工作做的无可挑剔，我们就借着这股预习的东风，再来朗读课文，想一想文章主要内容是什么呢？
同学们脸上露出了自信的笑容，哪位同学说下？这位率先举手的同学，哦！本文主要写了斯科特一行历经艰险到达南极，在丧气的归途中，一个个悲壮的死去的故事。
下面同学们再读课文，去文中找找最让你震撼的句子或段落，先自己思考，然后在小组里讨论交流。同学们讨论的很热烈，哪个小组先来分享成果。
三组代表：奥茨对朋友们说他要到外面去走一走，可能要多待一些时候，其余的人不禁战栗起来、谁都知道，这种天气到外面走意味着什么，选择了死也就是选择了让其他队员生，也就是选择了高尚和尊严，这体现了一种舍己为人，牺牲自我的伟大精神。
五组代表：最让我感动的是斯科特他们三个人最后决定在帐篷里等待死神的来临，他们爬进各自的睡袋，始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。他们在只能选择死亡的时候，所表现出的那种从容和镇静，让我们感受到了他们精神的伟大，有一种被震撼的感觉，真的是太悲壮了，同时这不正是一种伟大吗？还有吗？
一组代表：国王跪下来悼念这几位英雄，从来都是别人给国王跪下，而此时此刻，国王却为几个探险队员跪下来，因为面对高尚的灵魂，任何人都会被深深的震撼，这一幕告诉我们高尚是全人类共同的财富，斯科特他们虽然在这次竞赛中失败了，但面对人性的考验，他们是胜利者，在冰雪大陆，在我们的心中树立了高尚的丰碑。
同学们分析的都很精彩，感动我们的不仅仅是这些情节，相信还有许多令你感动的语言，现在同学们找一找，同桌之前探究。
请你来分享：“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”斯科特这一行明明知道失败却还为阿蒙森作证，这里体现了作证之悲，同学们认为这体现了斯科特的什么精神？
这既体现了他们对待科学的求真求实态度，更表现了他们人格的高尚和伟大。后面的同学：“挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上，猎猎作响。”作者在这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威，扬扬得意，失败之悲跃然纸上。
你刚才思考的很认真，请你也来分享：拖着16公斤的珍贵岩石样品。为了使人们更好的了解南极，为了人类的科学事业。这些人就是为了科学而献身的。这是多么崇高，多么伟大呀！
鲁迅说，悲剧是把美的东西毁灭给人看，那斯科特他们的悲剧是什么？除了我们刚才提到的作证之悲，失败之悲，哪位同学来补充一下？
你的手举的最快，你来说：死亡之悲，他们一个个相继在南极死去。
但是，文章给我们带来的不仅仅是悲，通过我们以上的学习，哪位同学来说一说他们的伟大之处？
奥茨的自杀，斯科特的日记，为对手作证，他们的精神都在展现着他们的伟大。
四、拓展延伸
成功是令人向往的，一直以来，人们都会把鲜花与掌声献给那些幸福的成功者。作为一位伟大的作家，茨威格想到的不是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪，按照中国价值标准，茨威格为斯科特一行写下了这篇动人心魄的传记，唱响了一首英雄的赞歌。假如英国国家学院现在准备为斯科特这个英雄的集体颁发“感到人类的科学探索奖”，请你为他们写一则颁奖词，唱出我们心中的赞歌。
请你来分享：为了探索南极，他们行走在生死之间；为了一个信念，他们跋涉在尘世之外；前方，是他们必赴的使命；身后，是他们骄傲的祖国。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，他们用自己宝贵的生命与高贵的灵魂在南极大地上构筑了人类最坚固的精神堡垒。
你也来分享。
五、小结作业
同学们的颁奖词是这个悲壮故事最精彩的注脚。其实，历史上类似斯科特一行的探险英雄的故事还有很多很多，正因为许多失败的与成功的探险家们的不懈努力，我们的世界才会如此美丽与神奇！课下将颁奖词整理好写在作业本上。
课文知识点总结：
一、作者简介
茨威格（1881～1942），奥地利作家。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。小说、戏剧、诗歌、传记、散文等文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》。
二、故事背景
本文写了人类历先后到达南极点的科学探险队——挪威的阿蒙森队和英国的斯科特队。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月中旬到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了几个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上空，而斯科特等五名冲击南极点的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰原之中。作者根据斯科特遗留下来的一些底片、胶卷、日记和遗书，发挥他天才的文学想象写成了这篇文章。
三、理解词义
1．坚持不懈：指坚决保持、维护或进行，毫不松懈。
2．风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
3．精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。
4．毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
5．闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。
6．怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
四、课文分段
第一部分（①—③）：写斯科特一行到达南极点，却发现已有人捷足先登，只好失望返回并为胜利者做证。
第二部分（4—13）：写斯科特等人陆续死亡的过程。
第三部分（14—16）：写英雄们牺牲后，受到世人的悼念和敬仰。
五、问题归纳
1.“拽”有何表达效果？
“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
2.“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。”这句话有怎样的表达效果？
用鲁滨逊的想法与斯科特一行人的想法形成类比，写出他们发现有人捷足先登但又不愿意接受这个残酷的现实的侥幸心理，表达了他们痛苦、极度恐惧的心情。同时这里的忐忑心情与上文激动的心情形成对比，增强了文章的悲剧性。
3.“千万年来”“太古以来”“一个月内”三个表示时间的词语有什么作用？
“千万年来”“太古以来”与“一个月内”形成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫。
4.结合文段思考，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话作者要表达的意思是什么？作者同意这种说法吗？
这句话是作者站在斯科特的角度来写的，表达了斯科特在角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，因为作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这一说法。
5.引用斯科特日记里的内容有何作用？
本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。
6.国旗“耀武扬威”“扬扬得意”，这里作者运用了什么修辞手法？有何表达效果？
这里运用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴们的极度痛苦的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。
7.斯科特为什么要接受这项任务？
英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。正是由于这种绅士风度，斯科特接受了这项为他人的业绩做证的任务，也正是因为这一行为，表现了他高尚的人格。
8.结合第④段思考，为什么说“回来的路程危险增加了十倍”？
（1）返回的路途中的危险是不能偏离自己原来的脚印，以免错过贮藏点；（2）漫天的大雪；（3）他们缺乏初来时的充沛精力。
9.既然是“勇敢者”作者为什么说他们是“鲁莽”的？
“鲁莽”一词本来指做事草率，不加思考。这里是贬义词褒用，表达了作者强烈的怜惜之情。从大自然方面来看，他们是“鲁莽”的，而在人类的眼中他们却是真正的英雄。
10.“对他怎么办？把他抛弃在这没有生命的冰原上？不。可是另一方面，他们又必须毫不迟疑地迅速赶到下一个贮藏点，要不然……从日记里看不出斯科特究竟打算怎么办。”从斯科特矛盾的句子里你能体会到什么？
驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈！然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。在此处画线句中，作者将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。
11.写奥茨走向死亡，其他人不敢劝阻，这和上文他们表现出来的集体主义精神是否矛盾？为什么？
不矛盾。这里不敢劝阻，并非胆怯，而是因为令人绝望的无助和无奈。面对漫天的暴风雪，所有人都自身难保，对奥茨也爱莫能助。奥茨选择英雄式的死亡，大家只能理解、尊重他的选择。
12.“心中的海市蜃楼”指什么？这样表达有何作用？
“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想。它们与严酷的现实形成了鲜明的对照，海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的，这更加增强了悲剧效果，给人以心灵的冲击。
13.文章最后一段有什么作用？
本题运用结尾句（段）作用分析法。斯科特他们在与大自然的搏斗中虽然失败了，他们的肉体倒下了，但是他们的心灵经受住了考验，从而变得无比高尚。有价值的、美的毁灭就是伟大的悲剧。这句话是全文的主旨句，照应了题目。
六、课文主题
文章通过对英国探险队斯科特队在归途中悲壮覆没的描写，歌颂了他们既是英国的英雄，也是全人类的英雄，颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
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