课堂观摩感想(篇1)
我女儿昨天回来带了张便条。说明的内容是，今天家长要去看班，也就是幼儿园半天的开放活动。
早晨送女儿去了幼儿园，离听课还有50分钟。于是，去旁边的肯德基吃了早点，突然想起来女儿没有洗发水了，于是赶忙结束这难得的早餐享受，直奔华润万家超市。我急急忙忙买了一瓶浣熊洗发水和一些家用的东西，就赶往幼儿园。
还好，活动没有开始，一直等到9点钟，才开始进去，期间，碰到了女儿上中班时的班主任曹老师，很是客气。这老师真的蛮不错的。
进去后，我看见六个孩子坐在一张桌子旁，书包挂在凳子后面。凳子是统一的黄色凳子。女儿坐在左边第二个桌子，我一眼就认出了她，并不是因为她多么出众，只因为我女儿的脑门上贴着一枚老师给奖励的斯迪克（就是俗称的贴画）。
第一节课是珠心算。我可以看出我女儿很喜欢，因为她的声音很响，计算也很快，但她的手不够热情。老师的课堂气氛很活跃。孩子们的手举得比对方高。呵呵。
有些孩子看到父母，站起来不认真听。女儿还可以，虽然一直看我，但是她能读懂我的眼神告诉她的意思是要专心。于是不再看我，专心听课。
期间，想上厕所的孩子可以自己离开座位。十点钟，算盘计算课结束了。
休息10分钟后，孩子们喝水上厕所。非常小心，饮用水是饮水机的冷水，热水是事先冷却的温水，这样即使孩子们拿到水，也不会**。8.
10英语课开始，因为女儿上的是英语实验班，所以在课堂上老师是不讲一句汉语的，每个小朋友都有自己的英语名字。老师给了她女儿两次回答问题的机会。她第一次贴了张**，问女儿她是谁。她女儿回答说她是爷爷，答案是对的。我第二次问我的女儿，谁是你的好朋友，她显然听不懂，并且得到了错误的答案。
老师的讲座更有趣。他会做一些动作，弹钢琴和唱歌。然后我休息了一会，喝了水，上了厕所。 我告诉女儿下次下次举手时要勇敢。又告诉她，你很棒！
接下来是做练习，这是我女儿经常告诉我的关于区域活动的事情。做操的时候三个老师都在，我们女儿的班级做操、喊口号等等都是用英语，女儿很高兴，唯一感到不好的就是因为她们几个小朋友是从中四班转到现在的班级的，所以和别的小朋友都还不熟悉，她也只是和以前中四班的小朋友玩。还没有融入到新的集体中。
做操结束后就是做游戏了，类似于接力赛的那种游戏，说实话，挺吵的。也难为老师了。游戏我没有注意看，因为只顾着和别的家长说话了。
随后，幼儿园发放了周一要交的问卷。调查的内容是半日开放活动的内容如何？有没有意见等等。
活动结束后，孩子们回了教室。家长们也陆陆续续离开了。我很高兴我女儿长大了。她上课认真听讲，讲话积极主动。
我告诉女儿，上课不懂也没关系，仔细听就行了。真的不知道我这样做对不对？呵呵。
课堂观摩感想(篇2)
《初中高效课堂汇报展示观摩培训活动》心得体会
2014年4月17日初中数学优质课观摩活动在政府礼堂举行，我有幸参加了这次观摩活动。聆听了两位数学老师展示的高效课堂，使我感受颇深，受益匪浅。两位教师吃透教材，精心设计教学过程，采用“3+2模式”学生自主学习，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。、数学与现实生活紧密结合。
课堂教学中，学习材料的选取与生活贴近，学生听起来亲近，求知欲强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高。教学面向学生，面向生活，反映现实生活，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活知识向数学化过度。”、教师能放手让学生自己学习，自主探究解决问题的方法。在课上，教师都很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。此次展示课的教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自学、对学、群学的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
、精彩的导入非常重要。汪世强老师精心设计了登山队的相关视频导入新课。拉近了师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。、重视“黑板”的有效利用。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，黑板的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，多媒体是不能完全代替黑板的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？此次观摩课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师一笔清秀的字为课堂增色添彩不少。学生板书的频率也极高，不仅展示出学生的学习成果，而且能充分暴露问题，发挥它在课堂教学中不可替代的作用。、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣，并且课堂容量大。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。
在今后的教学工作中我一定要勤奋努力，探究创新，寻找教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，实现与现代教育的同步发展。
课堂观摩感想(篇3)
“名师之路”英语高效课堂观摩心得体会
10月25日至27日，我有幸参加了在西安举行的“名师之路”英语高效课堂教学观摩活动，聆听了8节精彩的英语课和7场专业的学术报告。几位执教教师都非常地注意创设轻松、愉快的学习氛围，引导学生在学中玩，在玩中学。虽然各位授课老师的授课风格各异，但每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，而专业的学术报告更是给了我深深地触动。通过学习我更加清醒的认识到了我们的英语教学与发达城市的差距，同时也更加理性的反思了自己以往工作中存在的一些问题，最最重要的是让我意识到应该对自己以后的人生有一定的规划，并为之付出努力。以下是我这次学习的一些感受：
一、教师需注重自身专业素养的提升
田秋生老师为我们做讲座时就开门见山的提到，做为一名英语教师必须要思考的两个问题就是：“How to be a qualified English teacher？”and“How can you prove that you’re a qualified English teacher？” The answer to these questions Mr.Tian gave us is to get the academic knowledge as much as possible.He also said that learning is something we should do in our whole life;it’s a process of life.And the other important point he mentioned in his lecture is to change our habit of learning.He suggested that opening our mouth to read loudly is a good habit of learning English.“As an English teacher, we have to learn to think, but not just follow or copy others;we should try our best to be ourselves.” Mr.Tian said.He also announced that the reform of Beijing’s English teaching will sooner happens in the whole country, so it will be a very hard time we should overcome.The only thing we should do or we can do is to make
ourselves strong and to improve ourselves.This is the most important.二、教师教学理念需更新
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，因此教育最重要的是要着眼于人的发展。而现在像我们一样的大部分农村中小学教师仍然采用传统的填鸭式的教学方法，大量的侵占学生的课余时间，布置过量的家庭作业，甚至对成绩相对比较差的学生进行体罚或是言语的讽刺，虽然每一位教师的出发点都是为了学生能习得知识，但是这样的方式却使得学生反感学习甚至因惧怕某一位老师而产生厌学的情况。这样对学生的未来也是会造成一定程度的不良影响的，因此教师必须更新教学理念，帮助学生轻松地学习，快乐地学习，从而使其真正成为学习的主人，也是学生能真正的将提升自己的自主性、独立性、能动性和创造性。只有这样我们才能创造出真正适合儿童的教育。
三、教学方式及评价需创新
大兴新区小学英语教师刘磊老师的那堂“What’s in the room?”的示范课让我感受到现如今我们迫切需要努力的方向就是将课堂还给学生，引导学生动手操作，自主探究，合作交流以及实践体验活动。让学生在课堂上完全的动起来才能充分发挥他们的潜能和才能。从而形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼的学习氛围。在刘磊老师的课堂上，学生通过自己对房间的设计与描述不仅掌握了需要学习的英语知识点，而且体验到了英语学习的乐趣。只有这样才能充分调动学生学习的积极性，最终到达良好的教学效果。
教学方式及教学模式的改变与创新同时就要求我们队课堂的评价也需要一定的创新。新课程改革的目标注重于培养学生的学习态度和能力，而轻知识技能。因此我们也需要采用多样的评价方式，将教师评价与学生的自主评价相结合，小组的评价与组
内成员的评价相结合等灵活的评价方式而不是单一的教师评价。鼓励学生之间互相提出意见，培养学生善于发现问题的良好习惯。
总之，通过这次的学习，我深刻的认识到了自己以往工作的不足，在今后的教育教学工作中，我定会努力学习好的教学经验，努力改变课堂模式，充分调动学生学习的积极性，激发学生探索知识的潜能。
课堂观摩感想(篇4)
根据学校安排，我暑假利用现代网络观摩了名师的课堂教学，聆听不同年级老师的课，收获良多。下面是我个人的一些心得体会。
一、教师语言有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学 ，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
五、这些课教育学生做真人。
“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的 。
我感到在这短短时间里,让我近距离地接触了名师,聆听名师的示范课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着语文问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握语文的学习方法，而且更关注学生在教学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。
在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
（1）必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
（2）要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
课堂观摩感想(篇5)
“全国著名教育专家、课改专家精彩报告”暨初中语文
秀山实验中学晏斌
“高效课堂”初中语文名师经典课堂观摩研讨会”的培训于2014年12月1—2日，在重庆37中隆重举行，笔者有幸参加并聆听了全国著名教育专家、课改专家精彩报告，观摩了“高效课堂”初中语文名师经典课堂。感到收获颇丰，现将愚悟总结二三。
感悟一：教学理念，重在“有效”。
中国语文是几千年来中华民族的社会活动结晶，从古到今，历史上的大教育家对中国语文教学进行了深入的研究，总结了许多有益的教学经验，培养了一代又一代国家栋梁，获得了不少治国的方略。说明中国语文教学历来就讲究“教学有效”，只不过古代教学的模式不是“班级授课制”，教学方法主要采用由“教师主导，学生背诵”为主的接受性学习。所以，古人有“读书百遍，其义自见”的读书态度，有“学而不思则惘，思而不学则殆”的学习态度和方法，有“举一反三”的教学理念。
我听了全国著名教育专家，北大教授刘坚的《当前中国课改新趋势》，华东师范大学教授张俊华的《课堂文化建构的理念与行动》，重庆沙坪坝区进修学校龚雄飞院长的《新课程魅力课堂的设计理念与价值追求》，中国名师名校长研究专家赵国忠的《做最优秀的教师》精彩报告。让我觉的学校应该按照自己的规则建立一个充满活力的学校。特色办学的核心是“以学生为中心，促进学生全面发展”。
教师的教学不仅是向学生传授知识，更是引导学生主动学习、独立思考、树立有效的教学观念。要树立有效的教学观念，必须改变传统的教学方法，建立新的学习和思维模式。这就要从以下四个方面入手：
㈠、改变传统的教材观。教材只是教师教学的基础，不是全部教学内容。教学内容应该超越现有教材。
教学要凸显的是“用教材来教，而不是教教材”。其次，改变过去的单一文本主题。课文“文本”往往不止一个主题，教学者要引导学生站在不同角度思考文章的主题，形成“文本”主题的多样性。
㈢、改变过去的“无效教学”为“有效教学”。㈣、改变过去只关注“教”为现在充分关注学生的“学”。关注教师的“教”，体现的是以教师为中心，活动的主体是教师。
而关注学生的“学”，是以学生为教学活动的中心，学生是课堂教学活动的主体。
感悟二：课堂实践，关注学生“学”。
不管是重庆巴川中学汪敏老师的“电视机前的一家子”，还是重庆天宝中学的蒋毅老师的《风雨》，重庆市九十五中学的杨雪梅老师的《短文二篇（蝉·贝壳）》；不管是重庆九十四中学勾佳老师的《皇帝的新装》，还是重庆市涪陵十四中学徐成亮老师的《赫尔墨斯和雕像者》和重庆37中杨国灿老师的《杨修之死》。他们的课堂教学实战都体现了一个教学理念，那就是关注学生的“学”。 江苏省洋思中学蔡荣老师利用激“趣”与激“活”，把学生引入课堂文本教学中，构建和谐、平等的师生关系，与学生交流“喜、怒、哀、乐”，接近学生心灵，给学生树立“化难为易”的心理意识。
她的实战教学《永远的蝴蝶》一课在这方面集中得到体现。例如，蔡先生采用（一）一读的方式来理解故事：
（请学生自由阅读课文，然后再考虑）这篇文章讲述了什么样的故事？樱子是一个怎样的女子？老师提示运用：
圈、点、勾、画的方法在文章找。一个女孩回答，老师评论，另一个女孩回答，一个男孩评论。（二）品读，体会写法：
（请快速浏览课文，画出写雨的句子并重复）写雨四遍的功能或内涵是什么？这些句子表达了什么复杂的情感？一女生回答：
“我”心里难过，一男生是自责，另一男生不敢面对，另一女生“我”心的思念。老师点评：因为思念，所以难过。
教师配音朗读：（请快速浏览课文，画出写“寄信”的句子，反复诵读）品读、思考：作者为什么反复提及“寄信”？
学生合作讨论。（三）研读：**主旨。
(四)总结，教师寄语。教学引导过程紧扣学生的情感态度和价值观，把“学”和“思”紧密联系起来，形成了有效课堂教学。勾佳老师的《皇帝的新装》课堂（一）导入充分利用多**课件展示四幅**（卖火柴的小女孩，丑小鸭，拇指姑娘，海的女儿）。
（二）什么是童话？教师展示，学生朗读。（三）点题：
（1）侦探纪事薄：敏锐的小侦探，快速来搜索：（2）“案件”来回顾：
再读故事，请你理一理：（四）新装“现”人物：（细读故事，请你找一找，小组分工找出“证据”后，交流人物分析）（五）慧眼辨真相（睿智的侦探，请你辩一辩：
此案中住谋？从犯？被害人？
)（6） 蔡斯警探：**去哪儿了？故事还没结束，请展开丰富合理的想象，巧妙地夸张，继续写下**的行踪和侦探见面时的场景。
这课堂在勾佳老师的匠心独运设计下，妙趣横生，妙笔生花，回味无穷。
感悟三：课堂艺术去雕饰，关注“文本”**。
此次“高效课堂”名师讲课有一个共同特点，就是注意引导学生分析“文本”细节。细节是文章的亮点，细节是突破教学难点的关键。有句话叫“细节成就人生”，但我要说“细节让课堂变得有效”。
没有细节，学生的“文本研读”不能尽善尽美，学生的情思不能至始至终，学生的学习思考不能飞跃深入。徐成亮老师的《赫尔墨斯和雕像者》抓住了赫尔墨斯是一个怎样的人？运用文章中的三问三答。
带领学生分析爱马仕的虚荣，自大，自负和虚伪的天性。杨国灿老师的《杨修之死》课堂教学，抓住了理清故事情节找出杨修因何罪名被杀？如果你是杨修，应该怎么做？
蒋毅老师的《风雨》教学，紧紧抓住（一）捕风捉雨：（二）赏风品雨：（三）风情雨景：
充分体现了古人“读书百遍，其义自见”的教学思想。汪敏老师的“电视机前的一家子”更是处处精选细节。(一)导入：
运用字谜猜出电视机。（2） 要点：电视机前的一家人。
（三）翻翻老**。（四）谈谈旧事情（起因：被逼睡、经过：
偷撕洞、结果：被蚊子咬）。（5） 学生思考三分钟，写下关键词。
（六）拟拟美标题：（一个方法就是加副标题），学生写出了“之第三次世界大战”、“之温柔的圈套”“之兄妹夺宝大战”等。（七）写出精彩片段：
（老师展示兄妹的争宝之战，同学们自己写，小组交流，互相点评，同学们展示，老师们评价。）重庆徐悲鸿中学蒋玲老师的《古风流韵》课堂，运用诵、呤、歌、唱等不同的方法来教学生，让学生了解古诗的节奏、音韵。
几位名师的“高效课堂”实战教学和专题讲座，没有了往昔教师们课堂教学的精彩互动场面，好像少了许多课堂上的活跃声气，但却时时关注学生的活动，关注学生的思考，关注学生运用所学知识解决实际问题的能力，他们的课堂教学展示的是原滋原味的教学艺术，我想用“课堂去雕饰，重在关注学生的‘学’”来概括，应该是恰当的吧！
2014年12月7日
课堂观摩感想(篇6)
6月10日、11日，我们有幸参加了全国小学高效课堂现场观摩研讨会，小学高效课堂现场观摩研讨会心得体会。在研讨会上我们认真听取了王增昌教授、孙永福教授、黄解放教授、吴正宪教授及东街小学几位同行的精彩讲座，使我受益很多。
王增昌教授给我们解读了什么是高效课堂。高效课堂就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
如何提高课堂教学质量是孙永福教授讲授的主要内容。使我进一步明确了作为教师要不断提高自己的学识水平和能力，研究先进的思想方法、教法和学法，提高自己的综合素质，成为“领头羊”，而不是“赶羊人”。并且要有一颗爱心，与学生建立平等的关系，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生养成良好的学习品质，从而达到教学相长。
黄解放教授的讲座给我留下了深刻的印象，他用朴实的语言、生动的事例、感人的歌曲和照片，向我们讲解了探求教育的生命意义。教育是人生命质量不断提升的全过程。作为教育者的我们，应该唤醒学生的生命意识，启迪学生的生命智慧，激发学生的生命活力，开发学生的生命潜能。作为教师要爱教育、爱学校、爱学生、爱生活和爱自己。我们要多几把尺子衡量学生，做学生“进步的欣赏者，落后的啦啦队”。
东街小学的几位同行向我们介绍了“突破问题导学的两大瓶颈”。从她们身上我看到了努力、进取、拼搏的精神。我要以她们为榜样，努力学习先进的教学理念，博采众长，在自己的课堂教学中实践、反思，使自己成为研究型教师。
感谢学校领导给我们这次宝贵的学习机会，我会把我所学到的理念运用到教学中，做到“以人为本全面推进素质教育，与时俱进着力打造高效课堂”。
课堂观摩感想(篇7)
任何课堂，任何一节课都不可能是完美的。教学是遗憾的艺术，成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我们应对它们进行回顾、梳理，并对其展开深刻的反思、**和剖析，使之成为再教学时应吸取的教训。
曾记得《中国教育报》记者采访北师大林崇德教授谈到“21世纪教师能力中最重要的成分” 时，林教授毫不犹豫地回答：“是教师的教学监控能力！”他还认为，对教学经验的反思即反思性教学（reflective teaching)是教学监控能力的重要组成部分，并且提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。
叶澜教授（1997）也说，一个教师一生写教案很难成为名师，但如果他写了三年，他就可能成为名师。可见，教学反思是一种非常有用的思维方式和再学习方式。作为一个教师，多听一些好课是非常必要的，对自身的锻炼成长是极其重要的，在听课过程中，我学到了不少，通过对听课的总结，也提升了自己对自身反思的能力。
在以后实际的教学过程中，我将有意识地尝试其他老师的一些教学方法，并且试着进行一些对比，寻找一种最适合自己的教学方法。在听别人讲课的过程中，也促进了我对课本内容的理解和思考，这对我自己的教学很有帮助。首先是课堂的引入，以问题的形式引入，而且是贴近实际，也正从这一点说明了数学是来自于实际，并且是解决实际问题的。
通过对引进问题的求解，我们发现平方法可以解决这类问题。五是注重学生的展示。教室是谁的？不是我们老师的，是学生的，老师的角色是帮助和引导。所以说，学生展示这一点有很多的好处，而新教师却总是认识不到这点好处，课上怕耽误时间，内容讲不完。
展示可以提高学生的积极性，可以提高学生的课堂自主性，可以暴露学生存在的问题等，对课堂可以说百利而无一害。在这一点上，我想提出一个建议，调查对象应该面向中下层学生，充分暴露学生的问题。六是注重对学生的表扬和肯定，注重对学生的提问，加深对课堂重点难点的印象。
第七，要注重解题思路的教学，而不是简单地针对问题，让学生明白为什么。注重了对方法的总结。第八题的设计充分体现了备课。
课堂的精细化是提高课堂效率的保证。教师通常提前备课，提前思考学生、课本和教学方法。集体备课是集体智慧的一种方法。第九，课堂环节完整，教师掌握课堂，可以看到教师深厚的基础。
解决问题的方法在课堂上的小循环练习对巩固知识很有帮助。，
同事们说，整堂课结构流畅，课堂气氛活跃，设计多样，给人以清新之感，能巧妙借助多**创设情境，让生活走进课堂，把课堂延续到45分钟以外。这个建议纠正了我的教学设计思想，使我思想开阔。
在课的最后***把课堂还给孩子，展现一幅图给孩子充分的想象空间，升华孩子的思想感情，同时将整堂课推向了高潮。这是精心预设与课后课堂生成的完美结合，展现了自然的艺术魅力。听了这堂课后最大的感触是，毕老师要35分钟的质量扎实，努力让每一个孩子都掌握知识。
注重突破学习的重点和难点，让孩子更容易理解和接受知识。从这一点可以看出毕老师对教材的钻研深度，她不仅能利用教材资源，更能融会贯通超越教材利用好生活资源，让我们的数学知识与生活联系更加密切，充分渗透了新课程改革的理念，令课堂焕然一新。这是值得我们新教师学习的一个重要方面。通常我们只是按照顺序行事，但效果很弱。
听了两位优秀教师的讲课，我不禁深思：教学是一门博大精深的艺术，只有不断的努力和研究才能走进艺术的殿堂。我们只欣赏两位优秀教师带来的经典教学艺术，却没有真正体会到她们背后的艰辛。
反复强调，不懂计算的孩子有足够的机会了解和提高实践反馈的效果。
我们要从优秀教师的身上不到汲取精华，不断鞭策自己坚持不懈，不仅劳力还要劳心，这样属于自己的教学曙光才会拨开云雾，迎接朝阳。
两位教师的课，让我深刻体会到老师从容不迫的教学风度和极其深厚严密的教学语言，以及非常精彩的教学设计和教学环节之间的衔接原来是一种美的行为艺术。我也深感自己课堂教学的不足，更感觉到只有不断虚心地向老师们学习，汲取他们先进的教学理念和课堂教学经验，努力地提高自身的素质和教学的水平才能快速成长为一名合格的人民教师。总之，我们发现这两位老师有几个共同的优点：
（1） 通过教材，教学目标明确，教学难度突出。
我觉得现在的老师很敬业，工作热情很高，都热爱教育，热爱孩子的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样。
（2） 注意课堂的实际效果，不要摆架子。
在课堂上讲求实际，脚踏实地地传授知识，努力做到课堂上讲求实际、讲求良好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。
（三）知识与生活的联系密切。
其实，很多知识点都在生活中，尤其实中学的基础知识，可以说与学生的实际生活息息相关。我相信，只有老师从学生的生活实际出发，才能让学生感受到知识的重要性以及学习的必要性，还能激发学生的学习兴趣和继续**的动力。在听课的过程中，我深深地感受到，只有符合生活，从生活出发，教学才有实际意义。
思紧张式的课堂模式现在在中学课堂中已经发挥了巨大的作用，这也是很多学校提出的“堂堂清，日日清，周周清”的最重要的一个保证。现在正好是全省素质教育的关键时期，如何让孩子能在有限的时间内学好玩好，无疑抓好课堂是一个最直接的手段。课堂质量提上去，课下就轻松。
无论是比一比，**新知，试一试，还是动动脑这些环节的设计无不体现出了以学生为主体，教师为主导的教学思想，能够充分调动学生的积极性，使全体学生都能参与其中，在学到知识的同时，还能体验到成功的快乐。课堂反思环节的设置使学生对本堂课有个整体的把握的同时，还能够提炼出数学思想和方法，并能够使学生总结出易错点，可谓是提升学生能力的非常重要的一个环节。然后通过课堂测试的反馈环节，教师和学生可以明确自己未来的努力方向。
2、 反思新课程理念重视学生科学素养的培养
这节课所学的新知识完全是由学生在已学知识的基础上由自己推导出的，而且由学生来总结相应的数学思想和方法，注重了学生科学素养的培养，而不再是单单的知识传授。在这个过程中，邢老师热衷于发现问题，及时给予学生指导，把教育的智慧表现得淋漓尽致。
3、 时刻关注全体学生，注重培养学生良好的学习习惯
在整堂课中，老师时刻关注着每一位学生，争取让每一位学生都有表现自我的机会，充分体现了面向全体学生的教学原则。而且邢老师在课堂中专门设置一个让学生改错题的环节，并要求学生一定要用红色笔修改，这看似很平常的一个环节，却是在培养学生良好的学习习惯，好习惯才能铸就成功。从这一点上，我知道我的差距。细节至关重要。
4、 灵活运用多种教学方法提高教学效率
本节课采用了多种教学方法，如多**教学，小组讨论，还有“兵教兵”等方法，能够有效地提高教学效率，可谓事半功倍。由于自己是教生物学科的，只能从外行的角度来谈谈自己的收获。非常感谢学校提供的优修学习机会！
一 、课堂的设计至关重要。
每个班级的设计也很重要。假如教师在设计教案的切入点不同，那其的效果也是截然不同的。刑事教师的数学课程结构紧凑，循序渐进，符合学生的认知规律。
而英语课上老师的设计也是相当精彩的，一首简单的英文歌曲激发了学生的兴趣，一个猜乐器的游戏让学生在娱乐中复习了乐器单词而且提高了学生的鉴赏能力。对阅读的处理也是别出心裁，不仅有效的提高了学生的阅读而且锻炼了学生听力，而基础知识的处理则采用了小组合作及小组展示。看来该课程的容量很大，但所有工作仅围绕该课程的目标进行。
这处理阅读的丰富的形式让我切心体会到了枯燥的阅读课原来也可以变的不枯燥。这些都与教师的课堂设计和充分的备课密切相关。
2、 教师观是一种全新的理念，它充分体现了新课程标准以教为主导、以学为主体的精神
教育理念要求我们要“以人为本，”“以学生的发展为本”。数学课上感受很深，这节课虽为新授课，但刑老师并没有逐一讲解例题。但引导学生利用已有的知识进行解决探索。
然后让学生到黑板上让其他学生判断是非，然后对学生的错误进行解释和补充。他充分考虑到学生的主体地位，改变了过去灌输知识的方式，使学生真正成为课堂的主人。
英语教师在课堂上把学生巧妙地引领到主体地位上，发自内心地欣赏学生的成长，分享学生的个性和快乐，让学生的个性得到充分的宣泄和释放。听特级教师的课，他们精彩的导语无痕的过渡，恰切真诚的评价语贯穿始终，无一不是被欣赏、赞美、鼓励学生的话语。让人觉得自然、流畅、舒服、轻松。
孩子们在他们的指导下全神贯注，气氛活跃有序。可以说，这些都是多年经验的体现，是的，也是老师精心设计的结果。 这些正是我们一般的老师难以达到的境界，特别是在课堂上对那些问题回答有异，或有创意回答问题的同学 ，我们可能会置之不理，或大声训斥，然而他们却能很体面的让他们坐下来。
他们善于捕捉班上每个学生的闪光。
三、“做教学中的有心人”在这两位老师的课堂上体现得淋漓尽致。
细节问题决定了成败我始终这么认为。让我印象深刻的是，教室里的每个孩子都有两支钢笔，其中一支是红色的，供学生纠正错误。总之，听了他们的观摩课。
他们渊博的学识、严谨的逻辑、翔实的信息、生动的事例、流利的表达，给我们的青年教师上了一堂精彩的课。听完课后，所有教师们对他们的观摩课赞不绝口，一致认为他们的课内容丰富、信息量大，课堂形式生动活泼，结构紧凑，逻辑严密，环环相扣。
希望自己在今后的教学工作中能多学名师的经验，要不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自最深的感悟。
教师应该是一个战略家。别看这堂课老师好象介入的不多，但每个环节却都是掌握在老师的手心里，学生的个体差异也在老师的设计之中。由易到难，由浅入深，有简单到复杂，由低级到高级，学生不由自主地进入一个个渡口，被老师适时的引导到知识的彼岸，这也一直是我所追求的理想境界，作为一个教师，当前的状态让我不敢懈怠，只有用心去钻研，用心去感受和学习，不断反思和总结才会进步。
此外，我们需要把自己放在正确的位置，有一个良好的态度。因为我们是新手，所以肯定会存在教学的失误和不足，只要有利于成长，就要虚心接受，认真改正，因为，成长中的蜕变的确是痛苦的。
我会耐心等待痛苦后的化蝶……
《can you play the guitar?》评课稿
一、本节课的整体思路
围绕本节课的话题，顾老师从free talk环节开始，运用图画的帮助复习学过的单词，对新授内容进行铺垫；反复运用what climb doyou want to join ? i want to join …. can you…等交际语言进行交际，将已学的单词融合在句子当中进行应用性掌握，；通过使用学生感兴趣的猜谜游戏，及时核对单词。
学生学会了本节课的单词之后，为进一步强化词汇应用顾老师及时开展了本节课的听力训练，让学生在听中学，在话语中应用，非常好地锻炼了学生的听读与动手能力。听力训练结束后，顾老师实行小组教学面向全体学生的原则。每个小组好、中、差三类学生平均分配，形成了兵教兵的格局，先让学生在组内自学，带着老师提出的问题理解翻译课文，然后以小组为单位回答问题，展示4人共同合作的成果。
接着就刚提出的知识点进行练习，也是以小组合作的方式进行，并对知识及时进行了归纳总结，顾老师在课堂上充分调动了学生的积极性，充分运用了课堂上的人和物进行教学，收到了良好的效果。由于小组活动的实施，增加了人数，加强了对小组活动的控制。而且，在安排学生活动时，也是由浅到深、由浅入深。