古灵精探

　作文标题： “古灵精”
关 键 词： 小学六年级 600字
字    数： 600字作文
本文适合： 小学六年级
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本作文是关于小学六年级600字的作文，题目为：《“古灵精”》，欢迎大家踊跃投稿。

　作文标题： “古灵精”
关 键 词： 小学三年级 600字
字    数： 600字作文
本文适合： 小学三年级
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本作文是关于小学三年级600字的作文，题目为：《“古灵精”》，欢迎大家踊跃投稿。

　　卢老师是我们经典二班的数学老师，同时，她也是我们班最受争议的老师。

　　她长得也还可以，但是，她的表情非常复杂。平时，她一走进来就板着脸，皱着眉头，紧紧抿着嘴巴，似乎是要把脸给鼓起来，可是，脸颊却是凹下去的，还时不时的用舌头舔着嘴巴里面的左右两边，好像是想把凹下去的脸颊重新舔起来。一副神情严肃的样子，可是，刚才在门口与别的老师交谈的时候可是一副笑脸来的，可左脚一踏进我们这个教室就变脸了。我们真的有那么讨厌吗?

　　卢老师左手拿着长尺，看见林同学这个家伙又在开小差，卢老师便语重心长对林同学说上了初中以后应该怎样学习，以现在这个状态去学习是不行的，是没有用的，必须要端正学习态度啊什么的。但林同学却还在顶嘴，卢老师生气了，用长尺拍了一下屏幕，发出了巨大的响声，卢老师正用锐利的目光目不转睛的盯着林同学，这时，不知道是谁用全班都听得到的声音说了一句：“我好怕怕哦。”我们听到了这句话后，都大笑了起来，本以为卢老师会批评我们的，谁知，她把头转了过来，放下了手中的长尺，把紧皱的眉毛给松开了，还把眉毛往上扬了一下，把嘴巴形成一个圆形，一副很释然的样子，又有点无奈的说：“就是喽，怕我就听话点啊!”我们还想继续开玩笑，但卢老师的脸又回到了刚才那副严肃的表情，又重新拿起了把长尺拍了几下，打断了我们的玩笑，一些人却不满地看着卢老师，似乎在说：“我诅咒你一辈子买方便面没有调料包。”似的。好像还没有玩够。

　　她说的普通话也像她的脸色一样多变，也会经常说错别人的名字。每一次林同学开小差的时候，卢老师对林同学说完后的最后四个字总是：“好自为之。”但是，听上去一点也不严肃，她说的“自”字的平舌音说成了翘舌音。而她说的“知”字又从翘舌音变成了平舌音，所以，听上去一点也不可怕。可她脸上的表情却是那么的严肃。不光说话会说错，连我们的名字她也会说错或者说是弄错。卢老师平时叫人起来回答问题的时候大多数教的都是“麦艺璇”。但是，她总是把璇同学的“璇”说成了“曾小贤”的“贤”，她无论叫多少次她都是一个样，不会有任何的改变，我们也经常用这个称呼来拿“璇同学”来开玩笑。就连我们班上的“女博士”也受到了这般的待遇。“慧同学”的“慧”字的读音与一个不太礼貌的字的读音一样，那就是“废”字。慧同学这个女博士竟然在班上名字上的等级大幅度的降低，就因为多了一个“废”字。“废同学，第一题。”卢老师叫到。我便在那里起哄，尽是“废废”的叫。陆老师用那双会用眼神秒杀人的眼睛盯着我。我便识趣的住了口。后来，聪慧的卢老师干脆直接叫“欧阳”这两个字了。卢老师虽然是一个数学老师，她在语文上也太马虎了吧!我们班雯同学的双胞胎妹妹就是三班的彤同学。因此，她在班上上课时会把雯同学与彤同学的这个名字弄反。

　　她的一些习惯总是令我们欢乐，并且会捧腹大笑，但是，她有时也会令我一个人苦恼并且感到气愤与委屈。

　　卢老师正认真的讲着课，我似乎听到了有人在叫我的名字，我茫然的转过身，向四周望了又望，等到我转过身继续听课的时候，却发现，卢老师的讲课声停止了。我那目光从屏幕那儿转向卢老师的脸上。一望过去，卢老师也望着我，她皱着眉，意味深长的望着我，随后，便用长尺另外的一头指着我，还拍了一拍。用蚊子般的声音说：“站起来。”边说边半闭着眼睛，一副不耐烦的表情，我感到非常的无辜，我都没有做什么，她居然要让我站起来。再一看旁边的张同学，居然在看书，他翻页的时候还会发出“沙沙沙”的响声。但卢老师居然不理他，继续讲着课，我的眼泪流了下来，卢老师看到我哭，便让我坐下了。

　　但...

　作文标题： 古灵精怪的妹妹
关键词： 古灵精怪 妹妹 小学五年级
本文适合： 小学五年级
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本作文350字是关于小学五年级的作文350字，题目为：《古灵精怪的妹妹》，欢迎大家踊跃投稿。

古灵精怪的妹妹

舅舅家有一个可爱的小女孩，也就是我的妹妹一一白妞，她比我小两岁，所以我算是看着她长大的。如果非要让我用一个词来形容她，那我只能用“古灵精怪”了！

“灵”

不知道是不是因为妹妹属猴，所以她身手非常灵敏。小区里的健身器材她个个都玩得烂熟。人家拿来练臂力的双杠，她拿来倒挂金钩，只见她两条腿分别搭在两根杠上，脑袋和双臂垂直向下，利用腰部的力量晃来晃去，简直就是一只猴子。看得旁人心惊肉跳，婆婆总是摸着胸口无可奈何的说：“这哪是个女孩儿呀，简直就是一只猴子！”回到家，我们都坐在沙发上看电视，咦，白妞呢？再回头一看，天哪，她正蹲在沙发靠背上呢！

“精”

白妞不仅动作灵敏，脑瓜子转的也超快。因此，也经常和舅妈发生嘴皮“大战”，这不，舅妈让白妞写点预习作业，白妞一听马上哈欠接二连三，然后一个鱼跃，趴在了床上。舅妈见状，就怒气冲冲地嚷道：“你呀，一说学习你就瞌睡！”白妞转了转眼珠嬉皮笑脸的对舅妈说：“鞠萍姐姐说了，小孩一天要睡11个小时呢，要不然会弱智的，难道您想让我变成笨蛋吗？”舅妈顿时哑口无言，唉，舅妈又被“战败”了！

“ 古怪”

论长相，妹妹也算是人见人爱了，尤其是她那双圆溜溜，水灵灵的大眼睛，和那对有又黑卷的长睫毛。可对她的穿着我不敢恭维。你瞧，这么漂亮的白纱裙，她却配了一双玫红色的帆布鞋。舅舅说她搭配的不着调，她却理直气壮地说：“你out了，这叫“潮”！”还有，我对她那一年四季永远不变的发型一一马尾辫，偏右特无语。我们大家都劝她换个发型，可她至今依然我行我素！你说她古不古怪?

这就我那古灵精怪的妹妹，如果你还想知道她的故事，那https://zw.liuxuequn.com就请多多关注我了！

　　在我身边有许许多多的朋友，他们个个知书达礼，而唯有一个人，她古灵精怪，活泼可爱，特别“二”。

　　她呢，炯炯有神的小眯眼前面架了一副豹纹眼镜，有一张萌萌哒的小嘴，笑起来还有俩小梨涡，特别好看。她那张可爱的面孔反映出的应该是“乖乖女”的形象，可是实际情形却恰恰相反。

　　记得在暑假，我和她一起去买书包，在路上，她一直沉默不语，搞的整个气氛都怪怪的，感觉空气都开始凝固了。但是，一上了公交车，她就秒变“欧巴桑”，一直说个不停。后来，我就有些不耐烦了，便说：“大姐，刚刚是空气凝固，现在是火山爆发!” 她才冷静了那三五秒，又说：“不是火山爆发，是小宇宙爆发好不好!”我只好的无奈的摇了摇头，说：“你的药不能停啊!”他还得意的笑了笑。哎，真拿他没办法。

　　来到超市，我们就一人买了一根糖葫芦，说来也怪，她吃糖葫芦从来就不粘牙，而我就粘，当我想问他为什么时，她已经去买书包了。

　　买了书包后，我们看见了一根很漂漂的发夹，但是太小孩子气了，所以她决定给她的妹妹买回去。在回家的路上，她说让我戴一下，我不戴，然后她自己就带上了。明明小了呢么多她说正好，明明觉得很别扭还强壮很好看的样子，真是“死要面子活受罪"。就这样，我们度过了一个很充实的下午，不得不说，她真是“奇葩界的一朵艳花”啊!

　　不知道咋么回事，虽然她很“二”，但和他在一起的时间总是那么放松，可能这就是缘分吧。她虽然没有出众的外表，没有他人温柔细心，但是她身上总有使不完的正能量促使着我。

　　我俩唯一的共同点就是能吃，因此，我们获得了一个“光荣”的称号——"吃货"。

　　呵呵，这就是我那个古灵精怪的好朋友——范鑫。

　　【作者：断念剑.】

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　　俗话说：“老鼠过街，人人喊打。”从这句话中就已经看到人们对老鼠有多么讨厌了。可是，我们家从前养的小白鼠却截然不同。

　　它全身披着如白似雪的皮毛，眉毛下长着一双黝黑黝黑的眼睛，它的尾巴长长的，生气时会竖得像天线一样。

　　它刚来我家的时候对周围的环境有些陌生，我把菜叶送到它嘴边也不肯吃，没办法，我只好把菜叶放在笼子里，我假装走开，躲到一旁偷偷地观察。过了一会儿，它大概是饿了，猜疑地用鼻子嗅了嗅，然后吃了一小口，可能味道不错，就大口大口地吃了起来，三瓣嘴一动一动的，吃完还“吱吱”地叫，好像在说：“味道不错。”

　　慢慢的，我和它成为了好朋友。有一天，我来到笼子前给它喂食，，只见它口吐白沫，两条腿不停地抽搐，我惊恐地喊道：“妈妈，小白鼠好像要死了!”妈妈飞快地从房间里跑出来。刚要拿起笼子，准备将它埋了。这时，小白鼠却一个后空翻，爬了起来。“吱吱”地叫起来，仿佛在说：“你们上当啦，哈哈!”好一个古灵精怪的小家伙啊!

　　小白鼠睡觉的姿势很有趣，它先把前爪搭在笼子边上，使劲一翻，四脚朝天地睡觉。

　　放寒假时，有一段时间我去奶奶家住，刚进家门，就听见“吱吱”的声音，小白鼠怎么了?我的心里不禁打上了一个大大的问号，我向鼠笼奔去，小白鼠依然“吱吱”地叫个不停，好像在说：“你怎么这长时间都不来看我，我还以为你不要我了!”瞧，它又开始向我撒娇了。

　　“中班音乐游戏：奔跑的古古”是为了让幼儿感受拍打乐器的节奏性和多变性，体验音乐游戏的快乐。下面快随小编来看看吧。

　　中班音乐游戏：奔跑的古古

　　设计意图：

　　中班的幼儿已经有感知声音的高低、长短、强弱等变化的能力了，为此我们从听鼓声的节奏的快慢和感知音乐的强弱，让幼儿做相应的动作，来锻炼幼儿的辨音能力，从而达到辨音升华的作用；将音乐的快慢和强弱，拟化为具体形象的“跑步”行为，让幼儿更能具体形象地感知音乐的节奏。

　　教学目标：

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　重难点：

　　仔细倾听音乐和鼓声的节奏快慢和音量强弱，并能立即做出相应的动作并唱出歌词。

　　教学准备：

　　1.物质准备：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。

　　2.经验准备：已阅读过《奔跑的古古》绘本。

　　教学过程：

　　一、欣赏音乐

　　1.回忆故事内容。

　　提问：古古在干嘛？我们来学一学他是怎么跑的。

　　2.幼儿欣赏音乐《TheLostSong》，感受音乐的快慢和轻重。

　　（1）欣赏一遍后，教师提问：听了这首歌曲，你的感受是什么？

　　（2）再次欣赏音乐，教师利用桑巴鼓进行慢速节奏拍打，先慢后快，先轻后重，一边拍可以一边绕着幼儿的圆圈跑。

　　提问：古古在干什么？你听了古古的脚步声，有什么感受？古古什么时候跑得快？什么时候跑得慢？

　　（3）再次欣赏音乐，教师拍打大鼓，请几名幼儿在圈内跑，让幼儿再次感受节奏和音量。

　　小结：古古跑步的节奏是慢——快——慢——快。

　　3.引入歌词与旋律，教师引导幼儿学唱歌词。

　　提问1：古古跑起来的时候身边有什么？它们在空中是什么样子的？

　　——柳絮飞呀飞，花瓣飞呀飞。

　　提问2：它们为什么会飞起来呢？

　　——古古跑呀跑，它们追呀追。

　　二、音乐游戏：奔跑的古古

　　1.引导幼儿感知歌词与跑步的关系。

　　古古跑得越快，脚步会怎么样呢？花瓣和柳絮会怎么样？跑得越慢呢？

　　2.音乐游戏规则。

　　当音乐响起，教师拍打大鼓，小朋友就开始绕着圆圈跑。教师拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，则跑得快。当教师越拍越快突然停止鼓声，小朋友唱：柳絮飞呀飞或花瓣飞呀飞；当教师越拍越慢突然停止鼓声，教师唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它们追呀追。

　　3.师幼共同游戏。

　　（1）教师边拍鼓边跟着幼儿一起跑，引导幼儿自己创造柳絮花瓣飞的动作。（教师的鼓点结合音乐分为两部分：由慢到快，由轻到重；由快到慢，由重到轻）

　　（2）教师在圈内进行拍鼓，幼儿跟着鼓声进行游戏。教师将幼儿分成内圈和外圈，往相反方向跑。内圈的幼儿唱前两句，教师唱第三句，外圈的幼儿唱第四句。一遍音乐后交换方向和歌词，教师引导...