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如果你和美国大多数高中生一样，高中期间学习主要和20到30名其他学生一起上课，而且每门课的课程都是以典型的研讨会形式进行的。这与大学的大型讲座形成了直接的对比，而且大学第一年往往会被各类讲座充斥。但是如果新生没有做好充分的准备来应对这种转变，大学的大型讲座授课模式就会让他们难以适应。
然而，一位大学毕业生和一位现在在读大学生表示，没有必要担心这种潜在的学术障碍。他们分享了关于如何准备这类大讲座课程的建议，这些课程涉及从人类学到环境科学的各种学科。请看留学群下文整理。
培养正确的大学课堂理念模式
Caitlin Grove是南伊利诺伊大学爱德华斯维尔分校的学生，她选修了两门课程：一门是人类学，另一门是生物学。Grove面对的是一间没有人情味的教室，里面有体育场式的座位，有100多名同学，一位教授，没有助教帮助学生解答问题或解决问题。
Grove称，从高中到大学课堂的转变是“一种调整”。她习惯了轻易就能接触到老师，也习惯了通过参与课堂讨论，确保老师知道她是谁，通过参与课堂讨论，确保她“真心希望在课堂上取得好成绩”。
由于课堂讨论在小型研讨会中比在大型讲堂中更常见，Grove意识到她需要转变自己的思维方式。她建议即将上大学的高中生也这样做。
Grove建议学生们“要明白，讲座的形式与他们所习惯的小班授课有很大的不同。”她说，尽早承认这一事实是关键，“知道这一点的你可能需要更努力一点，让你的教授了解你”也是关键。
采取措施在讲座课程中脱颖而出
Danica Todorovic是芝加哥北公园大学的一名大二学生，她把环境科学导论作为一门课程。和格罗夫一样，她参与的课堂容纳有100多名学生，Todorovic也觉得这种转变很困难。
特别是，Todorovic注意到，因为课程人数太多，她的教授很难知道她什么时候需要帮助，因为老师必须管理这么多学生的需求。为了在这门课上取得成功，Todorovic必须学会为自己谋利益，并在需要的时候寻求帮助。
“我克服了这个挑战，坐在前面靠近教授，这样教授就能通过脸和名字认出我，”Todorovic说。她说，她还主动在必要时寻求帮助。
Grove建议“参加任何提供的办公时间”，尤其是在需要老师“澄清课堂作业或概念”的时候。
有了这些小技巧，高中生就可以开始准备大学课程了。无论你打算主修英语还是物理，你都有可能要上不止一堂课。在你上大学的第一年之前，你最好知道应该期待什么，并为自己的学业成功做好准备。
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