网路推广

　留学群liuxuequn.com 2013年03月08日 03时讯

印度教育学者Sugata Mitra获颁今(2013)年的科技、娱乐及设计奖(Technology, Entertainment, Design-TED)的个人杰出奖，其创意及前瞻性视野足以影响全球，奖金1百万元。透过他〝墙上穿孔〞(hole in the wall)实验，他发现学童有足够能力可以自学较高难度的内容。

Mitra表示，他会藉此奖金启动一项学童自学的全球计画来扩展他的研究，在10多年前，Mitra的测试方式是试着将一台电脑放入贫民窟，但后来却成功看见学童凭直觉学会如何使用电脑，而这项研究结果也彻底改变了教师必须在讲台上的传统教学结构。

Mitra目前是英国Newcastle大学教育、通讯及语言科学系的教授，他认为他即将实施的〝祖母〞(grandmother)计画将能帮助学童学会使用电脑、暸解不同研究，以及学习新语言。〝祖母〞计画的概念是希望有除了父母、老闆以外，掌握权力者能以鼓励的方式代替教学。

另外，他已经将这个理论发展至网路云端教学系统(cloud-based schooling system)，提供独立学习的环境。

在他的得奖感言当中，提到期望未来的教学系统能协助全球的学童使用他们与生俱来的天赋应用在学习上，而他发明的云端学校(school in the cloud)是由退休的教师以网路进行远端监控，以Skype聊天系统与学生沟通，他也会在印度建立一所自我维护的实验学校，在这次研究完成后，这些资源都会提供给大众。

另外，Mitra在网上设计了一项提供给家长、教育人员及老师的工具，协助他们建立自学环境。

Mitra的最终目的是想让学生透过云端学校，开启他们对知识的学习，并用资讯及线上辅导的方式，帮助学生在学习上有更好的连结。更重要的是，他希望创造以自学为主的学习环境是不分国界，无论在何处都有可能。

TED奖项主办单位的Lara Stein主任认为，这项自学研究的发现不仅在学习上是重大突破，全球各地的教师也非常支持他的理论，使这项研究的成功更上一层楼。

　留学群liuxuequn.com 2013年02月01日 10时讯

面对日受关注的社会媒体骚扰，澳洲总理吉拉德(Julia Gillard)公布一项在全澳3,200所中小学推动的详尽教育计画；澳洲小学生将学习有关「网路的危险」及「如何成为安全和尊重人的数位公民」，致力防範学童成为网路恶霸。

网路安全计画2013年1月16日在雪梨创办，该计画包括年轻人可能面对的线上真实场景及处理方式。这些课程目标针对小学中年级以上之学童，目的为推广正向沟通与劝阻学童骚扰同侪。

雪梨科技大学(University of Technology Sydney)教育学讲师马赫(Damian Maher)表示，应鼓励学生保留一份受害证明资料并将此事通报家长或老师。虽然互动课程提供学生如果成为网路攻击的受害者时应如何处理的建议，但课程焦点首先在阻止藉由使用网路及行动电话骚扰或恐吓他人的网路霸凌行为。

网路安全公司McAfee调查500名澳洲青少年发现，约有4分之1为网路霸凌受害者，约一半的青少年目睹同学或朋友忍受线上恶意或恶毒伤人的行为；网路霸凌最普遍的场所为脸书(Facebook)。

其他澳洲联邦政府委託的研究指出，4年级至9年度级学生大多数在学期间未曾经历科技本位的霸凌，但在中学生及私立学校学生则有更高的霸凌比率。

依据2009年艾迪斯科文大学(Edith Cowan University)儿童健康推广研究中心(Child Health Promotion Research Centre)的研究发现，网路霸凌似乎与年龄或使用科技相关，年纪较大的学生比年纪轻的学生更易从事网路霸凌。

新的线上安全课程包括影片与同班同学的讨论，由澳洲生命教育(Life Education Australia)和网路安全公司McAfee共同研发，澳洲生命教育已派出宣传车到各校提供健康、安全与毒品等相关课程，将扩大计画至正向数位行为的课题。

网路霸凌与学校电脑专家马赫博士表示，小学中年级为开始讨论线上安全的良好时机。澳洲反对党领袖艾伯特(Tony Abbott)已提出「儿童电子安全委员(Children's E-safety Commissioner」之聘任案，以确保骚扰资料能被迅速收回。

资料来源：2013年 1月16日 雪梨晨峰报 (The Sydney Morning Herald),
"Schools to target cyber-bullying"
http://www.smh.com.au/technology/technology-news/schools-to-target-cyberbullying-20130115-2crjt.html

　留学群liuxuequn.com 2012年09月14日 12时讯

2012对网路开放课程是极具影响的一年。学校和教授们争先恐后地想要先去尝试新「大规模线上开放课程」(Massive Open Online Courses，简称MOOC's)的教学平台，这些尝试引出了对未来教学、学位价值以及科技将如何影响学院的运作等问题。你是否很想知道这一切的概念?这篇「纪事报」报导，将让你掌握所有MOOC's的重点。

何谓「大规模网路开放课程」(MOOC's)?
「大规模网路开放课程」是只需少数教授参与，利用网路媒介去教导大多数学生的新学习方式。基本上，学生观看教学短片，然后去完成作业，作业则再交由机器或是其他学生来评分。这样，只需一个教授就可以支援一个成千上万人参加的课程。

为什幺要大肆宣传?

这些课程就类似「开放式课程网页」(OpenCourseWare)，对不对?
有点像。十多年前，麻省理工学院开始了一个备受注目的「开放式课程网页」计画，使所有MIT的课程资源都在网路上免费使用。但是大部分课程都只是文字档:像是上课讲义之类的。现在有几所学院也提供一些像这样的免费课程，但他们通常不提供作业或是其他可以验证学习成果的方法。而新「大规模线上开放课程」企图加入这些元素，让学习更完整。

如果有参加测试，可以拿到学分吗?

谁是MOOC's主要提供者呢?
一些创业公司正与学校和教授合作提供「大规模线上开放课程」。同时，一些大学自己也开始运作，有些独立作业的教授也提供他们课程给全世界。现在市场上有四个主要成员:
(一)edX：由麻省理工学院、哈佛大学和加州大学柏克莱分校所共同运作的一个非营利性组职。组织的领导者表示他们倾向随着时间慢慢地加入其他伙伴学校。edX计画免费提供他们免费课程所建立的软体平台，这样一来任何人都可以用它製作MOOC's。该组织近日宣布将透过Pearson VUE，一个在全球110个国家有450所测试中心的机构，提供有人监考的测验，通过者可以收到证书显示该生完成课程测验。但是edX尚未决定测验收费标準。

　留学群liuxuequn.com 2013年03月01日 10时讯

卑诗省高教厅厅长John Yap于2月18日宣布，省府已经遴选来自省内各地大专院校的学生、教授及专上教育界的代表，就加拿大第一个由政府资助的开放式免费网路教科书计画提出建言。

早在2012年10月，卑诗省高教厅厅长John Yap就宣布未来将提供一、二年级的大专学生开放式免费网路教科书，初期将选定40门选读人数最多的大专一、二年级的学科试办。初期预计每年大约有20万名学生受惠，每名学生在教科书的开销平均一年可节省数百加元。

这项开放式免费网路教科书将由BCcampus统筹。BCcampus是一个政府资助的组织，主要目的在透过科技智能的运用，提供大学生更好的高等教育资源。接受各界推荐，总共有超过40名代表被提名，最后在卑诗校园策略理事会（BCcampus Strategic Council）开会决选出16位代表担任这项开放式教科书委员会（open textbook subcommittee）成员，研究开发开放式免费网路教科书的可行性。

委员会由西门菲沙大学（SFU）副校长特别顾问克兰恩（Bill Krane ）及宽特兰理工大学（Kwantlen Polytechnic University）校长戴维斯（Dr. Alan Davis）担任共同主席，其主要成员还包括大专院校院长、主任、教授、图书馆、大学书店以及高教厅相关人员。

委员会的主要工作项目包括：审订40门学科及其开发顺序，筛选教科书内容及相关补充材料，向外界招标，审查是否有额外谘询及徵求合作的需要，出版过程的品质保证，以及后续更新相关事项。

开放式免费网路教科书将根据「开放式执照」（open licence ）的方式出版，可在网路直接阅读或免费下载，如果需要列印，费用也比传统教科书便宜很多。

　留学群liuxuequn.com 2013年01月30日 10时讯

远在距吉隆坡（Kuala Lumpur）数千公里外的西非喀麦隆（Cameroon），有位在政府部门上班的先生，他的姓名是Michael Nkwenti Ndongfack，现为马来西亚空中大学（Open University Malaysia）博士班学生，每天用网路修课，希望将来以Skype接受论文答辩，完成学位。

Ndongfack想修「教案设计与科技（instructional design and technology）」，由于喀麦隆没有大学开设这门学科，于是，他申请外国网路大学，付费1万美元，修读学位。

亚洲人一向重视教育，同时，因为科技发达、普遍使用网路，故网路大学教育（online university education）正快速蓬勃发展。

Ndongfack、42岁、住在喀麦隆首都雅温德（Yaounde），他说：选择电子网路学习（e-learning），是因为网路学习比较有弹性。

网路课程（web-based courses）正急遽增加，其学费比实体的传统大学便宜许多。

其实，世界顶尖名校也都注意到网路课程的重要，譬如哈佛大学与麻省理工学院，最近也都合作在网路上开设免费课程。

新加坡东南亚研究院（Institute of Southeast Asian Studies）资深研究员李合冠（音译）说：由于科技突飞猛进，网路教育机构正大量增加，这包括可供网路修读的课程种类及数量均在成长。

马来西亚政府表示，2011年国内就有8万5,000名学生在网路上修课；提供这些课程的，有各种网路机构（web-based institutions），也有传统大学兼办网路教学（internet teaching）。

高科技较发达的南韩，2002年起有网路教学，今有19所大学提供网路学位课程，11万2,000多名学生修读。

上世纪九○年代后期，中国大陆注意到网路教学的重要，特别是广大乡村地区，网路教学别具意义；截至2010年，全中国大陆已有20多所网路大学，164万名学生注册修习。

教育专家指出：网路教学大大改变学生的学习方式，尤其是传统上以背诵为主要学习方式的亚洲国家；除此，也同时提升了电子数位消费科技的发展机会。

所谓「空中（open）」大学，主要是以网际网路通讯技术提供教学课程，接受任何人注册修课，不审查修读人的资格条件或已获有什幺学位。

在吉隆坡亚洲电子网路大学（Asia e University）修业的学生，自行上网从指定网站下载教材研读，与教授、其他同学联繫，大都使用电子信（email）、线上交谈（online chats）、电话、简讯（text messages）等工具。

教授指定的作业，学生以影像呈现解说所学内容，用智慧型手机、平板电脑、或其他电子通讯器材作报告，或将所完成的作业载入YouTube。

学者称：上述互动式学习，要比传统大学生坐在教室被动听讲更需要认真阅读教材，还可用自己所喜爱的最新电子器材上网学习。

马来西亚北部瓦渥山空中大学（Wawasan Open University）资讯科技教授Ishan Abeywardena说：所有网路大学生，都像是坐在教室最前排学习；在传统课堂上害羞，不敢发问的学生，在网路大学修课时，反而变得更自在。