学校类型： 普通本科 所在地： 辽宁 性质类别：医药类
通讯地址： 辽宁省大连市旅顺口区旅顺南路西段9号
联系电话： 0411-86110085
E―mail ： [email protected]
网 址：http://www.dlmedu.edu.cn
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大连医科大学在广东地区理科录取分数线
| 综合录取分数线 | ||||||
| 广东- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2011年 | -- | 569 | 563 | 第二批 | 59 | |
| 2010年 | -- | 619 | 615 | 第二批 | 48 | |
| 2009年 | -- | 582 | 575 | 第二批 | 45 | |
| 2008年 | -- | 557 | 535 | 第二批 | 25 | |
| 2007年 | -- | 578 | 550 | 第二批 | 48 | |
| 2007年 | -- | 578 | 550 | 第二批 | 48 | |
| 2006年 | -- | 637 | 626 | 第二批 | 78 | |
| 2005年 | -- | 717 | 607 | 第二批 | 0 | |
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liuxuequn.com专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
大连医科大学介绍：大连医科大学创建于1947年，原校名为关东医学院。1950年更名为大连医学院，1969年举校南迁贵州省遵义市，1978年学校在大连医学院原址复办，1994年更名为大连医科大学。学校现已发展成为以医学为主，文学、理学、管理学、法学等多学科发展的医科大学。
大连医科大学位于旅顺南路海滨观光带的中段。学校占地面积150.97万平方米，建筑面积38万平方米，教学科研仪器设备总值1. 08亿元，图书82.49万册，电子图书62.44万册。学校现有26个党政管理机构，15个教学教辅机构，6个直属机构，2所直属附属医院，8所非直属附属医院，134个实践教学基地。
学校现有博士、硕士研究生2700余人，本专科生7300余人，外国留学生及港澳台学生1000余人。
学校现有教职工及医护人员4500余人，其中正高级职称620余人，副高级职称710余人，博、硕士研究生导师600余人。
学校现有1个国家重点学科，辽宁省重点学科一级学科1个，二级学科15个，3个博士后科研流动站，1个一级学科博士学位授权点，12个二级学科博士学位授权点(含自主设置4个)，5个一级学科硕士学位授权点，50个二级学科硕士学位授权点。现有1个部级研究机构，1个部级实验室，5个辽宁省重点实验室，6个辽宁省高校重点实验室。学校设有13个普通本科专业。
学校广泛开展国内外交流与合作，先后与美国纽约州立大学、澳大利亚科廷科技大学、乌克兰第聂伯国立医科大学等27个国家和地区的75所高等院校和38个科研院所建立了合作关系。
两所直属附属医院均为三级甲等医院。多层螺旋CT冠状动脉成像技术达到国际领先水平；心房颤动的导管射频消融治疗技术达到国内领先水平；冠心病的介入治疗、小肝癌和小肺癌的早期诊断、中西医结合治疗急腹症、钬激光和关节镜治疗关节疾病、肺栓塞的介入治疗、脑血管的血管内介入治疗和器官移植等均达到了国内先进水平。附属一院为“全国百佳医院”、“全国百姓放心示范医院”。附属二院荣获“全国卫生系统先进集体”、“卫生部数字化示范试点单位”等。
传承历史，开创未来。全校师生正在为建设国内先进的、多层次、多学科、特色鲜明的教学研究型医科大学而奋斗。
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