专业资讯 在美拿高分先得会用课表

　　2008年，Kay来到美国密歇根州立大学(全美排名71位)。留学不久Kay就发现，美国大学的课程似乎比国内要简单，学起来特别快，顿时学习积极性高涨了许多。

　　“留学前，我在国内已经上了一年本科，出于好奇我就对比了一下。原来学好国外的课，奥秘全在课表。”每学期开学，Kay就会拿到每门功课的课表，这张课表不仅仅是简单的上课时间安排，还会详细描述课程进度，“课表把我们的学习目标划分得非常明确，只要按课程进度一步步学，期末考到高分就不难。”

　　他遇到的第一个困难是写论文。在美国上大学，经常要写论文，刚开始Kay无从下手，逼急了就直接发邮件、打电话找教授和同学求救。“这招很管用，老美都很热心，会给你很多有用的建议，而且经常是一帮到底。”

　　中国学生在美创业当老板

　　美国大学还非常鼓励学生创业。

　　据说，现在密歇根州立大学附近有不少小型公司，都是中国学生合伙创办的。“在美国，只要口袋里有几百美元，就可以注册一家公司。这种低门槛小成本的创业，在国内很难想象，所以对我们留学生就特别有吸引力。”

　　对这些中国同学成立的公司，Kay曾经做过一番研究，虽然目前真正做得好的很少，但如果时机成熟，Kay也会考虑自己创业，提早摸索创业、管理之道。

　　大公司录用留学生自有标准

　　在美国读大学，光会读书是不够的。密歇根州立大学有一个很大的就业中心，定期邀请大公司来校园招聘，以此鼓励学生提早接触社会。不过，留学生要进美国大公司并不容易，短板主要表现在：英语能力、工作经验。

　　Kay学的是工商管理，现在正在为应聘美国知名贸易公司而努力。他找了份音乐创作的兼职工作。这份工作和他的奋斗目标看似风马牛不相及，但Kay相信，特殊经历也可以成为很好的“敲门砖”。

　　美国大公司所说的“工作经验”是很活的，不一定要专业对口。不久前，Kay的一位同学，就因为从小经历比较奇特，而被一家大公司录取了。录用方认为其思维奇特，能为公司带来新的活力。

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　　一流学校的招生标准归结为哪三项

　　1、学术能力

　　是包括平时成绩、标准考试成绩(SAT、G、托福等)、高级课程等在内的综合展示，能够看出学生够不够聪明、够不够勤奋。国内的家长和学生习惯性地把学术能力当成了考分，把所有心思都花在考高的SAT、G、托福等分数上，忽略了招办在学术能力这一项上关注的其他因素。举一个例子，这个月我们刚刚和各个常青藤学校及顶级文理学院的招生官进行了聚会、谈话，其中很多人都是我们以前的同事、朋友，包括哈佛、达特茅斯、布朗、威廉姆斯等在内的6所学校的招生官明确说，他们对申请人的审核是从在校成绩单开始的。

　　2、领导潜质

　　是学生能承担多大责任的展示，也是学生从进入学校一直到毕业后能够做出多大贡献的预测器。学生和家长容易产生两个误区：1)用“课外活动”来思考和替代领导潜质;2)习惯用中国观念的“领导”二字去理解，做出一大堆让人啼笑皆非的“课外活动”。

　　3、思维模式

　　是让招办了解这个学生个体独特性的渠道，并没有一定标准，重要的是展示学生本人和其他人有什么不同。

　　经常有人问每个国家的比例和名额问题，其实任何具体的数字都是有一定误导性的，因为招办的核心出发点是“多样性”，来保证每年的新生有足够丰富的背景来互补和互相学习，展现出来的结果仿佛是一个比例或者数字。其实核心还是“多样性”，或者更直白地说，录取你进来后能够给这个新生班级带来什么别人无法替代的贡献和视角­

　　(略)