学校类型： 普通本科 所在地： 福建 性质类别：医药类
通讯地址： 福建省福州市闽侯上街华佗路1号
联系电话： 0591-22861003
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网 址：http://www.fjtcm.edu.cn/
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福建中医药大学在湖北地区理科录取分数线
| 湖北- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2011年 | 524 | 554 | 539 | 第二批 | 0 | |
| 2010年 | -- | 535 | 521 | 第二批 | 15 | |
| 2009年 | -- | 528 | 519 | 第二批 | 13 | |
| 2008年 | -- | 543 | 522 | 第二批 | 6 | |
| 2007年 | -- | 537 | 526 | 第二批 | 9 | |
| 2006年 | -- | 539 | 528 | 第二批 | 12 |
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liuxuequn.com专题:全国历年高考理科分数线汇总
全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
福建中医药大学介绍：福建中医学院创建于1958年，是我国创办较早的高等中医药院校，是福建省重点建设高校。
办学体系完善。学校设有9个系、部，4个二级学院，2个研究院，有中医骨伤科学、中西医结合临床2个博士学位授权点，18个硕士学位授权点；有中医学、七年制中医学、针灸推拿学、中西医临床医学、临床医学、医学影像学、药学、中药学、药物制剂、制药工程、市场营销、护理学、公共事业管理、应用心理学、食品科学与工程等25个本科专业及方向。现有全日制在校生8000多人，研究生900多人。
师资力量雄厚。全校现有教职医护员工2400多人，其中具有高级职称的专业技术人员400多人；拥有一批国家级名老中医学术继承人指导老师、国家有突出贡献的中青年专家、福建省优秀专家、国务院特殊津贴专家等。2002年和2007年，学校在教育部组织的第一轮、第二轮本科教学工作水平评估中均获得“优秀”成绩。
学科体系健全。有1个国家中医药管理局重点学科，7个省局级重点学科；2个国家（局级）三级科研实验室，5个省级重点实验室。2003年以来，作为福建省八所重点建设高校之一，学校以学科建设为核心，重点建设了中医骨伤科学、中西医结合临床、中医诊断学、方剂学、中医康复学等学科，带动其它相关学科的发展，取得了显著的成绩。2008年，学校再次被列入福建省重点建设高校。
临床实力较强。学校有福建省人民医院、福建省第二人民医院、厦门市中医院等8所附属医院，19所教学医院，26所实（见）习医院，临床基地实力雄厚，体系健全。有9个国家中医药管理局局级重点专科、专病，12个省级重点专科、专病。校本部设立国医堂医院，为社会提供服务。
办学条件优越。拥有两个校区，共占地1096亩，各类建筑总面积28万多平方米，教学科研仪器设备总值7900多万元，图书文献总量140多万册。学校各类设施优良，配备了现代化的教学、科研、行政、生活等设施，建设了富有中医药文化气息的人文景观，是一个环境优美、文化浓郁的校园。学校1998年、2000年、2002年、2006年四次被福建省委、福建省人民政府授予“文明校园”荣誉称号。
办学特色鲜明。学校与美国、德国、澳大利亚、日本、马来西亚、台湾、香港等国家和地区的高等院校、科研医疗机构、学术团体建立了稳定的合作关系。学校是内地第一所招收台湾学生的中医药院校，现有台港澳学生及外国留学生400多名，其中多数为台湾学生，对台交流与合作是学校的办学特色。
在新的发展阶段，全校师生医护员工将进一步更新观念，开拓进取，努力把学校建设成为一所以中医药为主体，多学科协调发展，培养高层次中医药人才，服务海峡西岸经济区，具有鲜明办学特色的教学研究型中医药大学。
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