学校类型： 普通本科 所在地： 陕西 性质类别：师范类
通讯地址： 陕西·商洛
联系电话： 0914-2312156
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商洛学院在云南地区文科录取分数线
| 理科录取分数线 | ||||||
| 云南- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 录取批次 | 录取线差 ？ | |
| 2012年 | -- | 466 | 463 | 第二批 | 3 | |
| 2011年 | -- | 456 | 450 | 第二批 | 5 | |
| 2010年 | -- | 460 | 457 | 第二批 | 7 | |
| 2009年 | -- | 492 | 483 | 第二批 | 5 | |
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全国历年高考文科分数线汇总
平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。
相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不一、高考试卷难度有别，造成各个院校各年度的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：
某年录取线差=当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线
下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：
例：某重点大学(理工类)在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：
平均录取线差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。
商洛学院介绍：商洛学院是陕西省教育厅直属的一所多科性本科学院，其前身是成立于1976年的“陕西师范大学商洛专修科”，1984年经陕西省人民政府批准更名为“商洛师范专科学校”，2006年2月经教育部批准升格为本科院校。
学院位于著名作家贾平凹故乡、陕东南生态园林城市——商洛市，占地465亩，校舍面积182226m2。教学仪器设备总值2545万元。有纸质图书62万册，电子图书29万册，纸质期刊1100余种，电子期刊4600种。
学院现有教职工463人，其中专任教师319人，副教授以上职称118人；长期聘请中科院院士侯洵、著名作家贾平凹等知名专家学者23人为学院兼职教授，聘请外籍教师4人。教师中享有政府特殊津贴的专家1人，硕士生导师2人，全国优秀教师4人，获“五一”劳动奖章1人，省级教学名师1人，获曾宪梓奖6人，省部级优秀教师、先进个人10人。
学院现有政教、历史、中文、英语、数学、物理、化学、生物医药工程、计算机科学、艺术、体育等11个系，38个本专科专业，其中，汉语言文学专业和应用电子技术专业为陕西省优秀教改试点专业。现有全日制在校生5059人，成人教育学生2000人。
学院不断深化改革，教育教学质量明显提高。近年来主持省级教改科研课题15项，获陕西省人民政府优秀教学成果一等奖3项，二等奖5项。建成省级精品课程3门。2004年、2005年“专升本”统考上线率位居全省第一。2006年“专升本”上浮考试考生上浮率达60.5%。在2005、2006年度全国大学生英语竞赛中，我院学生分别获得“全国大学生英语竞赛（B级）”的特等奖和一等奖。
学院不断加大科研工作力度，科研实力明显增强。设有量子光学与量子信息研究所、贾平凹暨商洛文化研究所、GAP科研工程中心等7个研究机构。近年来，承担省、厅级以上科研项目58项，取得国家专利3项，发表的学术论文被国际权威检索机构SCI、EI收录15篇。根据教育部科技发展中心2002年统计，我校量子光学与量子信息研究所教师发表CSCD论文数，按高等院校著者论文引用次数排名30位，被引频次数达50次，是当年高校前三十名中唯一的一所专科学校。
学院始终把德育工作放在首位，积累了一定的经验，得到上级组织的肯定。特别是“三级联系制”的做法曾被省委、省政府、中宣部和教育部总结推广。学院曾获中宣部、教育部、团中央表彰的“社会实践先进单位”，省教育系统创佳评差“最佳单位”、省教工委表彰的党建工作先进单位、省教育厅命名的“文明校园”等称号。
建校30年来，学院为国家培养了12000多名本专科人才，为地方基础教育、经济和社会发展做出了积极贡献，赢得了社会的广泛赞誉。
“十一五”时期，学院将坚持实施特色立校、质量兴校、科研强校战略，大力推进教育创新，全面提高人才培养质量，重点建设特色优势学科，把学校建成地方特色鲜明、多学科协调发展的教学型普通本科院校。