儘管美国公立学校学生的种族组成已经有了大改变，正在受教师训练的人仍然绝大多数都是白人。
代表所有设有教师证书课程大专院校的组织，美国教师培训大学协会(American Association of Colleges for Teacher Education)，在週三发布一份报告，该报告指出在2009-10和2010-11年间，主修教育获得学士学位的人当中有82%都是白人。
相对地，人口普查资料显示，美国5岁以下的孩子在2008年中有近半数都是种族上的弱势族群。
该协会的主席Sharon P. Robinson说：「我们发现念大学的种族弱势学生有许多的生涯选项，我们必须要发展一些特定的招募策略来吸引这些学生来选读教师培训课程。」
即使是那些会发放教师证书给非教育主修生的课程里，也有高达76%的学生是白人。
Robinson小姐说，这个招募问题又因为事实上就读大学的弱势族裔学生也没有白人来得多而更加複杂化。
这份对训练出近三分之二新老师的700所大专院校作出调查的研究也显示，很少有毕业生有能力教数学、科学、特殊教育或是ESL等等，这些专家认为对学生找工作以及满足目前多元化学生组成的需求等，都是越来越重要的学科。
要招募有能力的数学家和科学家担任老师也特别困难，因为他们可以在其他行业赚取更高的薪水。
堪萨斯大学教育学院院长Rick Ginsberg说：「在他们当工程师的第一年间就可以赚到当老师在30年职涯中所能够赚到的钱了。」
Robinson女士说，她很担心晚近公立教育政策的转向以及关于学校的失败等等的论述会吓退有意当老师的人。她说：「我们已经经历了一个认为所有待解决的问题都应该由教师体质的改变着手的阶段，所以我们发现教师培训课程的招募情形一蹶不振。」
这份研究也发现，儘管教师培训课程有相对较低的资格门槛，注册课程的候选人却多半有很强的学术表现纪录。
主修教育的学士学位候选人的平均成绩中位数是3.24，远远高于注册的平均要求2.6。
这份研究没有包含如「教育美国」这类招募大学毕业生在教室中授课而不论他们的教育程度或是否持有认证等等的方案。
参考资料来源： 2013年3月20日 纽约时报A19版 Motoko Rich 报导
连结网址："Minority Groups Remain Outnumbered At Teaching Programs"
（http://www.nytimes.com/2013/03/20/education/teaching-degree-minority-enrollment-lags-study-shows.html?smid=pl-share ）
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