留学群高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
概念型话题作文的应对策略
知识例话
概念的特性:抽象性和概括性。 概念的特性:抽象性和概括性。 抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应 是指它不是对事物的生动的直观的反应， 抽象性是指它不是对事物的生动的直观的反应， 而是经过抽象思维的作用， 而是经过抽象思维的作用，只反应事物的本质属 性。 概括性是指它经过思维的加工 是指它经过思维的加工， 概括性是指它经过思维的加工，概括了事物共有 一般的本质属性。 的、一般的本质属性。 抽象性和概括性的缺点是不具体，让人觉得空洞， 缺点是不具体 抽象性和概括性的缺点是不具体，让人觉得空洞， 是内涵丰富， 无从下手;优点是内涵丰富 可以从不同的角度、 无从下手;优点是内涵丰富，可以从不同的角度、 不同层次对其进行解读，可以仁者见仁。 不同层次对其进行解读，可以仁者见仁。 将概念具体化、形象化的最好方法是联想 联想。 将概念具体化、形象化的最好方法是联想。
知识例话
联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、 联想是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似、 是指由当前感知的东西回忆或联系到与之相似 相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。 相反、相近、相关的另一种或几种事物的心理现象。 根据联想的方式，联想可以分为辐射式联想 辐射式联想和 根据联想的方式，联想可以分为辐射式联想和连锁 式联想 。 辐射式联想是指由一个人或事物同时想到几个人或 事物的思维方法，运用辐射式联想， 事物的思维方法，运用辐射式联想，可以从不同的 角度来联想。 角度来联想。 连锁式联想是指由一事物想到另一事物， 连锁式联想是指由一事物想到另一事物，再由另一 事物想到其他的事物，即由甲想到乙，又由乙想到 事物想到其他的事物，即由甲想到乙， 再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“ 丙，再由丙想象到丁，以此向深层联想。例如“杂” 2003年上海高考题 年上海高考题) (2003年上海高考题) 辐射式联想从广度上来探求当前事物与别的事物的 联系，帮助你迅速打开思路， 联系，帮助你迅速打开思路，连锁式联想则从深度 上来探求当前事物与别的事物的联系， 上来探求当前事物与别的事物的联系，使你的文章 立意更高远、新颖、独特 。 立意更高远、新颖、
知识例话
根据构成联想的事物之间的关系， 根据构成联想的事物之间的关系，联想又可以分 相似联想、相反联想和因果联想。 为相似联想、相反联想和因果联想。 相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、 相似联想是指由一种事物联想到与之在性质、形 态、表现等方面有某种相似或相近之处的别的事 物。 相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、 相反联想指由一事物想到与之在现象、性质、意 义方面相反的别的一个或几个事物。 义方面相反的别的一个或几个事物。 因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。 因果联想是指由因联想到果，或由果联想到因。 由于因果联系是普遍的联系，因此， 由于因果联系是普遍的联系，因此，因果联想也 就普遍存在于每一个话题作文。 就普遍存在于每一个话题作文。
应对策略
综合运用多种方式的联想、 综合运用多种方式的联想、多种性质的联想 。 例如“ 这个话题，通过综合运用各种联想， 例如“手”这个话题，通过综合运用各种联想，可以发 现与“ 相关的内容很多，包括的范围很广， 现与“手”相关的内容很多，包括的范围很广，选材可 大可小，可纵可横，可实可虚。①写老师的手，爷爷的 大可小，可纵可横，可实可虚。 写老师的手， 无形的手，罪恶的手，以小见大， 手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或表现人物的精 神风貌，或反映某种社会现实。 写手的变化， 神风貌，或反映某种社会现实。②写手的变化，借以写 出人事的沧桑变化，写出人生的况味。 写手拉手， 出人事的沧桑变化，写出人生的况味。③写手拉手，手 帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜 帮手，体现人间真情。 写联手合作，众手聚力， 困难，完成任务，体现团队精神。 写手与手的对比， 困难，完成任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比， 歌颂真善美，揭露假恶丑。 写手的赞颂，高楼大厦、 歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、 道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、 ……一切劳动成果 道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动成果、科 学成就无一不是人类双手创造的。 学成就无一不是人类双手创造的。⑦写几个与手相关的 片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情， 片断，其间的人事景物有时空跳跃，抒发某种感情，表 现某种哲理。 写与手有关的语言现象， 现某种哲理。⑧写与手有关的语言现象，列举并描述一 些词语， 手段”“身手”“好手”“ ”“身手”“好手”“手眼通 些词语，如“手段”“身手”“好手”“手眼通 ”“上下其手”“拳不离手 曲不离口”“翻手为云， 上下其手”“拳不离手， ”“翻手为云 天”“上下其手”“拳不离手，曲不离口”“翻手为云， 覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。 覆手为雨”等等，成为一篇随笔，以趣取胜。有如此的 分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述， 分析，不仅使你有话可说、有情可抒、有志可述，还能 使你的立意高远、深刻。 使你的立意高远、深刻。
话题演练
法国人帕斯卡有句传世名言： 法国人帕斯卡有句传世名言：“人是一根脆 弱却有思想的芦苇。”一个人不思想，世上就多 弱却有思想的芦苇。 一个人不思想， 条愚汉;一个民族不思想，就会走向疯狂。 条愚汉;一个民族不思想，就会走向疯狂。思想 是人与生俱来的权利。虽然它并不必然指向真理; 是人与生俱来的权利。虽然它并不必然指向真理; 但不思想却必然走向愚昧盲从。因此， 但不思想却必然走向愚昧盲从。因此，我们有理 由鼓励思想，唤起人们思想的欲望。 由鼓励思想，唤起人们思想的欲望。一支思想的 芦苇”是脆弱的，而一望无际、 “芦苇”是脆弱的，而一望无际、郁郁葱葱的 芦苇荡” 其爆发的创造力将是难以估量的， “芦苇荡”，其爆发的创造力将是难以估量的， 也是不可战胜的。 也是不可战胜的。 请以“思想”为话题，写一篇文章。 请以“思想”为话题，写一篇文章。 要求： 所写内容必须在话题范围之内; 要求：①所写内容必须在话题范围之内;② 立意自定; 题目自拟; 文体自定; 立意自定;③题目自拟;④文体自定;⑤不少于 800字。 字
写作提示 对于一个概念性的话题，我们首先要问“是 对于一个概念性的话题，我们首先要问“ 什么” 为什么” 怎么样”三个问题; 什么”、“为什么”和“怎么样”三个问题; 其次通过由实到虚， 其次通过由实到虚，综合运用多种联想的方 法来帮助我们回答这三个问题， 法来帮助我们回答这三个问题，打开思路后 初步确立对话题的各种认识; 初步确立对话题的各种认识;最后从众多的 认识中选择一个比较新颖、立意深刻、便于 认识中选择一个比较新颖、立意深刻、 发挥的观点作为全篇的观点。 发挥的观点作为全篇的观点。
写作提示
面对“思想”这个抽象的概念， 面对“思想”这个抽象的概念，一般学生会想到 思想发展的历史、思想家的故事等，但这样写很 思想发展的历史、思想家的故事等， 难融人自己的观点而流于泛泛。 难融人自己的观点而流于泛泛。要想把文章写深 就必须在怎样立意上多思考。 刻，就必须在怎样立意上多思考。这个题目因有 深度而使得写作难度加大， 深度而使得写作难度加大，同学们头脑中未必有 这方面材料的足够积累。怎么办?可仔细分析所 这方面材料的足够积累。怎么办 可仔细分析所 提供的内容，从它所表达的主要意思下手。 提供的内容，从它所表达的主要意思下手。在法 国人的名言之后，这段内容的主要意思是： 国人的名言之后，这段内容的主要意思是：第一 不思想必然会走向愚昧和盲从，小到一个人， 层“不思想必然会走向愚昧和盲从，小到一个人， 大到一个国家，一个民族” 第二层“ 大到一个国家，一个民族”;第二层“要鼓励思 唤起人们思想的欲望” 第三层“ 想，唤起人们思想的欲望”;第三层“一个人思 其作用微不足道： 想，其作用微不足道：只有让所有人都成为思想 创造力才是巨大的， 者，创造力才是巨大的，才是不可想得以传播的 曲折，思想之于人、社会、人类的关系; 曲折，思想之于人、社会、人类的关系;以及一 个人思想和一个民族都成为思想者的作用等。 个人思想和一个民族都成为思想者的作用等。
(甘泉中学 邱龙涛)
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