素材加工改造的方法主要有以下几种：
(一)移花接木法
移花接木法，是指把课本素材中的内容(比如事物、故事、传说、名言等) 移借到自己作品中的方法。具体而言，有以下几种类型：
1.形式模仿：将原素材的结构形式、表达方式、修辞方法等移植入具体的写作中，实际上就是对原素材的形式模仿。
请看下面例文：
真正的对手
我走在黄泉路上，身旁是无数鬼魂。看着他们卑微的样子，我仰天苦笑。玉帝走过来，笑着问道：“还要试吗?”“对!”我咬牙切齿。
我骑着马，马鞭指向脚下，对他说：“过来给我牵马。”他颤抖着站起来，眼中写满了恐惧，说：“遵命。”我哈哈大笑：“勾践，越王，你也败在了我的手上，你只配留在这里养马!哈哈……”我大笑着离去，全然不顾劝我杀掉勾践的伍子胥。难道他还能反抗?越国已无兵甲，越王已无斗志，他只是一条卑微的虫子。
于是我抢了西施，坐在深宫自顾欢乐。
直到越国的兵士突临城下，我仍不敢相信他是勾践，那条虫子。
他骑在马上，眼中充满复仇的快意。
我站在城上仰天长叹，我的对手竟是他，那条虫子，那条给我牵马的虫子。
城破国亡……
我走在黄泉路上，身旁是无数鬼魂。看着他们卑微的样子，我仰天苦笑。玉帝走过来，笑着问道：“还要试吗?”“对!”我咬牙切齿。
我站在烽火台上，遥指对岸的“吕”字大旗对小儿说：“平儿，他就是我的对手，也只有他配做我的对手。”烽火台连绵数里围住荆州，一方有应，八方来救。我看着地图欣赏我的完美杰作。“荆州无危矣!”我自叹。
忽报新任大将陆逊送信道吕蒙已亡，陆逊接替并愿永结盟友。我仰天大笑：“我已无忧矣!”平儿问道：“父亲何不探询陆逊底细?”“不，一个黄毛书生有何作为，撤了烽火台!”
直到被押在吴军大营我才相信，是陆逊击败了我，是他成了我的对手。陆逊笑道：“关将军服否?”我悲痛至极，怒答道：“黄毛小儿，你若放我再战，我必胜你!”“不，你没有机会了!”
城破身亡……
我走在黄泉路上……
轮回，在骄傲之中，在轻敌之下。
我真正的对手——轻敌!
“我走在黄泉路上……”
这一表达形式课本和课外读物中早已有之，作者对原素材的体裁形式、语言形式、人称和叙述方式等进行模仿，让同一表达形式呈现出新的内容。
2.内涵移植：对原有素材的典型情节、思想意蕴进行移用。
如下面的文字：
“窝囊”说(节选)
现实生活中，人们常将从容退让、宽宏大量、忍辱负重与“窝囊”混淆起来，认定忍受委屈就是窝囊，承担屈辱就是没有骨气，这是不对的。苏轼曰：“人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志远也。”无论是“引车避匿”的蔺相如、在下邳桥替黄石公拾鞋的留侯张良，还是脱衣露体迎接楚庄王的郑襄公，他们无不表现出一种常人所不能及的大气度，以小失换大得，我想，“将相”与“庸人”的区别也就在这儿了。而自叹怀才不遇的贾谊，不善于在逆境中生活，不懂得要成就大功业就必须忍耐，结果过分悲伤，英年早逝。两相对比，我们应该反对无能、怯懦而造成的窝囊，但应该学会以大局为重，并体现大智大勇的那种暂时的“窝囊”，以成就今后的大业。
这是一篇全国获奖作文的节选片段。文中引用了苏轼的话语，表达了怀大志而隐忍不是窝囊而是大智的观点，移植言语的同时实际上也就移植了思想;其后，对比移植了多个历史典故。全段浓缩了大量信息，可谓“文小而其旨极大”，而且远比直接阐述更有说服力。
(二)剪辑组合法
一棵树孤立地立着，它很可能只是一棵树;当多棵树按一定规则组合在一起时，它们更大可能地构置成了一种全新的风景。影视艺术的基础——蒙太奇，即通过剪辑组合，将一个个分割的相对独立的片段按一定意图重新组合，从而创造出一种与原有镜头不同的含义。“蒙太奇手法”在我国传统文学艺术中颇为常见，如马致远《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”作者将一个个孤立的事物巧妙地组织在一起，产生了大于这一个个孤立镜头的意境，使画面获得了极为丰富的意味，让读者浮想联翩。
剪辑组合法，即从两种或两种以上的素材中抽取出来合适的要素重新组合，构成新作品的创造法。运用素材组合策略时，要注意并提炼素材间的相关点，遵循服务主旨的原则，按一定规则加以排列组合;组合中还要注意素材间的连贯衔接，这就需要作者的评价或文中“我”的叙述的介入，使行文不至于出现随意的中断或太大的跳跃。
素材组合主要体现的是一种强化功能，具体类别可分为以下三类：
1.同向强化组合
在写作中将观点相似的素材组合在一起，使阐述的观点得到强化。
2.异向强化组合
在写作中，取相反或相对素材组合，形成前后对比，呈现两种价值取向，突出强调其中一种，给读者以极强的震撼力。
3.延伸强化组合
对相似素材以递进关系组合在一起，将情与理一步步引向深入。
(三)抽象概括法
有时候，我们找到的材料往往是一个比较完整、比较详尽的事件，时间、地点、人物、情节比较完整，这种素材的优势是长于“点”的叙述和描绘，具体、形象、生动、感染力强。但如果写议论类文章，这样的材料就需要加工改造，突出材料的主干，删去枝叶，让它们变得抽象和概括。
例如，一位学生在论述“抛却旧的习惯，进行不断探索的重要意义”时，用了这样一段话：
如果爱迪生习惯了黑暗，那么我们今天也许还点着蜡烛;如果史蒂芬逊习惯了老牛破车，那么我们今天也许还老死不相往来;如果赵武灵王习惯了宽大的袍子沉重的战车，也许赵国早就灭亡了;如果老祖宗猿人们不脱离爬行，也许人类还在住山洞穿树叶。啊，习惯，多么可怕的习惯啊!
以上的一段话包含了四个材料，每个材料都很短小，但概括性很强。但我们知道，这四个材料分别是由爱迪生发明电灯、史蒂文逊发明火车、赵武灵王“胡服骑射”、人类进化史等具体的故事和资料压缩、概括而成的。在加工改造过程中，作者省略了细节和情节，压缩了修饰词语，删除了枝叶，调整变换了句式，用排比的句式加以组合，表现了很强的概括力和表达气势。
(四)增添要素法
在叙述类文章和议论类文章中需要叙述的地方，我们可以运用增添要素法，借助想象力，使材料的时间、地点、人物、情节等要素完整化，添枝加叶，增加其叙述色彩，从而让抽象、概括的材料变得生动、形象、具体和感人。如下面一段文字：
孙膑是我国古代杰出的军事家。他的师弟庞涓也很有才华，可庞涓妒才，总怕孙膑超过自己，于是想方设法在魏王面前诋毁他。后来魏王终于听信庞涓的谗言，对孙膑施以膑刑，使其成了废人。庞涓从此得意洋洋，自以为再不会有人超过自己。就在此时，孙膑到了齐国，受到齐王重用。最后，在马陵之战中，庞涓终因狂傲自大，未能识破孙膑减灶法而兵败自杀。可见诋毁他人往往就是自己失败的开始，因为在诋毁他人的同时，自己已止步不前，不思进取，甚至害人不成，自己反倒跌进泥潭。
这样的材料很形象很生动，很有表现力和说服力。
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