加拿大的小学为六年制，初中两年，高中四年，大部分的小学设设有学前班。很多小学可以一直上到7年级，即初中毕业，然后升入高中。小学入学按照自然年来计算，比如儿子99年出生，那么99年这一年出生的孩子都在一个年级，这个国内不一样。
加拿大小学共计10门课程，分别是语言艺术(language arts)即语文课，数学(mathmatics)， 科学(science)， 社会研究(social studies)，法语(french)， 艺术(art)，音乐(music)， 戏剧(drama)，计算机(computer lab)，体育(physical education)。
加拿大小学除了数学外，其他的没有课本，但每个老师有一套安大略省下发的1-6年级各科的教学大纲，非常厚的16开大硬皮本，8门课程8本大纲，详细地说明了各年级的教学内容和学生要达到A，B，C，D的标准。
数学(mathmatics)， 地球人都知道，国外的数学课程之简单超出我们的想象。但是加拿大数学课给我印象最深的不是它的难度而是数学课的灵活性和开放性，教科书内容丰富有趣幽默，题目灵活多样，很少有大片大片的计算题，孩子做题就像做游戏。
语文没有课本怎麽上呢，这个我留在以后再说。可以告诉你的是语文科没有听写、造句、背单词、分段落、概括中心意思这些乏味的内容。
法语课，顾名思义孩子们学法语，就是每次老师留的作业很有趣，比如老师会让孩子们画一个十几层高的超级大汉堡，再自己设计一个精美菜单，写上广告语，这样孩子们就把很多和食物和吃有关的单词和句子记住了，还有一次老师让孩子们设计一个厨房，把厨房里的各种用具、柜子、灶台等等画上，写上名称，儿子一回家就闷头做他的法语作业，乐在其中。
科学和社会研究，我认为是难度相对大一些，范围有很广泛的两门课程。从平时来看语文、科学和社会研究三门课程是花费时间最多，也是老师留作业最多的三门课程。
科学和社会研究课程，老师给学生不同的题目，一个题目持续的时间根据题目的难以程度可以是一周、两周、一个月甚至更长。例如社会研究，前一段的内容是“Aboriginal People”学习加拿大原著民族知识，这个题目大约持续了1个多月。最初老师在课堂上给同学讲解相关知识看录像，然后老师发给孩子们每人一本参考书，同时还列出可参考的书目到图书馆查询，之后老师给同学们出题目留作业，题目涉及到原著民的种类，生活区域，居住条件，服饰，狩猎，艺术成就等各个方面，像一个小百科知识库。知识学完了接下来是实践和体会，老师把孩子们分成几个小组，每个小组选择自己感兴趣的题目给大家做演示，比如服装、面具、舞蹈等等。儿子选择了舞蹈，于是这小组的几个男孩子先是上网查询了舞蹈的动作、配乐、服饰等，抽空就凑在一起练习，还动手制作了舞蹈用的扇子和帽子——那种顶着大羽毛的帽，一切就绪上台表演。这还没有完，最后老师又带领孩子们参观了原著民的一个保护区，至此这个题目全部完成，再进入下个新课题。这是个比较大的题目，小题目的像刚开学时做过一个“关于世界童工问题的调查”，老师给同学讲解了国际上有关童工的法律法规，看图片，列举现状，然后让孩子们给加拿大总理哈勃写一封信，表达最近对童工问题的关注以及改善措施，最后老师郑重其事地给每个孩子一个信封和一张邮票，写上地址交给学校办公室发走了。
戏剧课(drama)，课程设置不多，隔一段时间老师会给孩子发一个小剧本，把孩子们分为几个小组排练，每个孩子担任一个角色，然后上台给大家表演。例如像什麽《点石成金》，《潘多拉宝盒》，《阿拉丁神灯》等等等等。
图画课比较有意思，还包含了手工制作，很开放，大部分课程都是让孩子发挥自己的想象力，由着性子自己创作。例如曾有一堂课的题目是“crazy hair”，老师只给了一句话，让你的头发越crazy越好，至于怎麽crazy，自己去创作想象去吧。
在儿子的学习过程中，大部分的课程需要孩子自己去动手制作，查阅资料，归纳整理，展示等。从小题目说说你的家庭成员，制作family tree，到大题目美洲的黑人历史和联邦制度等等，深深浅浅，范围广泛，每次儿子都表现出极大的耐心和兴趣，学会了利用互联网和图书馆搜集资料，学会了制作文档和PPT，丰富了知识和词汇量，提高了写作。