作为人类思想精华的名著书籍，一直都是大家在学习和参考的典范，也是一种文化传承的必修课。读后感与其看做是种作业还不如看做是一次对于原著作者的思想交流、碰撞。本栏目为大家提供了大量的名著读后感资料，希望大家在这里能找到相同的火花，多交流。
最近我看了《给老师的建议》这本书，作者是苏联当代教育家苏霍姆林斯基，翻译得很好，文字深入浅出、通顺流畅、极便阅读。我们不得不佩服大师的伟大，他怎有如此多的思想，他怎有如此妙的建议，他怎有如此深的见地?这本书给了我很多启示和感想。
书中共有100条，每一条谈一个题目，既有生动的实际事例，也有精辟的理论阐发，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。给老师的建议读后感 苏霍姆林斯基从教育的理论与实践动身，针对教师在工作历程中遇到的狐疑和不解，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来。这种理论与实践相联合的书籍，对我们工作在教育岗亭第一线的教师来说，收获颇丰。只管本日的教育情势与过去相比发生了很大的变化，但他的闪光的教育思想、精练的言语，对本日的教师而言，丝绝不显过期。看过之后，带给我的是极大的启发和深深的感想，为我指点迷津。我从中吸取了很多履历，也将很多方法和履历用来引导自己的教育教学工作。其中给我印象最深的是第22条建议，上面，联合我的教学实践谈谈对这一条的感受。
教育事业的工作者必需有猛烈的事业心、责任心，时时到处严酷要求自己，结实树立了教师的灿烂形象，班主任更是如此，经过学习阅读《魏书生班主任工作会谈》，我有着很深的感想，觉察与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时以为做班主任工作压力很大很累，现在却领会到，我们的工作是充分的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必需做到爱校如家，爱生如子，怨天尤人，不计算个人得失，时时以“爱心、耐烦、仔细”，去关心每一位门生，热爱每一个残疾门生是我们的责任，教育这些智障孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们以为到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些门生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，片面关心门生的进步，时候把门生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。给老师的建议读后感
三、经过念书领会到教师必需做到信任门生、恭敬门生、鼓励门生
经过念书让自己对工作孕育发生猛烈的事业心和责任感，
书中第22条讲到“争取门生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只要门生喜欢上了某一学科，这些门生的天赋素质才会得到生长，他们的喜好、天禀、本领、志向才气自愿地创建起来。作为教师，最希望的就是门生热爱你的学科，只要这样，门生才有兴味学，才可能学好!苏霍姆林斯基指出：“每个教师都在尽量唤起门生对自己所教学科的兴味，使他们入迷地热爱这门学科”。但如何让门生喜欢你的学科呢?这对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具有崇高的品德去感化门生，用积极的伶俐去启发门生，并且还要有高超的教育艺术吸引门生。给老师的建议读后感
经过阅读《魏书生班主任工作会谈》这本书，我更进一步认识到 ，盼望明白，盼望信任是人们的一种正常必要。对付我们这些智障门生更必要明白、信任和鼓励。作为班主任，对付这些特殊门生，首先是密切他们，恭敬他们，在学习上耐烦引导，生活中热心眷注，每每同他们交谈，了解思想状况，抓住机遇，尽量做到多表彰，多鼓励，多给他们改错的机遇，树立自大心，使他们感遭到在快乐中成长，在快乐中学习。
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