2015年中考语文复习核心
2015年语文地纲《积累与运用》比之前往年相比多了一个项目，即《综合性学习》，其《课标导航》是这样表述的：
1.能力要求：《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》7-9年级“综合性学习”的第3点要求是：关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。依照这一要求，作为设区市中考语文命题，“综合性学习”强调三性：地域性、热点性、多方面语文能力综合运用性。“三性”在命题方式中则更注重语文能力的综合运用性，在设置的情境或活动中考查学生运用语文知识解决实际问题的能力，这分别涉及到学生的理解、分析、概括、表达等各方面能力。
2.考查要点：
(1)关注社会热点，整合、筛选信息，分析转换图文，综合运用语言。
(2)根据活动情境，结合地方实际，发现、探究问题，形成自己的设计、假设或观点。
(3)根据需要，调整好表达内容和方式，做到清楚、连贯、不偏离话题。
(4)在具体情景中，注意情境要求，理解命题者的观点和意图，文明得体地进行交流。
3.命题形式：语言表述题。
4.考点赋分：8-10分
(以上是书面语表述，用口语表述的话，说白了，“综合”就是围绕一个话题，从语文知识方面的不同角度，分几个板块，用不同形式考查对这个话题的理解、表达等，也就是说，考几个有关这个话题的语文知识)。
一、围绕一个话题很重要，否则，就可能变成“语基拼盘”，无法体现语文学科的特质，培养多方面的语文能力，激发学生学习语文知识的兴趣。
例如，09年宁德卷第8题：综合性学习。(7分)
奇妙的汉语魄力无限。读到诗句“绿树村边合” “春风又绿江南岸”，浮现在我们眼前的是满目苍翠。可还有不少无色的“绿”，如“绿色通道”往往指为实现方便、快捷、高效办事的目标而建立的设施;“绿色关怀”指人类对自然生态环境的忧思和保护意识。显然，这里的“绿色”不带有色彩而有了新意。
随着社会的发展，词语的意思越来越丰富。请你展开联想和想象，完成下面各题。
(1)“绿色食品”与“绿色装修”中“绿色”的意思是 。(2分)
(答案示例：安全、健康、无公害、无污染)
(2)除“绿色”一词外，还有很多词语也有这种现象。按照下面的示例另举一例。(3分)
示例：阳光工程 阳光：指公平、公开、透明。
(答案示例一：被迫下课 下课：指离开职位
答案示例二：被老板炒鱿鱼 炒鱿鱼：指解除工作关系)
(3)仿照下面画波浪线的句子，再写一句，表达你对汉语美的感受。(2分)
不断发展的汉语，如一幅线条迷人的画卷，如一首旋律美妙的乐曲， _，令人痴迷、神往。
(答案示例：如一樽滋味甘醇的美酒。如一首音韵和谐的诗歌。)
(说明：这不是一个成功的“综合性学习”试题，主要原因是它没有完全围绕一个话题，或者可以说是它所围绕的话题不很明显。)
二、同一年，被评价较高的是厦门卷和莆田卷，它们取得成功，遵循的就是“综合性学习”试题的“一三(或一二)”原则，即“一个话题”和“三个特性(或两个特性)：地域性、热点性、多方面语文能力综合运用性。”
1、 [厦门卷第5题，探究性学习：(10分)]
厦门与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中……
(1)解说扇用途(2分)
林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：
数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇(如图一)，包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠;二曰折扇(如图二)，即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如……
(图一) (图二)
林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。
(答案示例一：扇子能作为装饰品，美化环境。)
(说明：这道题弥补了试卷缺乏说明文阅读写作的不足。)
(2)辨识执扇人(2分)
博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢?(填序号)
A.薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。”(曹雪芹《红楼梦》)
B.孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光;又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。”(吴承恩《西游记》)
C.林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。(施耐庵《水浒》)
D.诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：‘曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌?’”(罗贯中《三国演义》)
(答案示例：D)
(3)感悟扇谚语(3分)
金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。
①热天赠扇，雪中送炭。 ②扇面虽破，扇骨犹在。 ③葵扇棉袄，因时而用。
(答案示例一：急人所急，在别人急需的时候给以帮助。)
(说明：这道题体现对俗谚哲理的理解。)
(4)画扇赠朋友(3分)
有朋自远方来，不亦乐乎?同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。
①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(答案示例：①句，潮水长满了，宽阔的江面波光粼粼。江上一叶扁舟顺风扬帆，踏浪前行……)
(答案示例：②句，美丽的黄鹂，在苍翠欲滴的柳树上欢唱着。一行白鹭，展翅飞翔蔚蓝的天空……)
(说明：这一道改写题，由诗的语言改写为散文的语言。)
点评：这是一道相当成功的“综合性学习”试题，材料贴近生活，反映时代热点，更可贵的是，命题的立足点在“语文学习活动”，设题点涉及到了多方面的语文能力——说明性语言表达、名著阅读、文化积累、交际能力、诗歌欣赏等，这样的题目既能有效检测考生语文能力，又能激发考生的学习兴趣。
2、[莆田卷第三部分]综合性学习(10分)
六十年光辉岁月弹指一挥间，六十年中华大地沧桑巨变。我们伟大的祖国将迎来她的六十岁生日，普天同庆，举国同欢。某中学准备举行以“祝福祖国”为主题的庆祝活动，请你积极参与。
(18)校团委会和文学社联合举办“我对祖国说句话”活动。请你抒写对祖国的赞美、热爱之情或祝福之意。(2分)
(答案示例一：值此六十年华诞之际，祝祖国母亲更加美丽、更添活力。)
(说明：这道题类似写手机祝福短信。较时尚)
(19)学校即将举办大型摄影作品展，下图是小张同学准备参展的作品，拍摄的是父亲和他两代人用过的照明灯具。请认真观察并思考，从这两张照片的对比中，你能得出什么结论?(3分)
(答案示例：老百姓生活水平得到了显著提高，也从一个侧面反映了国家经济的飞速发展。)
(说明：这道题体现文以载道，考察时代变迁，改革开放的成就这一时政内容。)
(20)这是一段还没写好的庆祝晚会开幕词，请你根据前一句的内容，续写下句。要求：句式相同，前后内容衔接自然，字数大致相同。(5分)
我们在灿烂星光下倾听时代的钟声， ;多少次，我们心潮难平，多少次， ，都是为了这
不同寻常的一天——祖国母亲六十华诞。
(答案示例：我们在改革春潮中奏响世纪的华章 我们辗转难眠)
(说明：这道题考查学生的仿句能力)
点评：本题所选材料具有强烈的时代感，让学生在学习检查中受到“情感、态度、价值观”的熏陶、教育;命题创设的情境与考查的能力点都比较适宜，也是一道比较好的“综合性学习”题。
三、2010年，南平卷也是秉承“一三(或一二)”原则取得成功的。(2010年9月份，总第771期《福建教育》刊登的《2010年福建省九设区市中考语文卷评析》中是这样评价的：命题者在试卷中有意识地融入中华文化，充分挖掘当地可利用资源，以不同形式设置相关的主题，引发学生对中华文化的兴趣，对身边的文化现象的关注，真正达到课标所提出的通过语文学习“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关注当代文化生活，吸收人类优秀文化营养”之目的。)
(8)茶文化综合性学习。(8分)
“桂林山水甲天下，不如武夷一小丘”。集天地之精华的武夷山，是世界乌龙茶和红茶的发源地。为了弘扬茶文化，武夷中学九(1)班开展以“弘扬茶文化”为主题的综合性学习活动，请你参加。
①感悟茶哲理。(3分)
赵勇向同学们讲了一个茶故事：一位失意的年轻人请得道高僧释圆指点迷津。释圆拿出两个装着同样茶叶的杯子，用温水冲了其中一杯，叫年轻人喝。年轻人细细品了一下，发现一点香味也没有。释圆又用沸水冲了另一杯，只见茶叶在杯子里上下翻滚沉浮。一会儿，一丝淡淡的清香缓缓地从杯中飘出。年轻人闻着沁人的茶香，端起杯，细细品味了一番，满意地点点头，并向释圆深鞠一躬，感激地说：“我懂了。”若干年后，年轻人功成名就。
请问：年轻人从高僧泡出两杯不同的茶中，悟出了怎样的人生哲理?
(答案示例一：同样的茶叶，一杯索然无味，一杯却散发清香，关键在于用水不同。茶要沸水冲击才有浓香，人生也要经历磨练后才能成功。)
②话说茶功用。(2分)
“柴米油盐酱醋茶”，开门七件事，是我们居家过日子必不可少的。请你用一句话说明茶的一种功用。
(答案示例一：以茶会友，增进友情。)
③解读茶对联。(3分)
茶联是中华茶文化的一部分。有些茶联意味深长，值得一读，如“看《水浒》想喝大碗酒，读《红楼》思品小盏茶”。看《水浒》为什么想喝大碗酒?读《红楼梦》为什么思品小盏茶?请你选择其中一个问题回答。
(答案示例一：《水浒》多用“大碗喝酒，大块吃肉”的情节来表现英雄豪情，读《水浒》时大碗喝酒，才能让自己胸中豪气陡生，感觉痛快，与作品产生共鸣。)
(答案示例二：《红楼梦》具有隐喻暗写、一语两意的特点，只有像品茶那样，细细品读，才能读出味道来。)
“综合性学习”具有两大功能，一是能体现语文学科的本质特性，二是能有效检测学生语文素养。语文课标《前言》部分中的《课程性质与地位》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”何谓“素养”?《现代汉语词典》注释为：平日的修养(积累)。平日修养不到家，光靠临考前突击训练，是无法考好“综合性学习”中的有些试题的。如南评卷第③题，就涉及到学生平时的文学修养程度。比如，文学欣赏中的“共鸣”“ 隐喻暗写、一语两意”“品读”等。考出来以后，有的学生感到有难度，就是因为文学修养还不够。
我们南平地区，山里的孩子见少识窄，对身外物留意的习惯差，平时普遍动手实践的机会也少，这些都制约了他们语文素养的提高。比如，他们也经常翻报纸，但竟然不很了解“栏目”的相关知识，答不出一个所以然来。
案例一：综合性学习。(8分)
老师组织我们进行“脚踏一方土”的综合性学习活动。其中有这样几项任务要你完成：
(1)第一板块：栏目设计
黑板报征集稿件，内容包括：关于土地的故事、传说;关于土地的现状;关于思乡恋土的散文诗歌等。请你针对其中一类稿件设计一个栏目。(2分)
我设计的栏目名称是：
(答案示例：思乡曲 故土难离 土地赞歌 美丽的传说 侵占土地乱象等)
(错答，针对不明：愚公移山 精卫填海等)
(2)第二板块：拟写标语
为迎接全国“土地日”的到来，南平市国土资源局开展“保护土地资源标语征集”活动，请你参与，为活动拟写一条保护土地资源的标语，要求语言精练简洁、通俗易懂。(2分)
我拟写的标语是：
(答案示例一：但存方寸地，留与子孙耕。)
(3)第三板块：合理建议
针对侵占、浪费土地的现象，请你提出一条合理化的建议。(2分)
我的建议是：
(答案示例一：加强土地执法，规范土地市场。)
(4)第四板块：问题探究
常言道：一方水土养一方人。不同地方因为地理位置和生活环境的不同，造成饮食习惯也不同，比如深受重庆人欢迎的麻辣火锅，就不一定让福州人喜欢，你能说说其中的原因吗?(2分)
我探究的结果是：
(答案示例：因为重庆市著名的“雾都”，湿气重，吃麻辣火锅，可以驱湿御寒;而福州地势平坦，海拔低，少雾，不存在湿气重的问题，而且福州人饮食偏甜，不喜食麻辣。)
(这是一道跨学科融合的试题。错答：福州人怕长豆豆，所以不喜欢吃麻辣火锅;重庆人喜欢让人叫辣妹子，所以喜欢吃辣。)
案例二：综合性学习。(8分)
校学生会准备于3月5日下午两点在第一会议室举行主题为“我与文明同行”的座谈会，下面是活动过程中的一些问题，需要你去解决。
(1)请你以“文明”二字开头，拟一条宣传标语。要求：①紧扣座谈会的主题;②运用比喻的修辞方法;③不超过20个字。(2分)
(例一：文明像灯塔，为我们的人生航船指明方向。例二：文明是滋养我成长的甘泉。例三：文明，人生旅途的路标。)
(错例一：文明犹如黄河之水，不可丢弃。错例二：文明像太阳一样，与你在路上同行。错例三：文明像春雨一样，唤醒人类的无知。本体喻体关系不明，或喻体没选准)
(2)座谈会前，请你准备了一篇简短的发言稿。(80字左右) 4分
(答案示例：千百年来，文明一直引领着人类社会向前发展，它有无穷的魅力，有不竭的动力，有强大的感召力。作为当代中学生，讲文明话，办文明事，做文明人，不仅能体现良好的个人品质，而且有助于营造和谐的校园氛围。我们一定要懂礼貌，讲诚信，遵纪守法，尊师爱友，不断提升我们自身的道德修养，坚决纠正以往存在的不良行为，全面展现当代中学生的文明形象。)
(3)3月4日上午，学生会主席来邀请你们班主任参加第二天下午的座谈会，但老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对班主任说的?(2分)
(答案示例：老师，您好!上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。)
四、今年中考“综合性学习”出题的预测，我想，还可能像去年那样，按“一三”原则，分板块出题，闽北地方特色、产业值得我们关注。当然，我的预测也有可能不准，出卷点的情形就像战场一样，瞬息万变，讲不清楚;另外，出卷老师还受到出卷素材的制约，如果今年没有很好的出卷热点，或者没有大家都认可的地方特色、产业的话，那也就不会一成不变地坚持“一三”原则。但是，作为综合性学习试题的核心性——“多方面语文能力综合运用性”是少不了的。
我们在总复习的过程中，别忘了继续抓语基，你看，前面提到的许多题目都跟语基有关，常言说得好，基础扎实，坚如磐石;基础不牢，地动山摇。另外，多做相关的题目，让同学们熟悉答题路径，市内外、省内外有许多好的“综合性学习”的试题，可以找来整合作专题复习。
2011年中考考前复习之——
(二)名著阅读
一、课标对阅读要求：
学会制订自己的阅读计划，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
这种要求如果落实在试题上，应该主要是主观表述题，而我们现在的试题主要还是考查学生的积累，考查学生对情节的掌握情况，属于客观表述题，换句话说就是考查学生有没有去读原著。
二、现状
到底有没有花时间去读呢?城里的情况我不很了解，农村中学据我所知不容乐观，别说让他们自己制订阅读计划，就是我们老师反复交代假期让他们去读名著，他们也未必肯去读，下面就让我们“邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析”。
案例一：名著阅读。(7分)
(1)填空。(2分)
《简•爱》中的主人公简•爱是孤女，成年后到 贵族庄园当家庭教师。她身份低微，相貌平平，却以真挚的情感和高尚的品德赢得了东家 的尊敬和爱恋。
(答案示例：桑菲尔德 罗切斯特)
(2)《格列佛游记》中的飞岛国科学院有许多荒诞不经的研究，如“从黄瓜里提取阳光”、“把粪便还原为食物”、“用猪耕地”、“用蜘蛛丝织布”、“用吹风器治腹痛”等，请你任选其中一个，用简洁的语言概述。(120字左右)(5分)
答：
(示例一：用猪耕地是在一英亩的田地里，每隔六英寸，在深八英寸的地方埋下许多橡实、枣子、栗子和这种动物爱吃的其他果子、蔬菜，然后把六百头或者更多的猪赶到田里去。几天以后为了找寻食物，它们就会把土全部掘起，不但适于下种，而且拉了满地的屎也上好了肥料。
示例二：从黄瓜里提取阳光是科学院中的一位科学家费时的设计，即将黄瓜密封在小玻璃瓶里，在阴雨湿冷的夏天，就可以放出来使空气温暖。这位科学家告诉我，再过八年他就可以完成研究，取得效果，只是现在原料不足，因为在这个季节黄瓜价钱特别贵。
示例三：用蜘蛛织布的想法是：因为蜘蛛既懂得织又懂得纺，织布的费用就可以整个儿省下来。这位科学家用一大堆颜色极其漂亮的飞虫喂蜘蛛，是因为蛛网的颜色就是从这些飞虫而来，又因为他各种颜色的飞虫都有，就能满足每个人的不同喜好。
示例四：以治腹痛闻名的著名医生，手术器具是一个很大的、装有一个细长象牙嘴的手用吹风器。他把这象牙嘴插入肛门内八英寸，将肚子里的毒气吸出来，病人的病也就好了。如果病情来得又顽劣又凶，就往肚子里反复打气，把肚子打鼓起来，然后再让肚子里毒气喷出来，这样病就好了。
示例五：研究把粪便还原为食物的学者的做法是：把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除去。)
错例：
1、当地人养了许多蜘蛛，等到吐丝的时节，人们把蛛丝收集起来，然后进行手工织布，织出一件件漂亮的衣裳。
2、使用电吹风对着腹部猛吹，这样做不仅使腹痛加剧，还浪费电。
3、那一次，格列佛实在是饿得不行了，并将粪便拿去晒来吃。
4、因为那里生活的人品质就是喜欢用猪耕地，但也可能那里没有牛，但也可能有牛他们不用。不让牛耕地，原因是飞岛国的人觉得牛是神圣伟大的。所以改用猪耕地，这是让猪更好地运动，才不会让猪胖得快。
5、格列佛到了飞岛国，看见人们耕地十分的辛苦，于是他就问：你们为什么不让牛来代替你们呢?大家都问他牛是什么东西啊，唉，他们连牛也不知道。于是格列佛就想到了猪，心里说，猪最肮脏、最懒惰，我平生最讨厌猪，今天就让它们尝尝苦吧。于是就叫飞岛国的人用猪耕地。
(忽悠，忽悠，比赵本山还更会忽悠，乔纳森•斯威夫特都得拜你为师了。亵渎神灵啊!我在答案边批下这样的话，满纸荒唐语，看出语文老师一把辛酸泪。)
三、原因分析：
一是名著被图文音像齐备的电视电脑打败，没吸引力，学生不爱看，不肯看;或没时间看，忙于打电脑、手机游戏，聊八卦。
二是被我们老师宠坏了，反正你们老师到时候会帮我们概括重点情节，我们等着背就行了。(也确实这样，去年从出卷点出来，就有老师对我说，你们出的“真假李逵”、“杨志卖刀”也不咋的，我们都概括给学生背了。)
四、名著复习注意事项：
按以上原因分析，这样考名著也实在没多大意思，但作为中考的一个重要指标，名著还要考的。下面我就说说复习名著的一些注意事项。
1、名著阅读10分，有三种考法，选择、填空、表述。今年中考确定的篇目是《伊索寓言》《童年》(《昆虫记》)《朝花夕拾》《名人传》《水浒》(《傅雷家书》《培根随笔》)《格列佛游记》，我是这样想的，选择题一般就是直接考《名著导读》当中的内容，或者是《名著导读》中的内容拿来翻新;填空题一般考重要名称，如人名(鲁达、鲁提辖、鲁智深、花和尚、格列佛、长妈妈、衍太太、赫胥黎、范爱农、贝多芬、米开朗琪罗、列夫•托尔斯泰、阿廖沙、外祖母、小茨冈)、地名(小人国、大人国、飞岛国、慧骃国、仙台医学专门学校、江南水师学堂、矿路学堂)、物品名(鞋跟高低、芦根、经霜三年的甘蔗、败鼓皮丸)、动物名(耶胡、鼹鼠)以及情节名(斗杀西门庆、雪夜上梁山、大闹野猪林、老莱娱亲、郭巨埋儿)等;表述题主要是考查同学们有没有去读原著，对故事情节的熟悉度，考的是故事情节的把握，因此在表述中，要答全，不敢丢三落四，把得分点弄丢了，表述语言要概括简洁，切忌罗哩八嗦，没完没了。如果有打格限字的话，一定要先打草稿，修正，再抄进格子，千万不敢直接在方格上写，造成开头情节展得太细，把方格填满了，搞得还有要点没地方写。(其他打格限字题也是要这样处理)
链接两个表述题的范例：
(1)06年厦门中考语文试卷，第十三题，章回小说中的回目是对该回内容的概述。下面是《水浒》回目中的几个句子,请任选一句,依据施耐庵《水浒》的内容,将所选句子扩展成一段故事简介。(不少于50字)(4分)
①景阳冈武松打虎 ②武松斗杀西门庆 ③林冲棒打洪教头 ④林冲雪夜上梁山 ⑤鲁提辖拳打镇关西 ⑥花和尚倒拔垂杨柳
(例五答案示例：鲁提辖为了替金氏父女报仇，就到肉铺上来激怒镇关西：先是要十斤纯瘦肉，又要十斤纯肥肉，最后又要十斤寸金软骨，而且都要剁成碎末。镇关西真被激怒了。鲁提辖就跑到街上，镇关西提刀追来。鲁提辖瞅准时机，抬脚踢倒镇关西，跨步压在他身上，抡起拳头，只三拳就把镇关西打死了。)
要点与评分：人物和地点1分，事件(大致的起因、经过、结果)2分，语言表达1分。字数不少于50字。脱离原著，另编故事，不得分。
(2)同样06年龙岩卷第4题：学校校报新开辟了一个“名著导读”专栏，现在向全校同学征稿。请你从以下两个故事中任选一个，根据要求填写下面的推荐表。(10分)
备选故事： 故事一：鲁提辖拳打镇关西 故事二：智取红孩儿
推荐故事
出自名著 《 》 作 者
简述故事情节(不少于100字)：
故事一：鲁提辖拳打镇关西;出自：《水浒传》(《水浒》)(1分);作者：施耐庵(1分)
评分要点：鲁达听了金氏父女的哭诉后，便要为他们伸张正义、教训郑屠(2分)。鲁达找到郑屠后，先设计激怒并揭露他的罪行(1分)。然后把他踢倒在地，挥起一拳打在他的鼻子上(1分)，一拳打在眼眶际眉梢(1分)，一拳打在太阳穴上，将他打死(1分)。鲁达知道打死郑屠后要吃官司，就悄悄地离开了(2分)。(三拳的顺序不计较，部位搞错扣1分)
(3)有趣的是，09年龙岩卷又杀回马枪，第5题：简述《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”这一故事情节，并据此概括鲁提辖的性格特点。(100字左右，7分)
(答案示例：鲁达在酒楼得知镇关西欺压金氏父女，便赠送银两给他们并保护其出逃。鲁达以十斤瘦肉、肥肉和软骨刁难、激怒郑屠，打斗中鲁达三拳分别打在郑屠的鼻子、眼眶和太阳穴上，将其打死。为避官司，鲁达仓皇出走。(“起因”1分，“经过”3分，“结果”1分，共5分)
性格特点：疾恶如仇、粗中有细、侠肝义胆、脾气火暴。(答出一点得1分，共2分))
(4)09年，莆田卷：请简述《水浒》中“鲁提辖拳打镇关西”的原因和经过。(字数不超过100,6分)
答：
(答题要求：大意对即可。答出原因得2分，若答“救出金翠莲或帮助金翠莲逃脱”亦可;简介过程得3分，语言简洁通顺得1分。
答案示例：原因：为了解救受郑屠(镇关西)欺凌的金翠莲父女。过程：鲁提辖(鲁达)来到郑屠(镇关西)肉铺借机刁难，激怒郑屠与之恶斗，最终三拳打死郑屠，脱身而去。)
(5)三明卷第16题，请从下面两个故事情节中任选一个简述。(简述故事情节的起因、经过、结果，100字以内)(5分)
A.豹子头误入白虎堂 B.五行山三藏收悟空
答：
(答题要求：起因1分，经过3分，结果1分。
答案示例：A.高俅为让其子高衙内达到霸占林冲妻子的目的，(1分)设计陷害林冲，以看宝刀为借口，骗林冲进入军机要地白虎堂，并以林冲带刀私闯白虎堂行刺为由治他的罪，(3分)把林冲刺配沧州。(1分))
解答这种表述题，一定要先打稿，除了看字数有没有达到要求外，更要看要点有没有漏掉。
2、现在我们来看看2010年几个地市不谋而合地同题，却不同解答侧重以及不同设分的情况。
(一)福州卷名著阅读。(9分)
(1)一部水浒，凸显一个“义”字。在众好汉眼里，“义”高于一切。请例举《水浒》中你认为最能体现“义”的两个故事。(2分)
(答案示例：①鲁提辖拳打镇关西 ②吴用智取生辰纲 ③宋公明私放晁天王 ④武松醉打蒋门神)
(2)虎年说虎。“景阳冈武松打虎”、“李逵沂岭杀四虎”是《水浒》中的两个精彩的打虎故事，请任选其中一个，概述故事情节。(3分)
答：
(答题要求：要有人物和地点、事件，语言表达顺畅。不能脱离原著，另编故事。
答案示例：武松路过景阳冈，遭遇一只大老虎。那虎又饥又渴，扑向又醉又困的武松，武松一惊，酒也吓醒了。他一闪，先躲过了大老虎，接着拳脚相加，几番打斗，最后赤手空拳打死了大老虎。)
(二)宁德卷名著考查。(6分)
(1)根据高尔基《童年》的内容，在下面空白处填出相关人物。(2分)
每逢周六， 都要惩罚一下本周以来犯过错误的孩子，然后他就去做晚祷。这时，厨房成了孩子们的天地。外祖母收养的弃儿 弄来黑色蟑螂，大家玩得不亦乐乎。
(答案示例：外祖父 小茨冈或伊凡)
(2)《水浒传》中有许多家喻户晓的故事，请从下面的提示中任选一个，简述其相关的故事情节，并写出主人公的绰号。(60字左右，4分)
大闹野猪林 景阳冈打虎 杨志卖刀
(答题要求：绰号1分，故事情节3分，故事情节完整，字数符合要求即可。
答案示例一景阳冈打虎：行者武松路过景阳山冈，沿途看到关于山上有老虎的告示，可他偏向虎山行。他果真碰到老虎，与之展开激烈的的搏斗，最终徒手将老虎打死。
答案示例二杨志卖刀：青面兽杨志来到东京，身无分文，想把宝刀卖了作盘缠，遇到了无理纠缠的牛二，一怒之下，将牛二杀死，随后到官府自首，被收押。)
(三)南平卷名著阅读。(7分)
① 填空。(2分)
“谢谢你，好孩子!咱们俩养活不了自己吗?咱们俩?有什么了不起的!”这句话是《童年》中 说的，“好孩子”指的是 。
(答案示例：外祖母 阿廖沙 )
② “杨志卖刀”、“真假李逵”是《水浒》中两个有趣的故事，请你任选其中一个，用简洁的语言概述。(120字左右)(5分)
答：
(要点与评分：故事情节基本准确完整，时间、地点、人物以及事件较清楚，给4分，语言表达给1分。
示例：“杨志卖刀”。杨志拿宝刀到闹市去卖，招来泼皮牛二的骚扰。牛二要求杨志演示宝刀的“三宝”，经过演示，前“二宝”丝毫不爽。牛二又无理要求杨志杀个人来证明第三宝——“杀人刀上没血”，杨志不肯，牛二就耍起无赖，来抢宝刀，还要打杨志。杨志一时性起，杀了牛二。
示例：“真假李逵”。李逵回乡迎母，在一个偏僻处，跳出冒充自己的假李逵拦路抢劫。李逵大怒，把他打倒在地。假李逵慌忙求饶，自称李鬼，并编造谎言骗李逵。李逵听了，就饶了他。后来，在李鬼家，李逵得知受骗，还发现对方要加害于己，就杀了李鬼。)
(此外，2010年福州、漳州都考“李逵沂岭杀四虎”，大家可以把二者解答侧重点及采分点排列进行一番对比，掌握解答规律。)
大家看了这几道题及其答案，会感到有趣，也会感到纳闷，考同样的题目，却有不同的答案，那我们在复习、指导学生中，该怎样把握解答呢?我觉得，这解答可以从以下几个方面把握。
(1)横线长短，根据横线长短来衡量。题目出好，出卷老师作答案时，就会根据答案需要打横线，一般来说，横线长就要求多答;横线短就可以少答。
(2)看字数要求的多少，(字数多少有时表现在字格上)字数要求多就多答;字数要求少就少答。
(3)看分值安排的大小，分值安排大就多答;分值安排小就少答。还要提醒学生注意，设5分，一般来说，就有5个采分点，采点就要采清楚。
(4)把握好本地区名著阅读题的评分标准，这里给大家提供一个概括不是很到位的案例：(真假李逵)李逵碰见一个强盗冒名“李逵”，被其所骗，放了李鬼。(没处理好二者关系，过渡不清楚)后来，李逵住店住到了李鬼家，得知李鬼要杀自己的奸计后，(应点明“无意中”)一怒之下，杀了他。但李鬼的妻子不知去向，(与题意关系不大，可不写)李逵吃完饭就离开了。(时间、地点、人物、事件过程都有了，但还要注意“语言表达”的这1分)(这下是轮到我跟他开玩笑了：你概括的也不咋地。)
按照这几点要求，在名著阅读题复习中，我们概括重点情节时，不妨多概括些，把得分点全囊括在内，然后指导学生临场灵活删减。
3、改革开放对社会生活的方方面面都有影响，中考命题也不例外，一份试卷要想出新，必定会借鉴兄弟地市的一些新的优秀题型，复习中，值得我们注意的2015年省内其他地市的新题型有：
(1)厦门卷：阅读名著，品读五味人生。你阅读的名著中有许多或足智多谋或敢于斗争或勇于冒险或坚强刚毅的人物形象，任选以下一部名著，写出其中一位具有以上某种性格特征的人物及其相关的故事情节。(要求：情节介绍不少于30字)(4分)
推荐名著：《水浒》、《西游记》、《鲁滨逊飘流记》、《钢铁是怎样炼成的》
答：
(说明：这种题型适用于《名人传》，要求考生举个名人“苦难坎坷却顽强奋斗”的典型事例。
答案示例：贝多芬渴望幸福美满的婚姻生活，但却遭受失败，不得不承受感情的煎熬，同时以顽强的毅力投入到音乐的创作中去。后来他又不幸耳聋，但他在肉体和心灵的双重痛苦的重压下仍然保持着不屈不挠的高昂的斗争精神和巨大的创造力，写出了一系列辉煌的作品。)
(2)莆田卷：简述猪八戒到高老庄当女婿至被收伏的经过。(字数100字左右，6分)
答：
(答题要求：情节正确5分，表达简明通顺1分。
答案示例：八戒变成人形来到高老庄做了高家女婿(1分)，后来现出原形吓坏了高家(1分)，高家想驱除他却苦于无计(1分)。唐僧和悟空取经路过借宿高家，悟空帮助高家捉拿八戒(1分)，八戒得知自己等待了几年的唐僧来了，便拜唐僧为师并随之取经去了(1分)。)
(说明：这种题型时间跨度大，解答时不敢出现缺漏，丢掉得分点。)
(3)龙岩卷：请概括孙悟空被玉皇大帝封为“齐天大圣”后到偷吃仙丹之前的故事情节要点。(5分)
答：
(答题要点：拜访众仙;管理蟠桃园;偷吃蟠桃;定住七仙女;欺骗赤脚大仙;偷吃仙酒等。答到一点得2分，两点得4分，三点得5分。)
(说明：这种题型时间跨度大，但只要求解答要点，相对简单些。)
4、2015年中考“名著阅读题”出题预测
(1)预测一，《课标》要求掌握三种阅读法，即浏览、略读、精读。目前，名著阅读题的“选择题”考面，即考查学生浏览情况;“填空题” 考查学生略读情况;“表述题”考查学生精读情况。这三种题型齐全的地市，2015年有南平卷、宁德卷、三明卷。有特别变化的是去年龙岩卷、漳州卷设置了选择题。三种题型齐全，我们南平地区考了好几年，一般说来，每隔两三年就要换一种题型，今年还是不是坚持考三种题型齐全，要看地质检确定。
(2)预测二，名著表述题，今年的六部，完全考《水浒》的故事可能性不是很大，有可能的是《水浒》一个，《格列佛游记》或《童年》或《伊索寓言》这外国作品一个任选。
(3)预测三，故事情节表述题，一般考重要的，大家普遍熟悉的故事，如前面提到的“鲁提辖拳打镇关西”就好几个地市同时考，龙岩卷06年、09年考两次，南平市09年也考鲁智深的有关情节，其中就有“鲁提辖拳打镇关西”。因此，我觉得，今年还考《水浒》的话，后40回的情节应该还是不会考，因为这后40回主要写起义军走下坡路，同学们不爱看，普遍不是很熟悉。
仅仅是预测，讲不清楚，前面说过，出卷点情况瞬息万变。只是要求我们复习时周到些、深入些;不妨多讲些，多做些，才会万无一失。
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