留学群教师资格考试网为您整理：2016年教师资格证考试中学《教育学》备考串讲笔记讲义整理10 ，想通过中学教师资格证考试，考生们一定弄懂每一个中学教育学章节考点，并多做些中学教育学试题，才有希望取得好成绩！
第十章 班级管理
一、班级管理的童义 (一)班级 1、班级的概念 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。 班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动，结交好友的场所，因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。 2、班级组织的发展 16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，班级组织应运而生。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。16世纪，在西欧一些国家创国伯办的古典中学里出现了班级组织的尝试，运用班级的形式开展教学活动。19世纪初，英国学校中出现了“导生制”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。 中国采用班级组织形式，最早的雏型始于1862年清政府开办的京师同文馆。20世纪初废科举、兴学校之后，全国各地的学校开始采用了班级组织的形式。 随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。 (二)班级管理 1、班级管理的概念 班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展;班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财、物、时间、空间、信息，而主要对象是人，即学生，班级管理主要是对学生的管理;班级管理的主要管理手段是计划、组织、协调和控制;班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师与学生之间的双向活动，是一种互动的关系。 总之，班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 2、班级管理的功能 班级管理的作用主要有以下几方面。 (1)有助于实现教学目标，提高学习效率 (2)有助于维持班级秩序，形成良好班风 (3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理教师资格证考试频道推荐：
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