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第二节 中小学的课程表现形式——教学计划、教学大纲、教材
课程的表现形式：教学计划、教学大纲、教材
建国以来的课程肯定方面：
第一、已经逐步形成一个比较完整的体系，有利于培养学生在德、智、体诸方面得到全面发展
第二、课程管理比较严格，有指导性的教学计划、统一的教学大纲和根据大纲编写的经过国家审查的教材，有严格的考核评价制度，这对保证中小学教学质量起了重要作用
第三、教学大纲和根据大纲编写的教材具有思想性、科学性、系统性，注意既传授知识，又培养能力、发展智力。
存在问题：
第一、设置模式比较死板单一，缺乏灵活性
第二、课程结构不够科学合理
第三、各门学科的内容偏多、偏难、偏深、教学要求偏高。
一、教学计划
它是课程安排的具体形式。它指的是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育主管部门制订的有关学校教学教育工作的指导性文件。教学计划体现了国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。
教学计划的基本内容
学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排
二、教学大纲
1、意义、结构、作用
意义：它是根据教育计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件，它反映某一学科的教学目的、任务、教材内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求。
结构：说明部分、本文部分（中心或基本）、其它
作用：各科教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是国家对学校教学衽领导的一种重要工作；教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据。教师只有熟悉自己所教学科的教学大纲，并认真贯彻执行，才能使自己的教学工作达到国家所要求的标准，达到高水平的教学质量。
三、教材
1、教科书和视听教材的意义和作用
教科书（课本）它是根据教学大纲编写的教学用书。它以准确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统地阐述教学大纲所规定的教学内容。
教科书一般由目录、课文、习题、实验、图表、注释、附录等部分构成。课文是主要部分
它是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可以帮助学生掌握教师讲授的内容，也便学生预习、复习和做作业；同时也学生阅读课外读物，进一步扩大知识领域的基础。
它也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、检查评定学生的知识等提供了基本材料。
视听教材也属于教学内容的一部分。教材包括课本，也包括视听教材
2、教材编写的基本原则
（1）在内容上要做到科学性、思想性、效用性的统一。处理好基础知识与先进科学成就之间的关系
（2）在教材编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。
（3）教科书的编排工有利于学生的学习。
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