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11.个体身心发展的一般规律:①个体身心发展的顺序性与阶段性;②不均衡性;③互补性;④个别差异性。 12.影响个体身心发展的因素：①遗传、②成熟、③环境、④学校教育对个体发展的特殊功能a学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展做出社会性规范，b学校教育具有加速个体发展的特殊功能，c学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值，d学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能、⑤主观能动性在个体发展中的重要作用，它是促进个体发展从潜在的可能状态向显示状态转变的决定性因素。 13初中生身心特点，相对教育：①特点：处在半幼稚半成熟的状态，它充满着独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性错综复杂的矛盾。这个时期突出的表现为一种强烈的独立倾向，他们极力想争得社会生活中独立自主的地位。他们对自己估计过高，事事想自己做主，把自己的见解看成是评价客观事物的标准，对周围成人的话都不轻易相信。学生在这个年龄心理上产生了许多新的特殊矛盾，这是人生过程中由单纯对外不胜多形象的世界探究到关注内部精神世界变化的转折时期。②任务：a在身体发展方面，初中阶段要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义;b在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养;c在请一方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验;d在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确地自我认识，使学生掌握评价自我的多为标准，这一阶段也是培养初中生自我认识能力的起始阶段。 14.高中生身心特点，相对教育：①特点：青年其实个体身心逐步走向成熟的时期。在青年的理想中，最诱人的是事业友谊爱情和人生价值的实现，这是青年期成为人生最富有浪漫情调和锐气的时期，也是人生的定向时期，个性的定性时期和个体从准备投入社会生活向正式投入社会生活转变的时期。青年期是个体在力量充实的时期。随着心理能力的成熟，他们形成了对外部世界和自己内心世界的较清洗和较深入的认识，更重要的是在两种世界间建起了具有个人发展意义的桥梁。②任务：高中阶段是中学期间学习负担最重的时期，也是青年体质增强的时期，学校在保证学生身体健康和心理健康方面依然有重要的责任。学校要注意提高学生自我调节生活和心理状态的能力。认识问题和价值问题，是高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务。学校教育要使青年认清时代的要求、个人命运与社会发展的关系，确定远大而切实可行的奋斗目标。应关心学生的成长，不仅挂心他们的身体健康，也要注意指导他们在政治上的成长。 15.我国教育目的精神特征：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德教育与科学文化知识能力的统一;②我们要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动的和谐发展;③适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 16.学生的义务：遵守法律法规;遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习，完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 17.教师的职业特点：传道者角色;授业、解惑者角色、示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。 18.教师的专业素养：①教师的学科专业素养：精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科的发展脉络;了解该学科领域的思维方式和方法论。②教育专业素养：具有先进的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。 19.构建良好师生关系要求：树立新型的师生观;建立教师威信;善于同学生交往;发扬教育民主，倾听学生意见。 20.为什么教学是一种特殊的认识过程：学生认识的特殊性有：认识的间接性;交往性;教育性;有领导的认识。教师资格证考试频道推荐：
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