1． 群体动力表现为群体凝聚力、群体规范、课堂气氛以及课堂里的__________。
2． 认知策略中，将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的策略是__________策略。
3． 任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的__________。
4． 维果斯基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平。二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是__________。
5． 问题解决具有目的性、__________和序列性。
6． 现有研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛。第一是接受，第二是__________，第三是输入，第四是输出。
7． 学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统由学习过程、教学过程和__________这三种活动过程交织在一起。
8． 遗忘的发展是不均衡的，其规律是__________。
9． 以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学。可以把这种教学过程摄制成录像，再进行分析，这种训练教师的方法称为__________。
10．在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是__________。三、简答题(本大题共5小题．每小题6分，共30分)
1．简述经典条件反射的基本规律。
2．发散思维的主要特征有哪些?
3．简述学校情境中的成就动机成分。
4．高创造性者具有哪些个性特征?
5．简述教师特征与职业成就的关系。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?
2．试论如何提高知识直观的效果。
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