1．D解析：布鲁纳是20世纪60年代初期在美国发起课程改革运动的心理学家。
2．B解析：青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。因此青年初期是世界观初步形成时期。
3．B解析：布鲁纳认为，学习的实质是主动地形成认知结构。
4．A解析：可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。
5．C解析：题干中是同化性迁移的概念。
6．C解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。
7．B解析：言语在原型定向与原型操作阶段的作用是标志动作并组织活动的进行。
8．A解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。
9．D解析：形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。
10．D解析：品德是稳定的心理特征和倾向。
11．C解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。
12．C解析：布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时间，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。
13．B解析：考查从众的概念。
14．B解析：效度是指测量的正确性。
15．A解析：题中是对教师素质的定义。
16．A解析：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。
17．C解析：中学心理兼有自然科学与社会科学的双重属性，以社会科学为主。
18．A解析：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。
19．D解析：布鲁纳认为任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。
20．C解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
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