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2016年广州高考一模分数线创十年新低
广州今年高考一模(高考第一次模拟考试的简称)分数线昨天公布，据卓越教育考试研究院提供的近十年广州高考一模分数线大数据分析显示，广州高考一模分数线创十年新低。
尽管分数在降低，但对比近十年广一模的各批次上线预测人数，基本是逐年递增的。由此分析，并非今年广州的高中教学质量下降，而是今年一模的试题变难了。
“一模”向来有高考风向标之称。广州市教研院方面分析称：今年广东首年采用全国卷，对全国卷的命题思路、特点、风格、趋势以及广东自主命题与全国命题之间衔接的研究成果，将充分展现在“一模”“二模”当中。
因此，今年广州一模试卷的题型变化及难度，对今年广州高考考生具有重要参考意义。 南方日报记者 陶达嫔
高考一模分数线划定一本文科508分 理科520分
今年广州高考一模分数线出来了!你上线了吗?广州市教育研究院公布了上周刚刚结束的广州高考一模预测分数线。其中，文科一本分数线为508分，理科一本分 数线为520分;文科二本分数线为392分，理科二本分数线为412;文科专A分数线为332分，理科专A分数线为341分。
广州市教研院方面称，一模分数线预测，主要是为了考生在备考复习的第二阶段更好地找准方向，明确备考策略。
按照这次预测分数线，广州考生上线一本、二本、专A的分别有多少人?根据广州市教研院发布的数据显示，广一模一本上线人数共9180人，其中文科人数 2061人、理科人数7119人;二本上线人数共30729人，其中文科11795人、理科18934人;专A上线人数共41518人，其中文科 16296人、理科25222人。
一模分数线创十年新低文综理综难度陡升是失分主因
梳理近十年的广州高考一模分数线显示，广州今年高考一模文、理科分数线均创十年最低。其中，文科重本线比2010年低20分，对比2014年，二本线低 35分，专A线低16分;理科重本线比2010年低20分，二本线比2010年低24分，专A线比2011年低16分。
大数据研究同时发现，对比近十年广一模的各批次上线预测人数，基本是逐年递增的。由此分析，并非今年广州的高中教学质量下降，而是今年一模的试题变难了。
那么，到底难在哪些科呢?卓越教育考试研究院对近三年各批次各科分析认为，文科语文、数学、英语与2014年难度持平，主要难在文科综合上，难度更集中体 现在政治、地理这两科上。政治一模卷今年突出能力考查，材料较新颖;地理贴近生活，玩转新题材，这是考生失分的主要原因。
理科语文、数学、英语都比往年略难，理综难度尤甚，比前二年降30分左右。理综主要难在化学(降了约20分)，其次是物理，生物相对“中规中矩”、保持稳定。
对策
从“广东卷”到“全国卷”题型变难，考生如何应对?
从“广东卷”到“全国卷”，广一模考试显示出题型变化及难度变化。考生如何更好适应?二轮复习中要把握好哪些重点?卓越教育考试研究院在对比梳理近年各科目题型后对语文、数学、英语及文综、理综给出了建议供考生复习备用。
数学
专家建议，文科考生应加强基础知识的训练，确保基础分。同时做好改错，可将平时错题进行仔细研究、对比、分析，整理出自己的解题思路，并有针对性地巩固薄弱环节。
理科考生可分专题分模块练习近三年高考真题，尤其是全国新课标卷真题，适应全国卷的试题特点，做完试题后要进行对比分析，从考点、命题方式等探寻全国卷高考命题特点。
语文
今年广州市一模语文试题的“变”主要体现在阅读和作文上。专家建议，考生应该关注的变化有：古诗文阅读，不再单独考查实词的意义与虚词的运用，而是把它放到了翻译中具体考查，同时，新增了古代文学、文化常识题。
作文方面，试题形式没变化，但试题引导学生关注重点有变化。考生可从责任、人与社会、社会公德、宽容等角度进行立意。写作时，要善于巧妙地把自己的体验写进文章，传达并影响给他人。可采用“以小见大”式、“开门见山”式。
英语
英语科考试难度整体有所提高，要求考生有较高的篇章理解和分析能力。专家建议考生高考一模之后，在关注基础知识(如词汇、短语)的同时，需要关注句子结构分析、篇章结构分析、篇章情感分析、主旨分析等篇章阅读微技能的锻炼。
文综
建议在二轮复习备考中，基础知识要牢记——考生从要注重对课本基础知识的消化和落实，切忌以题海战术代替对基础知识的识记和理解;知识网络要清晰——掌握 政治史、经济史、思想史三个模块之间的内在联系，是考生在二轮复习中必备的能力;解题技能要规范——训练要常规化，突出练速度、练准确、练感觉、练规范、 练能力。
理综
化学科目建议二轮复习一方面对知识点进行适当拓展，从表面化的结论延伸到化学本质，另一方面加强对信息题目的理解，尽可能将“信息”里面的知识转化为已知的原理，“变”新为“旧”;生物科目建议高三学生尽快看回选修课本，把重要的字眼仔细琢磨。
物理科目，专家提醒，一模考得不错的同学也不要因此掉以轻心。二轮复习中考前尽量复习一遍各种实验仪器操作读数，加强对常规模型的熟练程度，以及提高计算能力。
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