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《我应该感到自豪才对》教案【一】
一、课题导入：从课题的重读词入手。比如，谁应该感到自豪才对?哪个词要重读?我应该感到怎样才对?课题该怎么读?假如不用这个词语，课题可以怎么说?“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说?
过渡：你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩!看来，我们得好好学学这篇课文。
二、检查预习： 及时评价，方法引导：哪一个词语没读对?老师不告诉你。请你仔细听其他同学读，看能不能自己发现。/// 你真了不起!介绍一下，怎么会读的?
质疑课题：字词掌握好了，让我们一起来学习课文《我应该感到自豪才对》围绕这个课题，大家有没有想问的问题?……学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。板书：疑——进
小骆驼为什么先感到委屈后来为什么感到自豪?
朗读指导：让我们一起来读读课文。要读准字音，读通句子，有感情的朗读。朗读评价：你读得很有感情，能给大家说说你是怎样读好课文的呢?在朗读的时候把自己当成课文中的小动物，像课文中的小动物那样想、那样说。
现在，你能简要的说说小骆驼为什么感到自卑吗?试试看，把自己想象成故事里的角色，再读下课文吧!谁来学学小红马说话呢?
师：想象一下，假如你是小骆驼，对小红马的嘲笑，你心里会怎么样?小骆驼，此时的你心里会想些什么?小骆驼把一肚子的委屈告诉了骆驼妈妈。妈妈做了一个决定?你们知道是什么决定吗?
师：谁来读一读妈妈的话?及时评价：好一位温柔善良的母亲。/// 读得很流利，很投入。可是缺少了一点“妈妈”的温柔。
过渡：通过阅读我们知道，骆驼妈妈决定让小骆驼到大沙漠中身临其境地去感受，这样要比妈妈说一千句、一万句还管用。
三、讲读课文3、4段。
1、 同学们谈到沙漠，见过沙漠吗? 你觉得沙漠是什么样的?(同学们自由谈)点击课件——沙漠，让我们来看看，沙漠到底是什么样的?
2、认真倾听与边听边动笔：在课文中有好多描写沙漠的句子和词语，请三位同学分角色来读一读第3和第4自然段，其余同学一边认真听，一边把课文中描写沙漠的词语圈下来)
3、词语朗读指导：茫茫的大沙漠 无边无际 松散的沙子 风沙铺天盖地(齐读)读了这些词语，你们脑海中浮现出沙漠的样子了么?现在，你们知道怎样读好这些词了吗?
4、是啊!松散的沙子，铺天盖地的风沙，茫茫的沙漠无边无际(幻灯出示沙漠)沙漠给你留下了怎样的印象?沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢?(骆驼)
过渡：对，是对人们誉为“沙漠之舟”的骆驼。在沙漠旅行结束后，小骆驼对自己的脚掌、睫毛和驼峰还那样自卑吗?是什么改变了小骆驼的想法了，让他又感到自豪呢?我们一起来读课文的最后一段。
那么，小骆驼明白自己的驼峰、脚掌和眼毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗?自己先准备准备。……
你们看，原本让小骆驼十分自卑的长相，却有着这么大的作用，这些作用也让小骆驼找到了自豪的感觉，学到这里，你明白了什么道理?(美不美，不光在外表，关键看他有没有用)
5、读最后一段。沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上了小红马，小红马说：“瞧，你长得这么难看，还来照什么镜子呀?”想象一下，这回小骆驼会怎么说、怎么做呢?同桌两个同学交流一下。
6、阅读训练：其实，小骆驼值得自豪的地方还有很多，人们把骆驼成为是“沙漠之舟”。请看这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。看谁说得又多又准确。
师：小骆驼们，你感到自豪的地方有哪些?
7、结合生活谈体验：在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，现在请你写几句话，用上“我感到自豪的是”的句式。
师：看来，真正的美不能只看外表，要看实质，看看有没有用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我应该为你们感到高兴、自豪才对!
《我应该感到自豪才对》教案【二】
【教学要求】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能展开想象续讲故事。
2.通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。
【教学难点 】
懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。
【教学方法】
多媒体演示法、情境创设法、读中悟情法、交流讨论法。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程 】
一 激趣导入，板书课题
做照镜子游戏，导入课题。
二、检查预习。
1、复习生词。------【白板出示课文中生词】
2.“我”指的是谁?小骆驼为什么感到自豪呢?
三、精读课文，感悟“自豪”。
(一)学习1，2自然段
1、课文的1，2自然段告诉了我们事情的起因，请同学们自由读1，2自然段，说说小红马觉得小骆驼哪些地方长得难看?--------
2、小红马的话应该怎样来读?应读出怎样的语气?
3、如果你是小骆驼，别人这么嘲笑你你会感觉怎样?(引导体会“委屈”)---------
4、小骆驼心里很委屈，他会怎样跟妈妈说呢?(同桌交流)(指名说)
5、师生表演( )
6、生读妈妈的话，齐读--------
(二)学习3---5节，感悟自豪
感受沙漠
1、师：于是，妈妈决定带小骆驼到沙漠里去旅行一次。----------
2、那沙漠是怎样的呀?谁来说说沙漠给你的印象?
3、那课文又是怎样描写沙漠的呢?课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词句，请你读一读，然后用你——把它画出来。
4、结合回答，----------白板出示描写沙漠的词句，指导朗读：你能读好这些词语吗?
5、过渡：沙漠的气候如此干燥、环境这么恶劣，小骆驼和妈妈会不会遇到危险呢?
(三)、请大家快速默读3--5节，思考：小骆liuxuequn.com驼跟着妈妈在沙漠中走了一趟，他的想法发生了怎样的变化?为什么会有这样的变化?
1 学生讨论交流(板书自豪)
2 骆驼的脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中到底有什么作用呢? 请同学们
小组交流在3、4节中找出脚掌、驼峰、睫毛在沙漠中作用的句子，用~~~~~勾画出来。
A、汇报脚掌部分：【白板出示妈妈说的话】
1、小骆驼的脚掌在沙漠中有什么作用呢?你是从那里知道答案的? 妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的……怎么拔得出来呢?”
2、师：骆驼妈妈的话应该用怎样的语气读呢?指名读。
3、谁会把小问号去掉，换个说法呢?意思不变。
自己练练，指读，范读，齐读!
4、现在，小骆驼还会因为自己拥有又大又厚的脚掌而难过吗?有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟妈妈在沙漠里走了很远很远，------
B、汇报驼峰的作用。【白板出示妈妈和小骆驼说的话】
1、如果此时你就置身于沙漠之中，你眼前看到的是什么?远一点呢?再远一点呢?一直到天边还是…用文中的一个词就是…
2、面对这样一个没有水、没有食物的茫茫沙漠，小骆驼最担心什么?指名读小骆驼说的话。妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢?同桌练读，指名读。男女生读
4、小结：小骆驼，你此时还会为背上长了这两个肉疙瘩感到自卑吗?因为驼峰可以(贮存养料)------
C、汇报睫毛这部分：【白板出示第四自然段】
1、说话间，一阵风沙刮来，风沙大吗?从哪个词可以看出来?(铺天盖地
4、狂风呼啸，黄沙漫天，这怎能不令小骆驼自豪呢?再读这句话。 ------
D、小结： 让我们分角色读3、4小节，再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。
5、小骆驼通过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验终于明白了：原来看似难看的驼峰，脚掌，睫毛却有这么大的作用啊!现在请同学们带着自豪的感情读第五自然段-------指明读，齐读
四、课堂拓展
1.续编故事------
2.总结寓意------：看来一个事物美不美，不能光看外表，要看有没有用。
五、指导生字：
1、教师指导：趟 陷 铺
2、生仿写。
3、展示作品。