25.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择( )。
A.发现学习
B.接受学习
C.合作学习
D.掌握学习
26.群体对每一个成员的吸引力是( )。
A.群体凝聚力
B.群体压力
C.群体规范
D.群体舆论
27.学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。
A.配置性评价
B.诊断性评价
C.正式评价
D.非正式评价
28.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。
A.学生
B.教师
C.教材
D.教学思想
29.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于( )。
A.民主式
B.专制式
C.监督式
D.参与式
30.用来测量一个行为样本的系统程序的是( )。
A.评价
B.测量
C.测验
D.评估
二、多选题(在每小题的5个备选答案中，选出2～5个正确答案，错选、多选或漏选均不得分。每小题l.5分，共30分)
1.与新手比，专家具有的特征有( )。
A.专家更能有效地组织信息
B.专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大
C.专家善于运用直接推理的方式解决问题
D.专家能在更深的层面上表征问题
E.专家有更强的认知与自我监控能力
2.小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )。
A.低级动机
B.高级动机
C.外在的学习动机
D.内部的学习动机
E.远景的间接性动机
3.奥苏伯尔认为原有认知结构的( )特性始终影响着新的学习的获得与保持。
A.清晰性
B.稳定性
C.包容性
D.概括性
E.连贯性和可辨别性
4.学生对知识的内在加工过程包括( )。
A.知识的获得
B.知识应用
C.知识巩固
D.知识编码
E.知识提取
5.示范的有效性取决于许多因素，如( )。
A.示范者的身份
B.示范的速度
C.示范的准确性
D.示范的过程
E.示范的时机
6.常用的精细加工策略有( )。
A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.列提纲
E.画关系图
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