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2016教师资格历史全真模拟试题及答案
一、单项选择题(本大题共25小题，每题2分，共50分)
1.《新全球史》记载，从公元前6世纪开始，铁制农具在中国骤然增加，铁犁、铁镐、铁锹、铁锄、铁镰刀和铁耙在乡村里成为日常用具。这一现象给当时社会发展带来的影响包括( )。
①“分地则速，无所匿其力也”
②“秋七月，初税田”
③“宗庙之牺为畎亩之勤”
④“庶人食力，工商食官”
A.①②③
B.①②
C.③④
D.①②③④
2.明朝张瀚称：“善为国者，令有无相济，农末适均，则百工之事，皆足为农资，而不为农病。顾低昂轻重之权，在人主操之尔。”这段话反映的经济主张是( )。
A.农业依赖百工
B.百工亦为本业
C.农工比重适当
D.农工任其消长
3.儒家思想一直处在不断发展中，下列主张具有民主启蒙色彩的是( )。
A.民为贵.社稷次之。君为轻
B.制天命而用之
C.天人感应。君权神授
D.为天下之大害者，君而已矣
4.在君民关系上，孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。董仲舒主张“宜少近古，限民名田，以赡不足，塞并兼之路。盐铁皆归于民。薄赋敛，省徭役，以宽民力，然后可善治也。”据此推断董仲舒( )。
A.继承了原始儒学的全部宗旨
B.继承了原始儒学的民本思想
C.背离了原始儒学的仁爱思想
D.摒弃了原始儒学的德治主张
5.“铁犁牛耕”的耕作方式在东汉时期逐渐推广到全国，分析下列提供的几种情形，其中直接有利于推动当时“铁犁牛耕”耕作方式普及的因素有( )。
①东汉时，“二牛抬杠”式的耦犁被一牛挽犁的耕作方式取代
②小农户个体经营方式的不断发展
③东汉时期冶铁鼓风工具得以改进
④盐铁官营制度的推行，使官营冶铁手工业的规模不断扩大
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.①③
6.“重农抑商”的观念与政策对中国传统社会产生了重要影响。下列理解错误的是( )。
A.重农抑商政策并不禁止商人追求利润
B.重农抑商观念是中国农耕社会的产物
C.重农抑商政策提升了战国时期秦国国力
D.重农抑商观念在明清时期已基本瓦解
7.文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，唐宋时期逐渐在中原、江南的城市中大量兴建，元代在贵州、云南，清代在新疆、东北等地也相继出现。这一现象表明( )。
A.兴建文庙是加强****统治的手段
B.唐代是官方儒学教育的兴起阶段
C.文庙的兴修导致了程朱理学的产生
D.文庙的修建是城市经济发展的需要
8.裕仁天皇在1945年8月15日发表的《终战诏书》中说到：“帝国之所以向美英两国宣战，实亦为希帝国之自存于东亚之安定而出此……然自交战以来，已阅四载，虽陆海兵勇敢善战，百官可励精图治，一亿众庶之奉公，各尽所能，而战局并未好转，世界大势亦不利我，加之，敌方最近使用残酷之炸弹，频杀无辜，残害所及，真未可逆转。如仍继续交战，则不仅导致我民族之灭亡，并将破坏人类之文明。”对这段内容评价正确的是( )。
①表明了日本对美英战争的本质原因
②美化侵略战争
③“战终”表明日本不甘心承认战败
④推卸战争责任
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
9.法国政府曾向各国递交一份备忘录，为将要到来的议和定调子。其中写道：“由于各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都(北京)，为了保持道路始终畅通起见，各国对某些地方进行军事占领。”该条文的核心内容最终写入了( )。
A.《黄埔条约》
B.《天津条约》
C.《北京条约》
D.《辛丑条约》
10.有人认为：“民国成立后，国家自国家，社会自社会。”这一观点的含义是( )。
A.辛亥革命的成果被袁世凯窃取
B.民族思想未对民众产生影响
C.传统社会没有得到根本改造
D.各省对共和政体并不认同
11.“四十年前南湖景色，诸君齐聚济南阁。时过境迁成过往，忆想当年乾坤定。”此诗中的“四十年前”指什么重要事件?( )
A.中共一大召开
B.中共二大召开
C.八七会议召开
D.国共第一次合作
12.张学良在口述当年皇姑屯事件发生时，他正在看梅兰芳的演出。后经查实，看梅兰芳演出那天日本正攻占沈阳。这说明“口述历史”( )。
A.具有很大随意性，是不可信的
B.只有通过录音等技术记录后，才是可信的
C.史料价值不容置疑，绝对可信
D.受当事人个人因素的影响.不一定都正确
13.1926年5月，中国******发表宣言指出：“本党为实现中国人民之唯一的需要，统一政府之建设，为巩固国民革命根据地，不能不出师以剿除卖国军阀之势力。”这则宣言标志着( )。
A.工农革命运动蓬勃发展
B.国民革命军开始北伐
C.国民会议运动迅速展开
D.广东革命根据地统一
14.1950年签订的《中苏友好同盟互助条约》规定：“一旦缔约国任何一方受到日本或与日本同盟的国家之侵袭因而处于战争状态时，缔约另一方即尽其全力给予军事及其他援助。”1989年中苏关系正常化后，两国未再签订类似条约。这主要是因为( )。
A.双方的战争威胁消失
B.苏联的政治经济改革
C.世界多极化趋势加强
D.中国奉行不结盟政策
15.2001年上海合作组织成立，坚持“互信、互利、平等、协作、尊重多样文明、谋求共同发展”的“上海精神”。它与欧盟的主要区别在于( )。
A.促进了地区经济政治一体化
B.构建了一个地区国家安全共同体
C.加强了区域性经济合作
D.顺应了和平与发展的时代潮流
16.1949年后，中国积极主动地融人世界。将下列重大外交事件按时间先后排列，正确的是( )。
①重返联合国②中美关系正常化
③参加万隆会议④加入世界贸易组织
A.③①②④
B.③②①④
C.①②③④
D.②①③④
17.雅典民主制为人类提供了一种集体管理的新形式。对这种“新形式”的理解不正确的是( )。
A.提供了公民参政的均等机会
B.贵族制下的“集体领导”
C.体现了主权在民的原则
D.创造了法治基础上的民主运作方式
18.在雅典民主政治的发展进程中，梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革被视为三大里程碑式的事件，这三次改革的共同方向是( )。
A.逐步提升妇女的政治地位
B.从治“公民”到治“万民”
C.不断健全民主政治
D.城邦政权向所有的人开放
19.“它认为社会的改良和人的生命价值的实现，完全是人类自己的事情，并不是神的恩典。人需要通过自我能力的展现来完成历史。”这段话适用于解说( )。
A.文艺复兴
B.新航路开辟
C.资产阶级革命
D.工业革命
20.下列宪法中，赋予议会制约政府的权力最小的是( )。
A.美国《1787年宪法》
B.1871年《德意志帝国宪法》
C.1875年《法兰西第三共和国宪法》
D.1912年《中华民国临时约法》
21.美国纽约是世界著名城市，在历史上其名称几经变化：1626年之后叫新阿姆斯特丹.1674年之后叫纽约。这样变化是因为( )。
A.“无敌舰队”的覆灭
B.《航海条例》引发战争的结果
C.英法七年战争结束
D.美国摆脱英国的殖民统治
22.据统计，“1965年，美国最大的100家工业公司中，家族控制的占36%，经理控制的占64%。”材料表明二战后西方资本主义发生的变化是( )。
A.二战后资本主义经济调整.政府干预私人垄断受到打击
B.企业生产科技含量增加和生产过程复杂，出现“经营者革命”
C.生产力的发展。股票不再为少数资本家拥有
D.经营管理人员的不断增加.“新中间阶层”出现
23.20世纪50年代，埃及总统纳赛尔说：“的确，我们的人民大多数还是文盲。但政治上的文盲人数却比20年前少得多。……收音机改变了一切。……今天，人们在最偏远的乡村也能得知各地所发生的一切，并作出自己的判断。领导人不可能再像以前那样统治国家。”这直接说明( )。
A.信息技术的普及推动了政治民主化的进程
B.信息化时代的到来推动了文化教育水平的提升
C.知识经济时代人民政治自觉性提高
D.人类政治文明往往领先于文化水平而发展
24.美国金融风暴震动全球，如冰岛国家破产，乌克兰股市今年已累计下滑80%。英国股市暴跌，英国首富印度籍钢铁大王米塔尔钢铁公司股价自5月份以来下跌了三分之二，反映了( )。
A.经济全球化加剧全球竞争中的利益失衡
B.经济全球化使金融危机的传播速度和破坏性空前增强
C.经济全球化的受益者是发达国家
D.经济全球化弊大于利
25.新的高中历史课程标准把课程目标分解成三个层面，即( )。
①知识与能力②过程与方法
③情感、态度与价值观④运用和理解
A.①③④
B.②③④
C.①②③
D.①②④
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
26.简述经济全球化的作用。(10分)
27.简述中学历史教学评价的作用。(10分)
28.有效的教学设计包含着怎样的特征?(10分)
三、材料分析题(本大题共3小题，每小题16分，共48分)
29.阅读下面材料，回答问题。
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不存在了;因为，人们将要害怕这个国家或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。
如果司法权不同立法权分开，自由也就不存在了。如果司法权同立法权合二为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。
如果司法权同行政权合二为一.法官便握有压迫者的力量。
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争诉权，则一切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
(1)这段材料可以体现出什么思想?(8分)
(2)如果将这段材料应用于“中华民国临时约法”一节的教学，可以说明什么问题?(8分)
30.阅读下面材料，回答问题。
“中关关系解冻”教学目标：
(1)了解中关关系正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。
(2)结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出，分析、解决问题的能力。
(3)通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。
(4)通过分析20世纪70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点。外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取的人生态度、团结合作的精神和经受挫折适应生存的能力。
以上是一位教师制定的“中美关系解冻”的教学目标，请评析此教学目标。(16分)
31.阅读下面材料.回答问题。
下面是某教师讲授“当今世界经济全球化趋势”一课的教学片段：
师：什么是经济全球化趋势?
生：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，世界各地之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。
师：经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?
生：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品;发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。
生：20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
生：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展.大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
(1)请对该教师的教法做出评析。(8分)
(2)结合案例中出现的问题提出建议。(8分)
四、教学设计题(本大题共1小题，共22分)
32.根据下列材料设计教学片段。
(1)《普通高中历史课程标准(实验)》规定：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
(2)课文摘录：
第二次世界大战以后.世界形势发生深刻变化。以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营之间的对立和激烈斗争，成为国际关系最突出的特点。
1953年朝鲜战争停战以后，美国舰队继续盘踞在台湾海峡，干涉中国内政，并企图从印度支那地区对中国进行军事威胁。为了和平解决朝鲜和印度支那问题，1954年，中、苏、美、英、法及有关国家外长.在瑞士的日内瓦举行会议。新中国首次以世界五大国之一的地位参加重要的国际会议。
要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。并说明设计意图。
一、单项选择题
1.【答案】A。解析：①②③分别是以农民的积极性(私E1之下的农民积极劳作)、赋税制度(政府对私田开始征收赋税)、耕作动力的变化(原来用于祭祀的牛用于耕地)三个方面说明了铁农具的使用对社会的影响，A项正确。④指官府控制手工业，和铁农具的使用没有关系，排除。故选A项。
2.【答案】C。解析：“农末适均”即农业与工商业协调均衡发展。
3.【答案】D。解析：从题干中提取关键信息“具有民主启蒙色彩”。A项是孟子的主张;B项是荀子的主张;C项是董仲舒的主张，他们体现的是维护封建统治的思想。D项是黄宗羲的主张，反对君主****具有民主启蒙色彩。
4.【答案】B。解析-根据材料关键信息“盐铁皆归于民。薄赋敛，省徭役，以宽民力”，不难得出这样的认识，董仲舒的观点有倾向于民的意思，即原始儒学的民本思想，结合选项可知B项符合题意。而其余A、C、D三项表述错误或与题意不相符。
5.【答案】D。解析：由“二牛抬杠”式的耦犁到“一牛挽犁”无疑等于剩余了更多数量的牛，①是原因之一;东汉时期发明了鼓风工具水排无疑提高了铁的产量，③是原因之一;官营的冶铁手工业主要铸造兵器.且产品并不是用于民间，④的说法错误;②与牛耕的普及并无直接关系。故选D项。
6.【答案】D。解析：所谓“重农抑商”，就是通过采取贬低、压制商人政治地位和社会地位的政策及措施，限制从商人数。其目的是防止农民大量弃农从商，保护农业的优先发展地位。即使到了明清时期，重农抑商政策仍然不时推出。明清两代都还曾重申商人不得穿丝绸衣服及不得仕宦为吏的旧规。
7.【答案】A。解析：文庙是中国古代官方兴建的祭祀孔子的场所，文庙的大量兴建表明官方重视儒学，其原因在于儒家思想是我国封建社会的正统思想，有利于封建统治者加强****统治，因此A项符合题意。汉代是官方儒学教育的兴起阶段，由此排除B项;宋代儒学家为重兴儒学，吸收佛道思想，将儒学发展为理学，与文庙的兴修无必然联系，由此排除C项;D项在材料中并无明显体现。
8.【答案】D。解析：《终战诏书》中认为日本出于自身安全不得已向英美宣战，又说为了保存人类文明和国民生命才停止战争，说明日本政府美化侵略，推卸战争责任，不甘心失败，隐藏了为争夺地区乃至世界霸权同美英矛盾加剧从而发动战争的本质原因。
9.【答案】D。解析：“各国使馆希望前往沿海或各国部队想要从沿海前往首都(北京)、各国对某些地方进行军事占领”对应《辛丑条约》中的“拆毁北京至大沽的炮台，各国驻兵北京到山海关沿线”内容。
10.【答案】C。解析：“国家自国家，社会自社会”意思是辛亥革命后，国家政体变成了资产阶级共和制，社会性质却没有变化，仍然是半殖民地半封建社会，故本题选C项。
11.【答案】A。解析：此处南湖指的是中共“一大”召开时的所在地——嘉兴南湖。“一大”的召开，标志着中国的革命事业在中国共产党的领导下必然走向胜利，与最后一句诗文相对应。
12.【答案】D。解析：口述历史是史料来源的重要形式之一，但由于受到口述者个人主客观因素影响，会影响到史实的真实性，使用口述史料时需要加以鉴别。
13.【答案】B。解析：题目中给出时间1926年，这年北伐开始。工农革命指的是1927年以后由中共领导的革命，所以A不正确。B选项符合时间要求，所以正确。
14.【答案】D。解析：两国缔结什么性质的条约由两国的国家利益和外交政策决定，20世纪80年代起，中国奉行不结盟政策。
15.【答案】A。解析：欧盟是一个地区性的经济政治合作组织，它促进了地区经济政治一体化，而上海合作组织不是经济政治合作组织，不可能促进地区经济政治一体化，所以A项是欧盟和上海合作组织的不同点。欧盟和上海合作组织都有军事、安全等方面的合作，故都构建了一个地区国家安全共同体,B项属于两个组织的共同特点，可以排除。两个组织都加强了区域性经济合作，也都顺应了和平与发展的时代潮流，C、D两项也都是两个组织的共同之处。因此均可排除。选A项。
16.【答案】A。解析：重返联合国是在1971年，中美关系正常化是1972年，参加万隆会议是1955年，加入世界贸易组织是2001年，因此符合题意的正确答案为A项。
17.【答案】B。解析：解题关键是理解雅典民主政治的内涵。古代雅典民主体现的是“轮番而治”和“人民主权”，而非贵族制下的“集体领导”，故B项符合题目要求。
18.【答案】C。解析：A、D两项与雅典民主政治是少数成年男性公民的民主冲突，B项是罗马法改革发展的方向.故只有C项符合题意。因为三大里程碑式改革分别使雅典民主进入奠基、确立和顶峰阶段，呈现不断健全之势。
19.【答案】A。解析：从材料中可以知道这一时期强调入的价值，反对“神赐”观点，所以本题选择A。
20.【答案】B。解析：美国(1787年宪法》、1875年《法兰西第三共和国宪法》和1912年《中华民国临时约法》规定实行共和政体。议会能较好地制约政府的权力，故选B项。
21.【答案】B。解析：题目中给出的时间是1626年和1674年，1626年叫“新阿姆斯特丹”表明这个地方被荷兰控制，而改名“纽约”表明英国击败荷兰后改其殖民地名的历史背景。1588年英国击败了西班牙的无敌舰队，所以A项不正确。英国在17世纪通过了《航海条例》并引发的英荷战争，英国最终击败荷兰获得荷一部分北美的殖民地，所以B项正确。英国是在18世纪击败法国，最终确立殖民霸权，所以C项不正确。美国摆脱英国殖民统治是在18世纪，所以D项不正确。
22.【答案】B。解析：材料反映出的信息就是企业的所有权和经营管理权分离，即“经营者革命”。在这个变化中，企业的所有权没有变化，企业所有者只是退出了企业的13常经营管理，因此答案为B项。
23.【答案】A。解析：材料直接说明收音机的使用使政治文盲的人数大大减少，领导人不可能采取和以前一样的****统治，推动了政治民主化的进程。
24.【答案】B。解析：美国金融风暴震动全球，说明全球化加剧了美国金融危机的传染性和破坏性。故选B。
25.【答案】C。
二、简答题
26.【参考答案】
经济全球化有效地利用世界各地的资源，为各国提供了更多的发展机会，也极大地丰富和方便了人们的日常生活;经济全球化使一些国家变得更具有竞争力、创造力和创新精神;一些发展中国家抓住新的发展机遇，缩短了与发达国家的经济差距;推动了知识经济的兴起和发展。经济全球化扩大了南北两极分化和贫富差距，引发全球性的生态危机，使经济危机的破坏性和传染性空前增强，引发全球范围内文明和价值观的冲突。经济全球化是当代世界经济发展的重要趋势。目前经济全球化中急需解决的问题是建立公平合理的新经济秩序.以保证竞争的公平性和有效性。
27.【参考答案】
第一，从教学管理的角度来看，历史教学评价可以为决策者提供政策依据，并形成对教师的激励机制。激励的作用是对教学工作的直接干预与管理，其意义在于促使历史教师们按照教学大纲与教学评价的原则.开展教学工作。
第二，从教学研究的角度看，历史教学评价具有研究信息收集，调控教学过程的作用。通过评价教学活动，可以探讨有关教学的许多重要问题，如教学中的人际互动、教学媒体的使用、教学模式的实施或创建等等。没有第一手信息资料，就很难将研究工作深入进行下去。
第三，对于教师自身来说，能够起到提高自身及历史教师整体水平的作用。历史教学评价是每一个教师了解自己教学水平与特点，同行之间相互促进以及选择教学方法、模式的重要工作。此外，教师参加自评与互评的过程中，学到的还有一种教学体验，即从一个新的角度观察与分析教师在教学中的一切教学行为.从而为发现与纠正自身弱点，修改教学程序提供依据。
28.【参考答案】
有效的历史教学设计是能够依据学生历史学习的需求和历史课标的要求、充分体现历史学科的教育价值、为学生的发展创设条件的历史教学设计。在教学实践中，教学设计的“有效性”往往呈现出个性化的特点，并没有统一的模式，只要有利于学生发展的教学设计，就是有效的。然而，在众多有效的历史教学设计中，蕴含着一些基本的共性特征：
①明确历史教育价值取向;
②适应学生的需求、知识和能力水平;
③科学地整合学习内容：
④强调探究发现式的教学策略。
三、材料分析题
29.【参考答案】
(1)体现三权分立的思想。
(2)这段材料的采用可以帮助学生了解孙中山民主共和的思想主要来自法国启蒙思想，《临时约法》所规定的主权在民、自由平等、三权分立、代议制内阁无不是西方资产阶级政治价值观的体现。
30.【参考答案】
评析：这一目标对中美关系正常化的背景、经过及影响等事实性知识有明确要求，而对理解“外交政策的根本出发点”的要求则过于空泛，教学的很多环节分散在探讨中国外交突破的意义及对国际的影响上。其原因在于教师对“新中国外交”及“外交的本质”把握不准(可能根本没有外交本质的概念，在教学难点的确立中，认为“国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据”而非“根本依据”)。这样，学生不明确“决定国与国之间外交关系走向的因素”也就不足为奇了。
课程标准、教材都侧重在历史事实层面，而如何透过历史事实把握现象背后的本质，则需要教师“再创造”。
如果照本宣科，那么“重历史事实，轻历史本质”的教学就很难避免。因此，为了确保课堂教学的有效，教师必须从教学内容上理解基本概念的本质;从教学设计而言，就是要聚焦基本概念及其思想方法的教学设计。
31.【参考答案】
(1)在本案例的教学片段中，教师以问题启发学生思考，但由于这些问题离学生的实际生活较远，学生回答时主要依据教材，并没有能够实现启发学生思考的目的。
(2)在教学活动中，所有启发都是有条件的，需要就事论事，照本宣科是谈不上启发的。只有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，而且对学情有深入了解时，教师在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，这才是真正意义上的启发。
四、教学设计题
32.【参考设计】
教学目标
1.知识与能力：了解新中国初期所面临的国际形势、新中国的外交政策、新中国初期的外交方针及新中国初期外交方面的成就.了解二十世纪七十年代中国恢复在联合国的合法席位、中美关系的改善、中日建交等基本史实，掌握新时期中国外交政策方针调整的原因以及新时期中国在外交方面的成就。
2.过程与方法：本节内容线索清晰，就是新中国在成立初期、20世纪70年代以及改革开放以后中国外交事业的发展，讨论在各个不同时期外交方针调整的原因及其取得的成就，对于一些重点问题可以通过设计讨论题目的方式来突破。
3.情感、态度与价值观：认识新中国成立后中国外交上取得一系列的成就，显示中国人民自强不息的精神和爱好和平的美好愿望;通过和平共处五项原则的学习，加深对和平精神的理解;通过对中国在国际事务中发挥的重大作用的学习，增强民族自豪感。
教学重难点
教学重点：不同时期中国的外交政策。
教学难点：20世纪70年代以及改革开放以后中国外交政策转变的原因。
教学过程
一、导入新课
教师用二战期间丘吉尔的名言“国与国之间，没有永恒的朋友也没有永恒的敌人，只有永恒的利益”说明新中国外交政策的总原则是以国家利益为根本出发点，不同历史时期根据国际国内形势进行调整.进而导入本课内容。
二、讲授新课
(一)新中国初期的外交
1.新中国初期的国际形势：世界民族解放运动兴起;以美国为首的资本主义阵营与以苏联为首的资本主义阵营初步形成并走向对峙。
2.新中国的外交政策和外交方针
(1)外交政策：独立自主的和平外交政策。
(2)PI"交方针：“另起炉灶”“边倒”“打扫干净屋子再请客”。
3.建国初期的外交成就
(1)与苏联等社会主义国家建立外交关系;(2)和平共处五项原则的提出;(3)出席日内瓦国际会议;(4)出席万隆国际会议。
(二)外交关系的突破
1.重返联合国
(1)问题的由来：中国是联合国的发起国之一，也是联合国的安理会常任理事国之一。但新中国在联合国的合法席位一直被台湾的蒋介石集团所占据。
(2)重返联合国的原因：20世纪70年代，第三世界力量逐渐发展壮大;美国出于联合中国对抗苏联的战略需要调整对华政策：中国的国际地位日渐提高。
(3)时间：1971年10月25日，联合国第26届大会以压倒性多数，通过了恢复中国在联合国合法席位的决议，并立即将蒋介石集团的代表从联合国的一切机构中驱逐出去。
(4)意义：这是中国外交战线的一个重大胜利，从此，中国作为联合国安理会常任理事国之一.在国际事务中发挥着越来越重要的作用。
2.中美关系解冻：
(1)过程：“乒乓外交”一基辛格秘密访问中国一尼克松访华一中美发表《关于建立外交关系的联合公报》一1979年1月1日，中美两国建立外交系。
(2)影响：是中国20世纪70年代中国外交关系取得重大突破的关键。
3.中日邦交的正常化
(1)背景：第二次世界大战结束后，日本政府长期追随着美国，采取敌视中国的政策，并与台湾方面保持着“外交关系”;中美关系缓和的推动;日本许多对华友好的政党和社团、人士的推动。
(2)过程：日本政府首相田中角荣来华访问(1972年)一双方建立大使级外交关系(1973年)。
(3)意义：中日建交结束了两国长期敌对的历史，打开了两国睦邻友好的历史新篇章，这对于两国关系的发展和亚洲与世界的和平都具有重要意义。
(三)新时期的外交
1.新时期外交政策的调整
(1)调整的原因：
①国际形势：冷战结束后，在较长时间内不发生大规模世界战争是可能的，维护世界和平是有希望的。
②国内形势：十一届三中全会以后，中国国内的工作重点转移到经济建设上来，因此，我们需要一个和平的国际环境。
(2)外交政策的调整
①新时期中国的独立自主的和平外交政策具体表现为不结盟。1984年邓小平提出，中国对外政策是独立自主的，是真正不结盟。
②新时期外交方针之一是对外开放。实行对外开放，坚持和平共处五项原则。成为改革开放以后，中国同世界上一切国家建立和发展外交关系的出发点。
2.新时期的外交成就
(1)积极推行多边外交：即中国既与社会主义国家往来，也与资本主义国家往来，既与周边国家往来也与其他地区国家往来，既与发达国家往来也与第三世界国家加强往来。改革开放以来，中国坚持奉行独立自主的和平外交政策，坚决维护联合国宪章的宗旨和原则，积极开展多边外交，在维护世界和平、促进国际合作方面发挥了积极作用。
(2)积极参与联合国事务：中国自恢复在联合国合法席位后，积极参与联合国事务，在维护世界和平方面发挥着重大作用，2000年9月，原中国国家主席******出席在美国纽约举行了联合国千年首脑会议上，并且倡议联合国五大常任理事国首脑举行了历史上的首次会晤，在国际事务中发挥着越来越重要的建设性作用。
(3)推进新型区域作作
①参加亚太经济合作组织;②上海合作组织的建立。
三、巩固练习
教师出示课前准备的有关本课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答。作答时教师予以巡回指导。
设计意图：通过演练试题了解学生对本课内容的掌握情况，做到查缺补漏。
四、课堂小结
教师：新中国成立后，外交政策逐渐明朗并加以确定——和平共处五项原则。在冷战的历史大背景下，中国同社会主义阵营和资本主义阵营间的关系不断变化，出于维护国家利益的需要，党和政府实时地调整外交政策。尤其是改革开放后，我国与世界其他国家积极发展多边外交关系，为中国特色社会主义经济建设提供有利的外部环境.为中华民族的伟大复兴保驾护航。希望同学们明确我国外交基本政策及发展历程，以国际视野了解当今的世界.学好本领为中国与世界其他国家的和平交往贡献自己的力量。
设计意图：回顾本课知识要点，加深记忆。巩固理解。
五、课后作业
教师请学生课后搜集身边还能看到的有关我国外交政策变化历程的各类材料，形成一篇300字左右的论文，有条件的话可以附照片等辅助材料。
设计意图：拓展学生的知识视野，增强动手实践能力。
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