下面是留学群小编为大家整理的人教版七年级上册生物《了解生物圈》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注留学群教案栏目。
人教版七年级上册生物《了解生物圈》教案
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合
作和交流。
教学重难点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控 制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
教学过程
分析
影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗?
想一想
影响水稻生存的环境因素
l 非生物因素：阳光,水,温度,土壤,空气等
l 生物因素：青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等
一、环境中的生态因素
环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，包括非生物因素，光、温度、水、空气、土壤和生 态 因 素，影响某种生物生活的其他生物
二、非生物因素对生物的影响
1.水的影响
2.温度的影响
3.阳光的影响liuxuequn.com
三、生物因素对生物的影响
生物因素：指影响某些生物生活的其他生物
(1)捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
(2)竞争关系：不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
同种生物还可能争配偶
(3)合作关系：同种生物或不同生物之间的相互协作的关系
四、生物对环境的适应和影响
1.生物适应环境
蚯蚓身体上的刚毛和黏液有助于其在洞穴中运动和呼吸
2.生物对环境的影响
蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃
课后小结
总结：
一、生物的生存依赖一定的环境
1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。
2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。
非生物因素：主要包括光、水、温度、空气、土壤等。
生 物 因 素 ：指影响某种生物生活的其他生物。
二、生物对环境的适应和影响
1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。
2、生物也能影响环境。
3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系
了解生物圈教学设计
教学目标
1、理解生态系统的生物学含义,认知各种生态系统的类型及特点;
2、说出生物圈的范围,认同生物圈是最大的生态系统、是人类与其他生物共有的家。
教学重难点
不同生态系统间的联系和影响;生物圈是最大的生态系统。
教学过程
【讲授】生物圈是最大的生态系统
1、生态系统的类型:地球的表面并不是都一样的,而且各地的气候也不一样,因此生物的种类也不尽相同,那么开动你们的思维,你认为在生物圈中都有哪些生态系统呢?学生根据生活常识来认识各种生态系统:城市生态系统、草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、荒漠生态系统等。因此,生物圈中有着多种多样的生态系统。
2、生态系统的特点及作用:(1)多媒体技术可以呈现生动的画面,能激发学生的兴趣,因此,我先展示一些图片,提出问题:看到了哪些生态系统? (2)提出问题:在我们生活的周围有哪些生态系统?联系实际,进一步让学生熟悉各个生态系统。(3)让学生介绍各种生态系统,教师及时地给予肯定和鼓励,并指导学生对各种生态系统的特点和作用进行归纳总结。这样调动了学生的积极性,从而使学生达到本节课的知识要求。
3、生物圈是一个统一的整体:请同学们阅读课本P30资料分析。交流讨论:河流生态系统与哪些生态系统有关?让学生表达自己的看法,最后师生共同得出总结:河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。
讲述:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种关联表现在方方面面:①非生物因素的联系;②生物间的联系;③地域的联系。加深学生对生物圈是一个统一的整体的理解。
最后让学生能理解:生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。
【练习】生物圈是最大的生态系统
1、地球上有着丰富多样的生态系统,如: 等,各生态系统相互联系、彼此影响,共同构成了 。
2、 是地球上最大的生态系统,它的厚度为 千米,是所有生物共有的 。
3、( )对“螳螂捕蝉,黄雀在后”的解释错误的是
A.该生态系统中,有毒物质在黄雀体内积累最多 B.蝉、螳螂和黄雀都是消费者
C.该生态系统中,的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养联系
D.“蝉→螳螂→黄雀”是该生态系统中一条完整的食物链
4、( )下列食物链中,正确的是
A.阳光→草→兔→狼 B.草→蝉→螳螂→黄雀
C.鹰→蛇→蛙→昆虫→草 D.浮游植物→热带鱼→南极企鹅→北极熊
5、( )某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示。假设这四种生物只构成一条食物链,在一段时间内,如果甲的数量增加,最可能引起的变化是
A.乙和丙的数量增加
B.丙和丁的数量增加
C.乙、丙和丁数量减少
D.乙和丁数量增加
6、( )下列能构成一个生态系统的是
A.全部生产者、消费者和分解者 B.四方山上所有的植物
C.生物圈 D.生物圈II号
7、( )下列能构成生物圈的是
A.大气圈、水圈、岩石圈 B.地球上的全部生物
C.生物所能到达的全部空间 D.地球上全部生物及其生活环境
8、( )“雨多它能吞,雨少它能吐”,被誉为“绿色水库”的生态系统是
A.湿地生态系统 B.草原生态系统 C.湖泊生态系统 D.森林生态系统
教案设计频道小编推荐：七年级上册生物教案 | 七年级上册生物教学计划
教案设计频道小编推荐：七年级上册生物教案 | 七年级上册生物教学计划