高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【一】
教学目标
1、知识目标：
识记和理解影响消费的因素;
了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同。
2、能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素，增强学生关注现实生活的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感.
教学重难点
教学重点：
影响消费的主要因素
教学难点：
关于贷款消费的正确认识
教学工具
多媒体课件
教学过程
略
高一政治上册必修1《多彩的消费》教案【二】
教学准备
教学目标
(一)知识目标
识记四种消费心理的含义。理解怎样正确看待、评价各种消费心理。理解四大消费原则的内涵。理解艰苦奋斗在今天并不过时。根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。
(二)能力目标
学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力
(三)情感、态度与价值观目标
通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观;使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观;使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。
教学重难点
重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。
难点：适度消费
教学工具
课件
教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
不知道大家有没有遇到这样的情况，快要考试的时候，父母给大家一些承诺：如果考试考到第几名给你买什么?你们家买东西的时候会受到哪些客观因素的影响呢?
学生：回答。
教师：我们的消费要受我们的生活消费受收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观?这就是第二框的内容
教师首先提问： (1) 影响我们消费的心理有哪些?
(2)我们应树立增氧的消费观
教师：这节课我们就来学习《树立正确的消费观》。我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，影响我们消费的心理有哪些?已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一：影响我们消费的心理有哪些?
探究活动：
多媒体：
如如:今年你考到全班第一名.你妈不是说要给你买一件衣服吗?你准备买哪一个牌子的的，天恩还是夏奈尔的?
情境1：果果:你们买什么衣服，我也要让我妈妈给我买哪件?
设问：果果是什么样心理引发的消费行为?
学生：从众心理引发的消费。
教师：什么是从众心理引发的消费?你如何认识从众心理引发的消费?
情境2：果果:前不久在网上看到一款衣服，800元左右，穿起来又新奇又前卫的，我就要买那件。
设问：果果是什么样心理引发的消费行为?
学生：求异心理引发的消费
教师：什么是求异心理?你如何认识求异心理?
情境3：果果:前不久在网上看到一款VIVI杂志热推款，加上其他费用也就1000元左右，我们学校没有人穿，我就要买那件。不求最好，单求最贵。
设问：果果是什么样心理引发的消费行为?
学生：攀比心理引发的消费。
教师：什么是攀比心理引发的消费?你认同攀比心理引发的消费?
情境4：果果:我不打算买太贵的，我想买一件价格合理，质量好，穿的也舒服的衣服.只买对的，不选贵的。
设问：果果是什么样心理引发的消费行为?
学生：求实心理引发的消费。
教师：什么是求实心理?你怎么评价求实心理?
教师：总结分析
(1)从众心理引发的消费
(2) 求异心理引发的消费
(3)攀比心理引发的消费
(4)求实心理引发的消费
总之：盲目从众不可取，过分标新吓死人，虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。
设计意图：通过引导合作讨论探究，学生能深入领会理解把握不同消费心理、特点及对其采取的态度，有利于我们进行具体的案例分析;通过提出探究思考题，注重了原理的探索性和实践性;通过学生对案例的分析，从中找到了成就感，对政治学科的学习兴趣大有提高。这时进一步提出问题：我们消费又可以有哪些分类呢?
探究二：我们应树立怎样正确的消费观?
探究活动：
①.你听说过“负翁”“月光族” “卡奴”吗?这些称号给我们有什么启示?
②.小李收入比较稳定，每月收入1万元，现在想买一套房子，需要35万元，但他只有15万元，他该怎么办?
(1) 量入为出，适度消费
教师提问：什么是适度消费?贷款消费有没有违背此项原则?对量入为出，适度消费如何理解?
学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，回答自己不同的看法
教师总结：量入为出，适度消费原则就是要求人们的消费与自己的经济承受能力相适应。
理解这一原则注意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，不超前消费。另一方面，在自己经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。
探究活动：思考你曾经凭一时冲动或是随大流买东西吗?当时你是怎么想的?我们应该怎么做?
学生活动：学生就所提问题展开讨论。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
(2) 避免盲从，理性消费
首先，在消费中注意避免盲目从众。
其次，要尽量避免情绪化消费。在消费时，要注意保持冷静。
最后，要避免重物质消费，忽视精神消费的倾向。因为，随着生活水平的提高，人们的消费结构是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面发展。
(多媒体显示漫画。)
探究活动：上述图片资料反映的是现实生活中的什么现象?违背了什么消费原则?这一原则的内涵是什么? 核心是什么?怎 么样做到保护环境绿色消费?
探究活动：为什么要保护环境绿色消费?生活中如何做到保护环境，绿色消费?
学生活动：学生就所提问题展开讨论。
教师活动：针对学生的见解作点评、总结：
(3)保护环境，绿色消费
绿色消费就是指以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的发展，带来了严重的环境污染和资源的严重短缺，我们国家提出了实施“可持续发展”和“科学发展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，即：节约资源，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，多次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到实践中，做个绿色消费者。
探究活动：你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象?勤俭节约和艰苦奋斗的作风是不是过时了?为什么说没有过时?
学生活动：学生就所提问题展开讨论。
(4)勤俭节约、艰苦奋斗
勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种具体的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会主义的初级阶段，生产力水平还比较低，还面临人口、资源等压力，我们更应该发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把勤俭节约、艰苦奋斗与合理消费对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。
(多媒体显示“八荣八耻”)
重点回顾四个原则。总之，以上四个原则，是科学消费观的具体要求，我们要理解和掌握这些原则，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的健康发展和社会的可持续发展。
设计意图：通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对图片视频的分析能力，提高到了对消费的理性认 识。通过联系生活实践进行拓展，使学生认识到知识的价值，提高了学习经济生活的兴趣。
(四)反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。(课堂实录)
(五)发导学案、布置预习。
我们已经学习了树立正确的消费观，那么，在社会再生产中消费是一个什么样的地位和作用呢?消费与其他环节又是一个什么样的辩证关系呢?在下一节课我们一起来学习下一个课《生产与经济制度》。这节课后大家可以先预习这一部分，着重结合生活实际分析生产与消费的辩证关系，为什么以及如何大力发展生产力。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
板书
第二框 树立正确的消费观
一、消费心理面面观
1、从众心理引发的消费
2、求异心理引发的消费
3、攀比心理引发的消费
4、求实心理引发的消费
二、做理智的消费者
1、量入为出，适度消费
2、避免盲从，理性消费
3、保护环境，绿色消费
4、勤俭节约，艰苦奋斗