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小学教育教学知识与能力考点:班主任与班主任工作
命题点一 班主任概述
(一)班主任的定义
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手，不仅是联系各科教师与团队组织的纽带，而且起着沟通学校、社会和家庭的桥梁作用。
(二)班主任的专业地位与素质要求
教育部《中小学班主任工作规定》总则第二条指出：班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
班主任的专业地位，主要通过以下几个方面显现出来。
1.班主任是实施素质教育的重要力量
素质教育是一个系统工程。学校实施素质教育，必须把德智体美劳有机地统一在教育活动的各个环节中，把德育放在首位，使各方面相互渗透，协调发展，形成家庭、学校、社会教育的合力。在这一点上，班主任的地位和作用是任何科任教师都不能比拟的。一方面，作为实施素质教育基础单位的班级，只有通过班主任的严格管理，科学安排与精心设计，才能够使素质教育的行动落到实处。另一方面，班主任在日常工作中与学生的接触最为密切，更容易走进学生的心灵，从而能够科学地指导学生的全面发展，提高学生的综合素质。
2.班主任是学校教育教学计划的主要执行者
班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作中最基层的组织者。因为现在学校的许多教育活动都是在具体的班级组织中开展的，在实施思想道德教育的多种途径中，班主任发挥着枢纽作用。每周一节的班级活动，主要是由班主任实施的，国家规定的社会实践活动是通过班主任的组织协调来完成的，共青团和少先队各学生团体的工作是由班主任负责指导的，学生的综合评价是由班主任来完成的，由此不难看出班主任在学校中的重要性。此外，每所学校独特的办学思想和各自的办学特色也主要是通过班主任的工作来实现的。
3.班主任是班级发展的核心和灵魂
班主任的首要工作就是要精心培育一个良好的班集体。班主任要根据党和国家的教育方针，根据时代、社会发展对青少年学生的要求，根据班集体现实发展水平，根据班级学生心理发展的需要，制定和确立班级发展的目标，规划班级发展的蓝图。班主任要重视班级骨干力量的培养，通过开展各种喜闻乐见的活动来形成良好的班风，形成正确的班级舆论，从而为学生的健康成长创造良好的背景和心理氛围。
4.班主任是学生健康成长的导师
班主任要“关注每一位学生的全面发展”，了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析并及时把握每一位学生的思想、学习、身体及心理发展状况，科学综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能导致不良后果的问题。班主任要注意倾听来自学生的声音，进行针对性的教育和引导，成为学生精神的关怀者，促进学生健康成长。
由于班主任工作的重要性，学校总是非常重视班主任的配备，一般都是选那些思想品质好、工作认真负责、教学业务能力强、热爱学生工作、教育思想端正、具备一定组织和管理能力的任课教师来担任班主任，以保证班级各项工作的顺利开展。
教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中对班主任的素质条件作了具体的要求：
选聘班主任应该在教师任职条件的基础上突出考查下列条件：
①作风正派，心理健康，为人师表：
②热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师进行沟通;
③爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。
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