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2017年孝感中考地理考试说明
《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二[2016]4号)等文件明确规定：初中毕业生学业水平考试(以下简称学业水平考试)，是义务教育阶段的终结性考试。学业水平考试应贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，应该全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量初中毕业生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据。根据这一指导意见，按照2011版《义务教育地理课程标准》(以下简称《标准》)和现行教科书，结合学科教学实际，制定本学科考试说明。
一、指导思想
基于初中现行教材(中图版)《义务教育课程标准地理实验教科书》及孝感乡土地理资料，依据《全日制义务教育地理课程标准》，结合我市地理教学实际，贯彻落实国家教育部和省市教育行政部门有关初中毕业、升学考试改革的文件精神，全面实施素质教育，力争做到有利于基础教育的全面健康发展，有利于中学地理课程改革的大力推进，有利于高一级学校招生选拔。
二、命题原则
1.指导性原则
中考地理试题对地理教学应起到积极的导向作用，引导学校加强地理教学常规管理和教学改革，引导教师课堂教学方式和学生学习方式的转变，引导学生全面发展和终身发展，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生实践能力和创新精神的培养。
2.基础性原则
注重对知识与技能的考查。基础知识和基本技能是整个试题的基础，重点考查学生对地理的基本知识和基本原理的掌握情况;阅读和使用地理图表的基本技能;根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征的能力;认识自然环境与人类活动的相互作用、相互关系的能力等。
3.关注学习过程与方法的考查
新的教育理念要求不仅仅对学习结果考查，同时更注重对过程与方法考查。地理中考将关注学生根据相关的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而对地理事物或现象分布和发展变化的基本规律加以考查;关注运用已获得的地理概念、地理原理，对地理事物或现象进行判断、分析能力的考查;关注学生运用所学知识提出并解决地理问题的能力的考查，培养学生良好的地理思维习惯。
4.着意情感态度与价值观的考查。
对周围环境和世界的自然和人文地理事物，对人类所面临的人口、资源、环境等问题，具有正确的态度和认识。对学生“全球意识，环境伦理观，人口、资源、环境与社会协调发展的可持续发展观，地理求知与创新的欲望，地理爱国主义情操，人文地理情愫，民族自尊、自信的情感，尊重异域文化，国际合作与交往，地理审美情趣”等给予更多的关注。
三、考试内容及要求
地理考试内容主要包括地球和地图、中国地理(含《孝感乡土地理》)、世界地理三大部分，紧紧围绕初中地理主干知识，注意突出地理核心素养的考查及高、初中地理知识的衔接，着重表现“生活中的地理”、“终身发展有用的地理”等课程新理念，分别用A、B、C分为三个水平层次：
A. 了解、理解：初步说明自然地理各要素在地理环境形成中的作用，了解人类面临的人口、资源、环境和发展等重大问题;初步认识环境与人粪活动的相互关系，知道世界、中国和家乡的地理面貌，初步学会根据区域地理信息归纳其地理特征。
B. 体验、运用：从学习和生活中搜集相关信息，发现地理问题，提出探究思路，学会运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析、判断，重点掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能。
C. 反应、领悟：初步形成学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣，关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，尊重不同国家的文化和传统，初步形成全球意识和可持续发展的观念。
(一)地球与地图
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内容标准 |
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1.描述地球的形状、大小。 |
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2.用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象。 |
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3.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 |
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4.用经纬网确定任意地点的位置。 |
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5.运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。 |
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6.识别等高线地形图上的山顶、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位名称。 |
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7.根据需要选择常用地图，并利用地图查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 |
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