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教师资格证中学教育学重点：第六章
第六章：教学理论
1、教学是学校工作的中心，是全面实施素质教育，实现全面发展教育目标的基本途径。教学本质的认识：①教学是教与学统一的过程②教会学生学习是教学本质的具体规定③育人性是教学本质的核心特征。
2、教学的意义：①教学是传授知识经验、促进学生发展的最有效的形式②教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径③教学是进行文化传承、促进社会发展的重要手段。
3、教学的任务：①引导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能②充分发展是学生智力和创造才能，教会学生学会学习。③发展学生体力，培养学生高尚的道德、审美情趣并奠定科学的世界观④关注学生的差异，促进学生个性的发展。
4、教学原理：就是在对教学本质及规律认识的基础上，对教学(课堂教学)进行组织和改进的科学理论。
5、教学的基本原理应包括：科学性原理(直观性原则、系统性原则、巩固性原则和理论联系实际原则)、发展性原理(量力性原则和因材施教原则)、主体性原理(启发性)、育人性原理(教育性原则)和反馈性原理(反馈调节原理)。
6、直观手段有以下三种：实物直观、模拟直观、语言直观。
7、如何在教学中贯彻系统性原则(又称循序渐进原则)：①必须按照课程标准的顺序进行教学②教学必须由近及远、由浅入深，由简到繁。③根据具体情况进行调整。
8、如何在教学中贯彻理论联系实际的原则：①重视理论知识的学习②注重在联系实际的过程中发展学生的能力③联系应从多方面入手。
9、如何在教学中贯彻量力性原则：①重视儿童的年龄特征和关键期。②了解学生发展的具体特点③恰当地把握教学难度。
10、如何在教学中贯彻因材施教的原则：①充分了解学生②尊重学生的差异③面向每一个学生。
11、《学记》中提到：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达说明的教学有启发性。启发性原则在教师的启发诱导下充分调动学生学习的自觉性、积极性，使学生主动学习。如何在教学中贯彻启发性原则：①树立正确的师生观，建立民主平等的师生关系。②激发和培养学生的学习动机，教给学生主动学习的方法。③引导学生积极思维，发展创造性，培养解决问题的能力。
12、如何在教学中贯彻教育性原则?①在教学科学性的基础上进行思想教育②充分挖掘教材内在的思想性。③注重教学艺术和言传身教。
13、教学组织形式就是教学活动中都是和学生的组织方式及教学时间和空间的安排方式。(个别教学是历史上最早出现的教学组织形式)我国最早采取班级授课制是1862年的京师同文馆。普及和推广的是《癸卯学制》
14、班级授课制：是以班为单位进行的集体教学，它有规定的教学时间、教学场所、教师和学生，并要求教师根据国家规定的课程计划、课程标准的要求和教材开展教学工作，课堂教学是班级授课制的基本表现形式。班级授课制的基本特征：班、课、时。
15、对班级授课制的评价：优越性：①有利于提高教学效率。②有利于发挥教师的主导作用③有利于发挥学生集体的教育作用。局限性：①不利于学生主体性的发挥②不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力③不能很好地适应教学方法的多样性④不利于因材施教⑤彼此之间缺乏分工与合作。
16、最佳的教学组织形式主要表现为：分层教学、小组合作教学和小班教学。
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