思想引领高度 稳中求新突破
杨晓宁，东台市实验中学政治教师，东台市优秀党员，中学高级，中心校区初三政治学科备课组长。
2018年盐城中考思想品德试题稳中有新，进一步反映时代要求，体现盐城特色，对培养合格公民和科学选拔人才、深入推进中学课程改革具有积极的引导作用。
一、坚持立德树人，注重价值引领
试题聚焦立德树人，坚持正确的价值引领，引导考生关注我国社会发展新成就，增强政治认同感，彰显思想品德学科在青少年成长中的独特价值。
独特的历史和文化是立德树人的底气和底蕴。试题秉承弘扬和传承中华优秀传统文化，引导学生涵养传统美德，践行社会主义核心价值观。诸多试题以中华优秀传统文化为背景，如弘扬“孝”文化、《苔》的自信自强、中国民乐与西洋乐的完美对话、乡村振兴中优秀乡村文化的继承发扬，感受英雄的优秀品质等，学生在审题答题的过程中，能够潜移默化地受到感染，感受到优秀传统文化的源远流长、博大精深，从而增强文化自觉和文化自信。
简答题考查乡村振兴战略给老百姓带来的实惠，感悟“获得感”“幸福感”，引导考生亲近社会，领会中国共产党的初心，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导，习近平新时代中国特色社会主义以人民为中心的发展思想。
选择题中关于宪法修订，未成年人四大保护，实践探究题以《英雄烈士保护法》颁布实施为背景，考查学生对维护《英雄烈士保护法》权威提建议等，引导考生关注全面推进依法治国，促进学生增强法治观念，积极参与法治社会建设。
二、坚持能力立意，关注核心素养
试题以核心素养的培养、评价为目标，在坚持能力立意为主导的同时，有意识、前瞻性地渗透和探索学科核心素养的考查。如学会合理宣泄调节情绪，懂得健康生活;感受大国工程中科技创新成就，增强科学精神;“我为政府网站找错”、学习援藏缪老师、“观生活，微点评”等试题，激发责任担当。还有，政府工作报告中维护公平正义的举措、各地出台吸纳人才新政的原因，要求考生从材料中获取和解读信息，引导学生关注社会。第14题分析改革开放40年来经济社会发展数据信息，考查了考生处理数据、数型转换、提炼观点、揭示规律和辩证分析的能力。试题都以材料为背景，要求学生在正确理解材料和设问的基础上，调动和运用知识，并进行多角度分析、比较和评价，引导学生学会学习。
三、立足现实生活，创新测评情境
试题直面现实生活，富有时代气息，引导考生关注社会热点，关注家乡建设，运用学科内容思考和解决现实问题。如第15题第(2)问要求考生结合漫画《“归”划》提出金点子，考查学生综合运用学科知识(如五大发展理念、发展先进文化)，分析解决现实问题(乡村振兴中古村落的衰落)所需的必备知识和关键能力，引导学生在自主辨析的思考中，感悟知识的力量，实践创新。
试题重视对真实社会生活情境进行结构化处理，关注学生的情感、态度、价值观，选材角度全面而广泛，涉及经济、政治、文化、社会、生态等文明建设，注重反映全国人民在党领导下不断创造美好生活、奋力实现中华民族伟大复兴的时代背景，反映我国改革开放40年的巨变、为人类作出更大贡献的时代要求。呈现形式多样，包括文字、图形、表格、漫画等，增强了试题的亲和力和鲜活性，引导学生更加深入地思考现实生活，展现出对未来生活的美好期望。试卷整体结构科学合理，难度适中，区分度好，很好体现了毕业考试和升学选拔考试双重性质。
四、优化试题设计，引导课程改革
今年是现行教材最后一次命题范本，试题较好体现了新旧教材的衔接，有利于培养学生的思想道德和法治素养，促进课程改革。
试题突出对基础知识的考查，体现基础性要求。试题采用灵活多样的方式考查基础知识、主干知识。选择题中素材丰富，考查知识覆盖面多达30多个考点。
试题加强对问题解决的考查，体现应用性要求。如第15题(2)“结合材料提出乡村振兴战略的金点子”;第16题(2)“运用知识对亵渎、曲解英雄的言行进行批驳，并就如何实施《英雄烈士保护法》提建议”展开递进式探究学习，考查学生多层面分析问题、寻求解决方案的能力。
试题重视对思维能力的考查，体现创新性要求。如16题最后一问：要求考生结合三个人物(耶鲁大学毕业的大学生村官秦玥飞，获得诗词大会冠军的外卖小哥雷海为，北大学子、护航亚丁湾的女子特战队员宋玺)的事迹，我们要书写属于自己英雄故事，从他们身上获得哪些启迪?这一设问，坚持知行统一，着力提升学生的公民素养，感悟人生价值，有利于培养学生树立崇高理想、发扬艰苦奋斗精神、爱国敬业、自强不息、培养创新意识和实践能力等等，试题得到升华，充分体现了命题的思想性、人文性、实践性和综合性。
总之，2018年盐城中考思想品德试卷认真贯彻立德树人要求，把握时代脉搏，彰显时代精神，体现出鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。
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