在每个学期期末，教师都要给每个孩子们写评语，下面是留学群小编为大家整理的“如何写幼儿评语工作心得”，欢迎阅读。
如何写幼儿评语工作心得
多数老师都有这样的体会，对特别能干或淘气的孩子印象深刻，这些孩子个性鲜明，可写点比较多；对那些属于“中间型”的乖孩子，印象则模糊，要想给此类孩子写评语还真得下一番工夫。班主任除了在平时有针对性地观察“中间型”乖孩子的表现，还要加强与各带班老师的沟通，了解孩子在其他老师眼中的表现，这样收集的事例和信息越多，对孩子的了解就越全面，孩子的个性特点就越突出。如：陈老师眼里的东东性格内向，集体教学活动时比较安静，从不主动发言；李老师眼里的东东规则意识、记忆力都很强，每次收拾区角玩具总能准确放回原位；孙老师眼里的东东小手灵巧，喜欢画画、串珠等美工活动。把所有老师对孩子的观察综合在一起，孩子的个性就鲜活起来了，评语就不愁没话可说了。
用好第二人称。幼儿不识字，评语大多由老师或家长读给孩子听，因此宜采用第二人称，以对话的形式来写。用孩子能听懂的话语，充满童趣的叙述和鼓励、赞扬的语气，挖掘孩子各方面的闪光点。如：唐唐，你的小手真灵巧，折的纸飞机是我们班飞得最远的一个；小哲宇，你当小值日生最负责啦，桌子擦得干净，玩具收得整齐，真是老师的小帮手！类似这样的评语能瞬间拉近师生间的距离，感觉如同面对面谈话一样，将孩子的表现娓娓道来。最后，委婉地指出孩子需要改正的不足之处。
教师在写评语时，可先打好底稿，再认真写，杜绝出现语句不通顺、错别字、乱涂乱改的现象。
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