幼儿园班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，才算成功。留学群小编整理了以下内容“《如何当好幼儿园班主任》教师工作心得”，供大家参考！
《如何当好幼儿园班主任》教师工作心得
幼儿园班主任工作有其特殊性，既有对不同岗位老师的管理，又有对不同个性幼儿的管理；既有对生活的管理，又有对教育教学的管理；既有对人的管理，又有对物的管理等等。班主任工作事情繁杂，要求细致，做好班主任工作不仅涉及到素质能力，还应具有较强的责任性。
一、幼儿园班主任应具备的基本能力素质
《班主任工作新论》这本书里提出了这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱幼儿、严谨治学、积极进取、言传身教、为人师表，才有可能去赢得每一个孩子的心，才有可能让每一个孩子去拥有五彩缤纷的世界。
班主任言下之意就是一班之主。班主任的职责较多，既要管理好班级中孩子的问题，也要处理好家长工作以及幼儿园下达的一些任务。搞好班级的秩序，抓好班风，使班级中的孩子能井井有条地学习生活。
创设一种相互尊重、和谐、民主、团结的育人环境；要有顾全大局、公正无私的精神，避免各种不良风气的形成；还要有工作扎实、无私奉献的品质。这就需要班主任要有多种能力：要有凝聚力，使全班人员团结一致；要有发现新问题、解决新问题的能力，使班级工作不断完善改进；要有处理各种关系及矛盾的能力，如与其他班级之间的关系、班级人员之间的关系、老师与幼儿之间的关系、幼儿园与家长之间的关系、家长与家长之间的关系等等，要有一定的教育教学能力，带动班级教育教学工作的开展等等。
班主任还要做到勤、耐、专。勤，主要是表现在眼勤看，嘴勤问，腿勤转，手勤做，这样才能发现问题，解决问题。不管是重要的事情，还是细小的事情；不管是烦琐的事情，还是简单的事情都能不怕苦、不怕累认真、细致地去从事，去完成。耐，主要是在不管做任何事情，对待任何人都要有耐心，只要有耐心，许多事情总会有一个圆满的句号，要相信风雨之后的彩虹。专，就是要成为幼教专业的行家里手。
二、幼儿园班主任的岗位作用和重要意义
（一）幼儿园班主任是联系幼儿和老师的纽带
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟班内其他老师做到真诚和谐，班内老师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。老师之间要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间初次配合时，肯定有些不适应这是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚到幼儿园工作的老师配合，都需要一个磨合期。作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，用自己的模范带头作用来感染其他老师。只有和老师们配合，共同完成，才能得到最大的收获。
作为班主任必须有意识地向班上的孩子介绍其他老师的优点，如：性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得幼儿对他们的喜爱和信任，使孩子因喜爱其师而重其教，同时，自己也要常与其他老师密切配合，以“班荣我荣，班耻我耻”的思想在一起共同探讨、共同摸索，共同解决疑难问题，使班上有着良好的班纪班风。
另一方面，班主任要充分信任每一位老师，做到“该放手时就放手”，让大家积极主动地工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理就采用谁的；鼓励每位老师积极主动地与家长交流，与家长建立朋友的关系，合作的关系。
（二）幼儿园班主任是幼儿的领导者教育者
幼儿园班主任是幼儿的协调者，也是幼儿的组织者，又是他们的领导者和教育者，他既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好多重角色。他不仅是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，他面对的是一个特殊的群体——一个个不谙世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，他需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。
班主任作为本班的领头人，要带领大家一起做好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情，团结一致的方向。一方面，如家长来了，班主任首先要与家长做好交流工作，增进家园之间了解；对发现的问题，班主任要首当其冲，身体力行的解决，而非将责任一推了之。其次，作好幼儿的德育工作，习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。
三、幼儿园班主任的工作作风和工作方法
（一） 幼儿园班主任要带头树立服务意识
班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献；老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系，才能不断提高工作质量。
（二）幼儿园班主任应以身作则模范带头
在我国《素质教育观念学习提要》中指出：“我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。”幼儿园里的孩子，因为其年龄特点，正处于模仿期，而老师的一言一行，直接会影响到孩子们，所以，作为班主任就必须起带头作用，首先作到身体力行，班主任要处处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕脏，尽力把孩子教好、照顾好。要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿坐端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，东瞅西看的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。
这些方面很大程度上指的是保育，即行为习惯的养成、品德修养的养成。例如：在早上入园时间，老师应该微笑着站立在门口，向来园的孩子主动问好，而等着孩子们先向你问好认为这是尊重老师的想法是不正确的。
老师应站在主导、引导的地位，用自己的行为来传教孩子，给孩子营造出平等的环境；而这还是不够的，与孩子进行眼神的交流会给老师的问候锦上添花，让孩子感受到老师的真诚，而蹲下来与孩子完成这一系列动作，更加拉近了老师与孩子间的距离。更能让孩子感觉到老师与他们是平等的。让幼儿潜移默化的感受到了，什么是好的行为，好的品德，并能建立起自信。并且是使幼儿能高高兴兴地上幼儿园，为幼儿开展一日活动奠定了良好的情感基础。正所谓“好的开始，是成功的一半”。作为班主任，不仅要身体力行传教孩子们，同样，也是孩子们最大限度获取知识的前提条件之一。这个良好的常规习惯很重要，而一个班级是否有着良好的常规习惯，也能反映出班主任工作的成绩，这一点是作为班主任首要的和必须的工作能力。
（三）幼儿园班主任要务实创新与时俱进
每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。班主任必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如班级生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。
（四）幼儿园班主任既要自信又要自省
班主任要相信班级每位人员都有能力把工作作好、作出色。但自信并不自负，对存在的问题也要自省，学习别的老师的好做法，及时调整改进工作；并常常自查，自己发现自己的问题。这样，班级工作才会不断发展。
不管是班主任，还是老师，其工作性质是相通的。对于班级教育孩子的工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划，严格执行，踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好本职工作。在学期初制定出切实可行的班级计划，学期末认真总结经验教训，在此基础上，还要根据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步！
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