剑桥大学的儿科专业提供的硕士学位专门以研究为基础，使学生融入他们所在的部门和研究所的研究文化，留学群将为您详细介绍。
一、儿科专业纵览
研究项目的主题在申请过程中确定，并受到学生主要研究者的研究兴趣的影响，即学生应该向研究领域最具吸引力的小组组长申请学习。为了扩大他们对所选领域的了解，我们强烈建议学生参加相关的研讨会，讲座和培训课程。在课程结束时，儿科专业学位的考试包括提交书面论文（20，000字或更少），然后根据论文和对所选研究领域的更广泛知识进行口试。
在每名学生的儿科专业课程结束时，学生应该：
对文献有全面的了解，并对适用于自己研究的科学方法和技术有全面的了解；
能够形成一个清晰明确的假设；
能够证明知识应用的原创性，以及对研究和探究如何用于创造和解释其领域知识的实际理解；
能够批判性地评估当前的研究和研究技术和方法；
能够在解决和解决问题方面表现出自我指导和原创性；
能够在规划和实施研究中自主行事；
培养了口头表达的能力，科学写作和发表研究成果的技能。
二、继续学习
儿科专业医学科学位旨在满足那些只有一年可用的学生的需求，或者只能获得一年资助的学生的需求，即它不打算成为三年的试用年博士学位。但是，通过以下两个选项，可以从儿科（基础科学）课程继续从儿科专业到博士学位：
（i）完成硕士学位课程，然后继续攻读为期三年的博士课程：
如果学生有三年的时间和资金，在完成学业后，他们可以申请成为继续学生的博士课程。学生将被正式接受儿科专业考试，如果成功，他们将继续作为试用博士生继续攻读为期三年的博士课程，即儿科专业不算作博士学位的第一年。
（ii）从儿科专业转到博士课程：
如果学生只有两年的时间和资金，他们可以申请许可将注册从儿科专业更改为预科博士。但请注意，转学必须在儿科专业完成之前获得批准。如果获准更改注册，学生将在第一年结束时接受正式的试用博士评估（提交书面报告和口试），如果成功，将注册博士学位，即第一年一年将算作博士学位的第一年。
请注意，从儿科专业继续到博士学位或更改注册不是自动的； 所有案例都根据其自身的优点进行评判，包括以下因素：进展证据和研究潜力； 一个合理的研究提案； 是否有合适的主管和研究所需的资源； 并由部门和学位委员会主任接受。
二、教学方式
儿科学的儿科专业课程完全以研究为基础。研究区域和监督人员将在申请过程中得到确认。一对一的监督所有学生都被指派一名教师和一名顾问，日常监督将在实验室进行，并定期举行进度会议。研讨会和课程学生将参加研究组会议，讨论研究结果。他们还将参加大学内的期刊俱乐部和研究研讨会。讲座学生将参加与他们的研究领域相关的大学讲座。
我们鼓励学生参加他们所在的研究机构提供的各种期刊俱乐部。所有短期课程必须提供有关所提供反馈的详细信息。
主管将在定期会议上向学生提供反馈。反馈意见将与学生所取得的进展以及对其研究项目的具体评论有关，之后将向大学提交定期报告。这些报告可在线访问学生。
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