今天，《美国新闻与世界报道》（U.S. NEWS and world report）发布了2020年最佳高中年度排名，对全美所有符合条件的公立高中进行了排名。一些高中排名波动比较大，请看留学群本文内容介绍。
在一般来说的情况下，一所学校在2020年最佳高中排名（与2019年排名相比）中上升或下降的主要原因，都是基于一所高中在以下方法中使用的6项排名指标中相对于其他高中的表现。
如果一所商学院在2020年的排名中部分或全部表现好于2019年的排名，那么它们的排名很可能会上升。同样的，如果一所学校在2020年的排名中与2019年的排名相比，在部分或全部指标上表现不佳，那么它的排名很可能会下滑。
大学入学准备（占总排名考察因素的30%）：2017-2018届12年级学生中，高中期间至少参加过一次美国大学预修课程（Advanced Placement）或国际文凭考试（International
大学课程宽度（10%）：2017-2018届的12年级学生中，跨多个学科选修各种AP和IB课程的比例，以及通过这些课程的12年级学生的比例。
阅读和数学能力（20%）：衡量学生在国家评估中进行阅读和数学掌握能力的得分。通过这些评估是获得毕业的必要条件。评估的例子包括加利福尼亚州的Smarter Balanced和得克萨斯州的STAAR。
阅读和数学成绩（20%）：学生在州评估中的表现与《美国新闻与世界报道》基于学生群体预测之间的差异。《美国新闻与世界报道》在全美50个州和哥伦比亚特区所做的模型显示，黑人、拉美裔和/或来自低收入家庭的学生比例之间存在着非常积极的统计关系——被定义为有资格获得免费或补贴的学校午餐——以及学校在州评估中的成绩。
未被充分服务学生的表现（10%）：未被充分服务的学生群体——那些黑人、西班牙裔和/或接受学校午餐补贴的学生——在与不在这些子群体中的学生的州级表现相关的评估中表现如何。
毕业率（10%）：在2020年的排名中，毕业率与2014-2015学年进入九年级的2018年毕业队列一致。高中毕业率与数学和阅读评估数据一起直接从每个州收集。
例如，与2019年相比，一些学校在2020年的大学入学准备指数和大学课程宽度指数上的表现要好得多，这就是它们排名上升的原因。
在其他情况下，学校排名上升是因为与2019年相比，它们在2020年的三个州评估指标上表现得更好：即阅读和数学能力、阅读和数学成绩，以及服务水平较低的学生成绩。至于商学院排名下滑的原因，情况也恰恰相反。
此外，一些曾在2019年最佳高中排行榜上排名的高中现在在2020年版的排名中被列为没有排名的高中，因为它们没有12年级（通常是较新的学校）；据美国教育部统计，他们招收的12年级学生不到15人；或者他们的州压制了太多的评估数据，以至于无法在排名中进行分析。这个状态评估数据需要有资格进行排名。
此外，2016-2017年至2017-2018年期间，如果一所学校位于少数几个采用不同评分系统进行不同评估的州之一，那么它的排名可能会受到影响。即使是在两年内实行同样考试的州中，有些州也会在第二年公开发布差异更大的数据，或者现有的数据可能会受到州隐私规则变化的影响，因此会对学校的排名产生影响。
由于在2020年最佳高中排名与2019年排名中基础数据的微小变化（考虑到上榜的高中数量众多，约有17790所公立高中），学校的排名也可能出现涨跌。一所学校在6个排名因素中整体表现处于一般水平，其排名年度变化可能会导致一所学校整体得分的微小变化，这可能导致其整体排名的大幅上升或下降。这是因为上榜的学校数量众多，而且根据它们的总分来看，它们之间的排名非常接近。
例如，如果一所学校的总成绩从2019年的97分上升到2020年的98分，那么它的排名将上升约178位。如果一所学校的分数从2019年的97分下降0.5个百分点，到2020年的96.5分，其排名将下降约89位。如果一所学校的分数从2019年的97分上升0.1分，到2020年的97.1分，那么它的排名将上升约18位。即使学校数据中非常微小的变动也会导致其整体排名的变化。
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