主持人王莹：亲爱的新浪网的网友朋友大家好，欢迎大家收看新浪视频，我是主持人王莹。今天是高考成绩出来的一天，非常荣幸特别请来来自北京四中文科高考状元梁倩，欢迎您梁倩，跟各位网友打个招呼。
梁倩：大家好，我是北京四中梁倩。
主持人王莹：同时请到梁倩的老师，一位是年级主任叶长军叶主任，另外一位是梁倩的班主任袁海萍袁老师，欢迎袁老师。
主持人王莹：两位老师特别为梁倩感到高兴的。
袁海萍：对的。
主持人王莹：你们先确认梁倩是高考状元呢?
叶长军：这个情况是这样的。今天上午有许多媒体从北京考试院得到了文科的最高分，说出现在北京四中。当时我们还没有拿到北京的成绩，我们也是通过每个同学向各个老师汇报收集成绩的。我们经过一段过程之后，最终确定是梁倩同学。
主持人王莹：袁老师当时没有重点锁定几个可能性比较大的同学吗?
袁海萍：叶老师先给我打了个电话，说最高分在咱们班，你知不知道是谁。当时因为12点之前网还没有开，好多同学不知道自己考了多少分。我第一感觉是梁倩，我给她打电话，我说梁倩你知不知道自己考多少分，说网没有开，还不知道。我说待会赶快查一查，赶快告诉我，过一会梁倩给我打电话说就是676。
叶长军：短信发给我之后，正好在学校的餐厅，当时和领导说完之后，整个餐厅都沸腾了。
主持人王莹：整个四中都骄傲了，沸腾了。
袁海萍：梁倩是班长，给同学们群发短信，让大家得到消息以后，第一时间把成绩报给我，梁倩说完之后，其他同学的短信都纷纷过来了。
主持人王莹：你怎么那么平静，你看老师高兴得，在描述告诉她676这个过程，你当时没有想那么多。
梁倩：我什么都没想，一个考这个分理所应当，不觉得这个分太意味什么。
主持人王莹：平时是什么样的成绩，就是第一名吗?
梁倩：也有下来过，相对稳定，一直在前面。
主持人王莹：袁老师，梁倩在班级里不仅成绩好，还担任很多职务?
袁海萍：在高一的时候担任考古社的社长，做得社长也很平静，当时做得相对有深度，我们学校考古社在梁倩的领导下，做得特别地好。她的指导老师徐燕老师特别喜欢她。到高二的时候当我们班团支书，高三的时候当了三年以来第一个女班长。梁倩做事情就是这样，做一个事情一定要做好，一定要做出品质，做得确实非常棒。
主持人王莹：那叶老师眼中的梁倩又是什么样?
叶长军：我是年级组长，很多年级琐事都是通过班长、团支书分配下去的。她在整个班级管理，又是年级布置完工作之后回去落实、布置过程中，应该说分解得还是井井有序，非常有条理。
第二块谈到为什么谈到四中的同事和老师那么高兴，像四中这样的名校，它的历史积淀是非常深厚的，四中出状元是必然的，哪一年出是偶然的，她在这方面来说，我们为什么刚才能想到，锁定是她，她具备了基本的素养。
主持人王莹：成绩好，其实只是素养之一。
叶长军：对，是很少的一方面。
主持人王莹：其他方面更为看重或者更为重要的是什么，综合素质?
叶长军：这样说，这个问题比较长了，因为四中特别倡导的理念是自主学习的理念，四中一个口号是做杰出的中国人。因为梁倩从崇文区考到北京四中之后，她充分吸收了这些营养，我们在年级管理过程中，从高一一直倡导学生自主管理的学习能力，尤其是像我们还有一点，整个年级管理，特别倡导的是一个生涯规划，从高一开始，整个对自我的人生进行规划。梁倩有一次曾经和我提到一点，我感觉说得特别好，她在北京市市委党校在竞选干部的时候，老师问她，她的发展动力是什么?她脱口而出的是为中华崛起而读书。
主持人王莹：做杰出的中国人。
叶长军：对，从这里就能够看到她对整个人生的规划，她的自我管理，四中的学习理念，倡导的理念，在她身上集中体现，能全方面的发展，无论当团支书，当班长，甚至是在刚才我谈到的党校的学习部部长以及包括刚才谈到的考古社的社长，这是我们首任，以及包括《流食》的执行主编，还有在游学过程中杂志的主编等等，甚至很多资料，包括她高一的全国中学英语能力竞赛全国一等奖方方面面，都能够体现出来。
主持人王莹：老师多爱护你，多喜欢你，搜集了你那么多资料，这是老师眼中的梁倩，你眼中的梁倩是什么样的?
梁倩：我首先是一个特别有正义感的，特别真诚的人。我在学习方面不是特别看重自己的分数，我用自己大部分的时间做的都是课外的活动还有课外的读书，还有培养自己的兴趣爱好什么的。
主持人王莹：我也特纳闷，你担任了那么多的班级职务，社会的职务，这样不影响你的学习吗，不冲突吗?
梁倩：我觉得不矛盾。我做课内的时候就投入做课内的事情，在我自己的时间做自己想做的事情，效果挺好。
主持人王莹：老师用了一个词投入，她做事情就是这样?
叶长军：是的，非常地专注。
主持人王莹：包括你让她去分担一些学生工作，非常有条理，非常认真。
叶长军：对。
主持人王莹：她有什么样的学习习惯，学习好的人一定是有非常好的学习习惯。
袁海萍：梁倩的学习习惯其实已经总结出来了，就是投入。因为投入所以特别高效，大家特别佩服梁倩的一点，她如果选定自己要做的事情，能够完全投入其中，而且思维非常地清晰，做事的风格非常简洁明快的，每一件事情绝不拖泥带水，在第一时间非常高效地完成，这是大家特别佩服的。
说到梁倩个人的特点，这点可能跟学校的整个办学理念还是非常相吻合的。比如说今天我看到梁倩第一眼就特别高兴，我们在演播室是第一眼见面，看到她穿的还是那么朴实，穿着北京四中的校服。之前跟她沟通，接不接受采访是根据自己的意愿，梁倩说我还是很希望能够为学校做一点事情，这就表现出四中人在学成以后，对我们这个校园，对我们其他的学弟学妹们所负起的一份责任，我非常高兴的。
说到为人的品质，一方面在我们学校，也包括在我们人文班，一方面是学识的开阔，梁倩以前也是这样，自从进入四中以后，读了大量的书籍，她读书的效率也非常高，在各个方面勤于做事，像担任了好多的主编，她编出的刊物质量是非常高的，绝不含糊的。除了这点之外，追求思想的高远，在学习之外，我们更注重的品质。还有做人品质的高尚，现在梁倩坐在这里，整个表现出为人很低调，很淡定，这是我们意料之中的，也是我们觉得最为骄傲的。
主持人王莹：我看梁倩毕业的思想鉴定，袁老师在这里已经说好了。刚才梁倩你也在说其实还是非常感恩在四中学习，原来没有想到上好学校会有这么大的帮助呢，现在觉得在四中，最大的收获是什么呢?
梁倩：这三年对我改变特别大，像我刚才说一开始没觉得四中跟其他好学校有什么不一样的，等我过三年，回头想的时候，我就想有过去很多好的朋友，还有那些老师，他们在我特别伤心、难过还有觉得沮丧的时候，都特别无私地帮助我，他们从来不会计较，也不会去向你索要什么东西，特别无私帮助你，这些东西是我收获最大的。
主持人王莹：你会为什么事伤心难过呢?
梁倩：有时候觉得找不到人生的意义，自己在想东西的时候，想得钻牛角尖，自己就觉得特别稀里糊涂，活不下去。
主持人王莹：老师怎么给你开导?
梁倩：老师会跟我讲以前学生的例子，老师也会讲他自己的经历，我有一个地理阻的老师叫李金爱(音)老师，他跟我讲以前走过人生那么久的道路，他遇过的事，听老师讲他的事，心里很多东西都明白了，不需要其他东西再去说教了。
主持人王莹：叶老师，无论像梁倩这样的好学生还是一般的学生，都会有这种心理上的困扰，作为老师，应该怎么去疏导，特别是像梁倩遇到这样的问题，刚才袁老师说她是情智很高的孩子，她都会有这样解不开的谜团?
叶长军：四中确确实实，刚才谈到百年名校，非常多的积淀。学生到了四中之后，他会面临非常多的问题，尤其是四中倡导的自主学习，他在他的选择过程中，肯定有很多的抉择，比如说社团的问题，我们那有40到60个社团，她是考古社首任社长，还有模拟联合国等等，在这个过程中，我到底选择是哪个社团，以及在社团过程中，我们和学习的时间怎么处理。像这些问题都会产生在选择过程中干扰。正是因为这种选择，在不断地磨砺他们的心态，也正因为这样，他在遇到这些问题的时候，自我有一种判断，还有一些我们年级都实行导师制，每个同学都会有导师，可以和导师联系。还有四中有很多名师，每个老师都和他去谈，像他这些问题，他的学长所碰见的问题，很多学生所面临的可能自己感觉这个问题是自己独特的，但是实际上如果放在很多届学生过程中，这些问题可能又是共同的。我们也有心理咨询老师可以在方方面面形成合力，去解决他这些心理问题。所以这样的话，保证他们在四中有一个健康的发展。
主持人王莹：特别在高中，可能学生的想法会多一些，学习压力又会大一些，这样确实需要心理方面的释放。袁老师你们班的学习氛围是不是压力很大，因为当上状元，学习成绩好，是很多同学应该是考个高分比较容易达到的，但是当状元应该有一个好的心态吧。
袁海萍：对，是的。刚才说到心理的引导，这对于优秀的孩子尤为重要。凡是每一个追求优秀的人他在竞争当中所产生的心理负担都是非常大的。梁倩也不例外，我们见过梁倩哭过，也很脆弱，她强大的一面，另外一面是很脆弱的。怎么办?像叶老师说的那点特别重要，这孩子一方面很脆弱的，但是有这样强大的教师群体的引导，孩子在自我发展的过程中，就学会辨别，会辨别。他脆弱的时候有一种东西也是醒着的，他会很快从那样纠结的状态当中寻求解脱，寻求突破，这对于孩子来说非常重要，不是被动地坐在这里等待。有些东西通过自我的调整，是可以迅速地得以调整的。这点我觉得是我们在着力培养的可贵的品质，谁有自侵的功能，每个孩子经过一些事情，慢慢会找回到原来的状态，这是很重要的一点。
另外，老师非常注重平等的，基于人的层面的交流，我们不是基于分数，哪个学生分数好，就鼓励你，哪个差，就去批评你，怎么样，没有这样的状态。对于梁倩来说，也有考不好过，包括高考完，去游学的时候，她心理负担非常重，她妈妈打电话，一对分，说糟糕，这个又扣了10分。
主持人王莹：原来你也不能免俗。
袁海萍：这些都是俗人，我说150分扣了几分，还有140多，已经非常好了。我们想一想，回过头来，分数是顺理成章得出来的一个事情，我们在高三这一年，心理引导和心理疏通是最多的。每个孩子把分数看淡，把自己主要的精力放在学习上，放在修为上。最后分数的得出一定是顺理成章的事情。或者我投入了全部，最后分数不是很理想，我觉得也就无愧了。
主持人王莹：得一个好成绩是自然而然的结果，因为有前面一系列过程的铺垫。
袁海萍：对，是这样的，有时候刻意求取，恰恰很远。
主持人王莹：刚才袁老师说过，你们游学，这回去哪里?
梁倩：去四川，高考完了以后，全班集体一起去了四川
主持人王莹：听说你高中三年一直都是这样渡过的。
梁倩：差不多，我觉得我比谁玩得都多。
主持人王莹：去哪儿玩?
梁倩：每个假期组织游学，去江南，去武夷山，还有有同学去敦煌，这次去四川。
主持人王莹：更重要的是能发现自己的兴趣所在。
叶长军：在这里特别想和新浪网的网友们说一句，整个四中每个实验班都非常有特色，我们理科有科技创新实验班，还有是人文实验班，人文实验班当中有一个特别显著的活动是人文游学，高一我刚接触他们的时候，和其他同学没什么大的区别，到了高三之后，他们的文学的素养，这种腹诗书气自华的心态，给人感觉非常强烈。你刚才提到，高三的时候他们班里的氛围，非常地宽松，进到他们班，没有感觉这是高三的教室，没有像战场，特别地宽松。学生们也可以照样翻一些大部头的小说，也可以说踢球或者打篮球等等，非常地宽松。正是因为在这样宽松的环境当中，这真是确确实实和整个四中的发展理念是有关系的。正因为这样，学生可以知道我该干什么，我什么时候该用功，我什么时候可以松驰。每次我在楼道里巡视，一到该安静的时候，7：30非常安静，如果7：30之前班里可能乱成一锅粥。
主持人王莹：大家在交流。
叶长军：确实在交流，天南海北谈得很多，但是一到7：30非常安静，整个楼道，整个自习室非常安静。他们应该说这三年对他们的磨炼，逐渐地熏陶，应该说非常地有效的。
主持人王莹：叶老师我求证一下，你怎么过的高三?
梁倩：就是像叶老师说的那样。
主持人王莹：：有早自习，有晚自习吗?
梁倩：有呀，我是住宿，必须上晚自习，上自习好好学习，课间大家狂玩，有下棋，有看杂志什么的。
主持人王莹：狂聊。
袁海萍：梁倩跟着芭蕾社练过芭蕾舞。
梁倩：我高三去俱乐部瞎玩。
袁海萍：还有自由搏击。
主持人王莹：这都是你吗，你怎么那么立体吗?
梁倩：都是我什么都想尝试一下，觉得这样生活更有意义，更丰富多彩一点。
主持人王莹：刚才叶老师和袁老师都在说四中有最大的特色是自主学习，通过自己的学习，是不是更成熟一些，因为未来更多面对自己选择，不能别人代替你。
梁倩：我觉得是，这三年更多的时间是面对自己的一些思考，看的更多书也是根据自己的兴趣去判断，去选择的。所以最后我觉得这些东西包括跟老师的交流，对我世界观影响特别大，所以我看问题有更多的角度，不局限于一个角度，让我在选择的时候，更游刃有余一点。因为所有老师都特别用心，感觉他们就像父母一样对待你。
主持人王莹：这个真得是非常不容易，当老师是最能体会的，对他们特别是高三的学生，倾注也多?
叶长军：应该是这样。随便举一个老师，这是理科班的老师徐智老师，他有一个积分策，前面有名字，后面密密麻麻写着今天几点到几点是哪个同学跟他交流。正好也是袁老师语文组的。应该说每一天都有非常多的交流，这种交流应该是全方位的，不仅仅是固定时间，还有非固定时间的，有时候学生有问题，比如在家里也可以接到学生电话，确实是全方位地沟通。
主持人王莹：就是老师是一种深度的融入状态，甚至把班级当成家，把同学当成自己的孩子，只有这样同学和老师亲，才能真正和他交心。袁老师你会不会给同学们列一些书单或者怎么样让他们更好地学习语文这门课程呢?
袁海萍：我接人文班一开始，就在动脑筋想人文班有什么样的特色，不能说人文班出来以后，跟其他班没什么俩样。从高一开始没见到他们，学校有一个先以书信的方式跟孩子沟通的要求，就给他们附上一份读书单，人文班的读书的氛围在孩子还没有进入到四中以前就已经传播出去了。人文班除了用人文活动来培养孩子的人文素养以外，更重要的就是读书了，有时候书是无师自通的，当然在书目推荐的引导，我们推荐，学生可以从中去钩，我作为语文老师，其他的老师像历史课的老师，地理课的老师，都有书目的推荐，每个学期有读书的引导。我这个班做的一个尝试，也未必是成功的，高一的时候我们读的是《论语》和《孟子》，游学过程中，把大学中庸当中基本的篇章拿出来做了诵读，到了高二的时候选读了《老庄》的一些部分，高二下半学期读的唐诗三百首，我开了选修课，大家以这种形式来参与或者在早自习去读。高三的时候因为读大部头的时间不太多，引导他们读《古文观止》，读短小精悍的文章。我关注到在三年的发展过程中，读书已经成了孩子的习惯，他们没事干了就要读，闲着觉得无聊。一直到高三还观察很多同学在读大部头的有关历史学科的，国学经典方面的，都在坚持阅读。梁倩也是特别喜欢读书的人，有一段在外边租房子，到他住的小屋看过，非常简单的小房间里就放着书，她妈妈跟我说，回去以后什么不干，就提前扎进去了。
主持人王莹：提前过大学生活，刚才跟我说来之前读《世界通史》，这就是习惯了，养成了，这回老师不用列书单了，有自己心里想要读的东西，按部就班的去学习。袁老师介绍你的特点的时候，有长远的规划性，这次报考北大，想学外语?
梁倩：想要学，其实不是确定。
主持人王莹：对未来有什么计划?
梁倩：希望多走一点地方，想做文化交流性质的工作。
主持人王莹：其实人家已经想好了。我们两位老师对梁倩这样的学生会有什么样的希望呢?对于她未来的发展?
叶长军：这和我们整体四中的培养目标是一致的，刚才提到她已经把自己的阅读当成一种习惯，这就是我们想达到的效果。在四中这三年是她人生重要的发展时期，在这个时期当中，四中能给他们什么。在这次毕业典礼的时候我就说过四中给他们就是改变命运的动力，不停地去超越自我，为整个中国，为整个中华民族的崛起贡献自己一份力量，按照这份大的方向，孩子做什么，只要有了这些，并不是最重要的。
刚才她谈到做文化交流的活动，我认为非常好，我们有一个班长是六班的班长，就一心一意就是想当老师，确实是，他就感觉到老师的无私，这种贡献，立志报北师大，成绩非常高，非常不错的孩子。像这样的例子非常非常多。
主持人王莹：就是学生知道自己想要什么。
叶长军：对，这就是他的生涯规划，我们这三年真的就把自己的这一生，他不见得说我一定要做什么职业，但是我大的方向就基本确定了。
主持人王莹：这个方向确定了，像我们说的大力不拘小节，小的地方，细的地方不是我们需要去深究的问题了。袁老师呢，你希望梁倩未来怎么发展?
袁海萍：我觉得人的发展中可能会有很多的变数，像梁倩在做出上北大的决定之前，也有国外大学的机会，也有到香港大学的选择，但她最终非常笃定地选择了北大。无论以后的发展会有什么样的变数，只要一个人能够对国家民族，对社会能有贡献上自己一份力量，在做人上能够有辨别，不自私，能找到真正的幸福，就非常好了。
主持人王莹：这是老师对你的期许。梁倩在四中是尖子生汇聚的地方，未来到北大更是这样的环境，自己会觉得是不是一个挑战呢?你已经做好迎接这个挑战的准备吗?
梁倩：你如果把它作为挑战，我就做好准备。
主持人王莹：你真棒，希望你未来走得更高更远更好。
梁倩：谢谢。
主持人王莹：也谢谢两位老师，感谢各位网友的收看，再见!