行测言语理解备考：承接叙述题

　　行测承接叙述题作为常考题型之一，现在正是备考的时候，下面由留学群小编为你精心准备了“行测言语理解备考：承接叙述题”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯!

行测言语理解备考：承接叙述题

　　考生们在学习行测片段阅读这一题型时，除了主旨观点题需要考生们重点掌握外，剩下的几类特殊小题型也需要大家掌握其应对技巧。相信大家对其中一类小题型，承接叙述题毫不陌生。当题目中出现“作者接下来将要讲述的是”这类问法是，则可以确定是承接叙述题。大部分考生拿到这类题目后无所适从，不知道题干后到底要承接哪些内容。其实，我们仔细观察题干信息就会发现，既然问到作者接下来将要讲述的是，那这里的“接下来”到底是接谁下来呢?相信考生们心中已经有了答案，接上文的尾句下来。所以，对于承接叙述题，只要我们能够准备把握尾句，自然就能继续往后承接内容。今天小编就跟考生们聊一聊考试中常见的尾句类型。

　　尾句类型及其承接方式

　　1.当尾句出现新的论段，后文围绕论段进行具体阐述或原因分析。

　　2.当尾句出现新的论述对象，后文围绕新的论述对象进行具体解释。

　　3.当尾句提出一个问题，后文针对问题进行原因分析或针对问题提出解决对策。

　　4.当尾句提出一种做法，后文针对做法进行评价说明或具体落实此做法。

　　【例题】“治人者必先自治，责人者必先自责”，纪委是党风廉政建设的重要参与者和反腐败工作的组织协调者，纪检监察干部是党的纪律的执行者和捍卫者，手中掌握着监督执纪权力，更是时刻都面临着腐蚀与反腐蚀的考验。如若在作风和纪律问题上偏离一尺，党风廉政建设离党中央的要求就会偏离一丈。因此，要做好纪检监察工作，纪检监察干部首先就要加强自律、服从他律。

　　接下来最可能讲的是：

　　A.如何加强党风廉政建设

　　B.如何做好纪检监察工作

　　C.如何做好纪检干部队伍建设

　　D.如何加强纪委工作作风建设

　　【解析】C。通读文段，发现文段围绕纪检监察工作展开论述。问“接下来最可能讲的是”，要求我们基于题干材料继续往后承接内容，需要重点关注尾句。题干先论述了纪委和纪检监察干部对于反腐败工作的重要性，然后说明如果在作风和纪律问题上偏离，就会离党中央的要求越来越远。最后说明想要做好纪检监察工作，纪检监察干部要加强自律、服从他律。通过进一步分析尾句类型，发现尾句提出了一种做法，纪检监察干部要加强自律、服从他律，所以后文在进行承接时，可以围绕此做法进行评价说明或具体落实。A项说如何加强党风廉政建设，和尾句纪检监察干部要怎么做的话题不一致，排除;B项说如何做好纪检监察工作，尾句已经说了如何做好纪检监察工作了，上文已有内容不会重复出现，排除;C项如何做好纪检干部队伍建设 ，就是对尾句提出的做法进行具体落实，保留;D项说如何加强纪委工作作风建设，和尾句的做法话题不一致，排除。所以正确答案选C。

　　行测片段阅读备考 ：主旨观点题

　　在公务员考试行测中，片段阅读中的主旨观点题作为考察量比较多的一种题型，普遍处于中等难度，但也会涉及个别不好理解的题目，会出现阅读完一遍题干之后判断不出来文段里多个对象之间谁是“主角”进而选出错误的答案，接下来小编就拿两道例题来分析一下这类的题目应该如何解题。

　　【例题1】在照相技术诞生以前，那些已经损坏消失或因种种原因无法收藏的文物，就是依靠墨拓进入研究者的视域的。而且许多文物需要妥善收藏与精心保护，不能反复触碰，通过墨拓，研究者既可以取得研究所需的材料，又能避免多次接触文物，使文物遭受污染或损坏。现代照相技术十分发达，但是细节上的呈现仍然不如墨拓直观清晰。墨拓可以将石刻、古器物上的文字和图案清晰地显现在纸上，供研究者利用。

　　这段文字主要说明的是填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.墨拓在文物保存文献研究方面比照相技术更为优越

　　B.研究者利用墨拓研究石刻与古器物已具有悠久历史

　　C.墨拓对于研究历史文献与保存文物具有重要的价值

　　D.墨拓对于照相技术在文献研究保护方面具有不同价值

　　【答案】C

　　【解析】文段首先指出在照相技术诞生之前，墨拓使得那些已经损坏消失或因种种原因无法收藏的文物进入到研究者的领域，接着指出墨拓在研究文物时，对于一些易被污染被损坏的文物方面的优势，最后将墨拓与照相技术对比，指出墨拓在细节呈现上更具优势。故文段说的是墨拓对于研究历史文献和保护文物具有重要的价值，对应C项，当选。A项，仅为文段后半部分的内容，片面，排除;B项，文段并未论述研究者利用墨拓研究文物的历史，无中生有，排除;D项把墨拓和照相技术并列而文段论述主体为墨拓，照相技术是作为对比出现的，排除。故正确答案为C。

　　很多同学都选了D项，认为文段的论述对象是照相技术和墨拓，再从不同方面去说明二者的优势，但通过我们的细致分析应该发现，文中第一句出现的照相技术只是为了引出墨拓，后半部分出现的照相技术所起到的作用只是作为对比而突出墨拓的价值，所以文段的主题词应该是墨拓，强调的内容应是墨拓对于研究历史文献和保护文物具有重要的价值，对比选项时也只有C项在强调墨拓在这两方面的价值，可以直接选出C项。

　　【例题2】几乎每个人的内心深处，都有着对乌托邦和理想社会的向往。反乌托邦主题则是将其逻辑进行推演，最终会发现理想(主要是对制度和技术的崇拜)往往会导致种种无法控制的弊端：极权统治、非人性社会、精神压抑等。与乌托邦批判“旧”或允诺“新”的热度相比，反乌托邦的语汇更加冷峻，也更尊重人性的真实。大多数反乌托邦作品都充满想象力和黑色幽默，其辛辣的讽刺让我们哭笑不得，然后冷汗涔涔。

　　对这段文字概括最准确的是：

　　A.揭示乌托邦理想的弊端

　　B.介绍反乌托邦作品的特点

　　C.描述理想与现实之间的鸿沟

　　D.指出乌托邦与反乌托邦作品的差异

　　【答案】B

　　【解析】文段开篇借助于乌托邦引出反乌托邦这一重点概念，后文详细地介绍了反乌托邦这一主题，并展开了详细的论述，故文段的主题词是“反乌托邦”。B项对原文主旨的凝练概括，即“介绍反乌托邦作品的特点”符合。A、C两项的主题词不是反乌托邦，排除;D项的“乌托邦与反乌托邦作品的差异”并非文段强调的重点，文段主要想突出的是反乌托邦作品的特点，排除。故正确答案为B。

　　很多同学选择了D项，认为文段是在并列说明乌托邦和反乌托邦的不同，但细致分析之后会发现文段第一句提出乌托邦是为了引出反乌托邦，后半部分提起乌托邦是为了突出反乌托邦的.特点，所以文段的主题词是“反乌托邦”，只有B项在突出反乌托邦的特点，可直接选出B项。

　　通过以上这两个题目可以了解到，当文段中出现两个甚至多个对象时，不能简单的认为出现两个对象就是以并列的形式呈现，要判断好文段重点围绕着谁来展开的，重点强调谁谁就是“主角”，以后遇到类似这种题目，我们就可以通过找主题词的方式来锁定正确答案。

　　行测数量关系技巧：元素分堆问题

　　排列组合是行测数量关系中的必考题型，排列组合中的元素分堆问题也时有考查，此类题目一般采用分类分步思想解决，但是如果元素数较多时，情况数就会很多，短时间内很难统计出来，今天就给各位考生介绍一个可以快速解决此类问题的方法——隔板模型。

　　一、题型介绍

　　【例】将10个相同苹果分给4个人，每人至少分一个，问一共有多少种分法?

　　【解析】这就是一道典型的元素分堆问题，一般情况下大家都会想到，要保证每个人都分到一个苹果，那么就可以先给每人一个，一共分出去4个，接着剩下的6个苹果再分配，那这6个苹果可以怎么分呢?全部分给一个人，分给两个人，三个人以及四个人，分给两个人时又得考虑是给其中一个人1个另一个人分5个，还是一个人2个另一个人4个……情况非常多，在有限的时间里无法统计出来，就算有时间，这样统计也很容易出错，因此就需要我们转变思维方式，回到题干中理解这道题的本质，要把10个苹果分给四个人，每人至少一个，也就是说需要把10个元素分成4堆，想把它分成四堆怎么办?10个苹果中间放三块板分隔是不是就能做到?10个苹果中间形成多少个空?9个。9个空中放入3个板，这时候就转化为了组合数再进行计算。

　　二、方法总结

　　若题干要求将n个相同的元素分给m个对象，每个对象至少分一个元素，问有多少种不同分法时，可用公式：

　　隔板模型使用的条件：

　　1.元素完全相同;

　　2.每堆至少分1个;

　　3.所有的元素需要分完。

　　三、经典例题

　　【例】某单位订阅了30份学习材料发放给3个部门，每个部门至少发放9份材料。问一共有多少种不同的发放方法?

　　A.7 B.9 C.10 D.12

　　【解析】C。该题将30份材料分给3个部门，每人至少发9份，也就是说将30个元素分成3堆，每堆至少9份，这时如果直接考虑隔板模型，会发现30份材料中间形成29个空，在放入2个板的过程中发现，不一定能保证每堆有9份，怎么办呢?我们可以考虑先给每个部门分8份，一共分出24份，剩下6份，中间放入两个板，可以保证每一堆至少1份，就可以和前边分的8份构成每堆至少9份的情况，剩下6份材料，中间形成5个空，放入2块板，所以一共有，也就是10种分法。