七年级上册思想品德教案人教版

　　对于刚踏入初中的学生来说，身边的一切都是那么陌生，而在这一阶段思想教育尤为重要。下面是由留学群编辑为大家整理的“七年级上册思想品德教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　七年级上册思想品德教案人教版（一）

　　教学目标

　　1、情感、态度、价值观：

　　热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。

　　2、知识与能力：

　　通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。

　　通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

　　教学过程：

　　1、情景设置，导入新课：

　　多媒体播放歌曲《中学时代》。

　　“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。友谊的阳光在心里照亮……”

　　伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？

　　让学生回答个人整体感受和印象。这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。

　　教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。

　　板书：新生活新起点。

　　2、共同研究，学习新课：

　　（一）小品表演：《小明和小华的新生活》

　　放学路上，小明和小华边走边说。

　　小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。

　　小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？

　　小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。

　　小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。

　　……

　　教师：感谢同学的精彩表演。看完小品，请大家思考：

　　（多媒体显示）

　　1、几个词来概括小明小华的中学新感受。

　　2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？

　　出谋划策：小明和小华该怎么办？

　　（学生展开讨论，先解决前两个问题，充分发言）

　　教师学生共同明确：

　　中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……

　　小明和小华的困惑和担忧主要来自：

　　1.面对新环境，不知如何与老师同学友好相处。

　　2.中学科目增多，不知如何分配时间和精力。

　　3.不能适应初中教师的教学方式和方法。

　　4.面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力。

　　活动：开拓视野。

　　你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本事例后举例）

　　老师：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。

　　（二）分组探究

　　教师：初中生活给同学们提出了更高的要求，请同学们根据上面所谈到的四个方面，分别给小明和小华出谋划策，说出一些具体的做法。然后，分小组公布你们的高见，其他小组予以补充

　　（学生分组讨论，教师巡回指导）

　　师生共同研讨明确：

　　1、积极面对困惑和担忧，在心理上认可和接受，同时确立新的奋斗目标。（指导学生谈一谈初中阶段的新目标，由小目标到大目标）

　　2、如果感到不适应，及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以调整，使自己尽快适应新环境。比如：

　　①主动与老师同学沟通，积极参加各项集体活动等。

　　②制定学习计划，合理安排分配时间。对于语、数、英等基础学科，除讲究课堂效率外，还要做好课前预习，课后复习。认真完成作业，巩固好以学知识：对于政、史、生、地等科目，要抓住课堂45分钟，争取当堂消化，不留尾巴。

　　③面对老师新的教学方式，我们个人学习方式和方法也要随之改变，主动向老师和同学请教，学会主动学习。

　　④面对同学竞争，要变压力为动力，实现自主管理，克服依赖心理。

　　活动：联系实际。

　　当你进入新的学习环境后感到不适应时，你是如何进行调节的？

　　3、主题升华：初中阶段我们的学习科目增多，学习的难度加大，同时面对一张张新面孔，多少会有一些压力，但是我们要学会适应新环境，把压力变动力，不断提高自己的自理能力和自制能力，在学习、生活方面给自己提出更高的要求，相信自己：新学期，我能行！

　　师生：

　　站在新的起点，让我们携手共进，快乐成长，共同度过这美好的中学时光吧！

　　在《明天会更好》的歌声中结束新课。

　　七年级上册思想品德教案人教版（二）

　　教学目标：

　　知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

　　能力目标：

　　提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。

　　情感、态度、价值观目标：

　　体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

　　教学重点和难点：

　　重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。

　　难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

　　教学方法：

　　事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1.多媒体展示：四季的美丽图片。

　　提问：为什么会有四季？

　　2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？

　　3.世界上有几大洲？几大洋？

　　’s your name？How old are you？

　　（简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性）

　　你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）

　　无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

　　（二）新课

　　1.咏叹学习

　　先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

　　春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。

　　夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

　　秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

　　——朱熹<四时读书乐>

　　你从中读到了什么？

　　你觉得我们的学习又是怎样的呢？

　　引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？

　　2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

　　总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

　　让我们一起喊出“快乐学习吧！”

　　3.当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

　　A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）

　　讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？

　　2.请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。

　　3.请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

　　B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

　　第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

　　第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

　　结合以上材料，你有什么启示？

　　C.看漫画：放牛娃的理想。

　　说说你的感受。

　　（三）作业：

　　根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

　　七年级上册思想品德教案人教版（三）

　　教学分析

　　课标分析：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。

　　教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自强之路，一个人只有自立自强才能更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础，自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。

　　学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。因此，教学中，通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。

　　教学目标：

　　1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为一个服务社会的人。

　　2、能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独自克服困难的能力。

　　3、知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。

　　教学重难点：

　　教学重点：懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。

　　教学难点：学会自立，成为服务社会的人。

　　教学过程

　　环节一：创设情境，导入新课

　　课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止播放。

　　（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）

　　环节二：合作交流，互动探究

　　板块一：初始自立

　　出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业），了解自立的含义。

　　师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。

　　展示视频《自立自强女孩朱凌媛1》。

　　思考：

　　朱凌媛为什么出去摆摊？

　　短片中的什么地方打动了你。

　　思考感悟、交流分享：

　　学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。

　　（设计意图：明确问题的前提是感悟，由朱凌媛的事例感悟自立，并联想自己，换位思考，培养学生感悟、分析能力。）

　　板块二：少年需自立

　　师：娇小的朱凌媛用自己自立的行为减轻妈妈的负担，自己提货，自己摆摊，她的行为让我们感动。那么她自己又是怎样看待这件事的呢？继续关注朱凌媛。

　　展示视频《自立自强女孩朱凌媛2》。

　　问题思考：

　　她通过摆地摊收获了什么？面对众多人的关注，她却拒绝了金钱资助，说明了什么？

　　学生以小组为单位，在自主思考的基础上，交流、分享。感受自立的重要性，并初步体会自立才能走向自强。

　　归纳总结：

　　少年需自立。自立可以锻炼和提高我们的生活能力，提高心理和道德品质；自立才能走向自强。

　　（设计意图：继续由朱凌媛的事例引领学生感悟自立的重要性，帮助学生树立正确的价值观。）

　　师：在每个人的心中对自立都有不同的理解，但是大家一定都有自己心中的榜样。就请大家说说你心中自立的榜样。

　　学生说出自己心中自立的榜样。

　　引导学生体会感悟榜样的共同特征：

　　自立自强，从而充分认识自立的重要性，激发学生的自立意识。

　　（设计意图：榜样在某种意义上就是方向，就是动力，激发学生的自立意识。）

　　板块三：走向自立

　　师：相信朱凌媛的自立自强给大家留下了深刻的印象，同学们心中的榜样更是大家努力的方向，可是现实生活中并不是所有的人都可以自立自强的，这不刚升入初中的小路与她的好朋友就遇到了难题。

　　展示自拍视频《小路与好朋友的难题》。

　　思考：他们遇到了什么烦心事？原因是什么？

　　学生积极发言。

　　师：相信大家都是乐于助人的，请大家想想办法帮助他们吧。

　　学生讨论、交流，发言，分享彼此的经历和感悟。老师也谈谈对如何才能自立的认识。

　　归纳概括：

　　自立是一种意识，在生活中自立更是需要方法和技巧的：克服依赖性、独立思考、自主作出决定、积极锻炼。

　　（设计意图：自拍视频选取了身边的人，身边的事，这样更贴近学生实际。由具体可依的`问题着手，激发学生的助人意识。在帮助别人的同时，自己找到一些自立的方法。）

　　环节三：课堂盘点，畅谈收获

　　师：感受到了同学们的热情，相信大家这节课定有自己的收获。

　　同学们谈自己的收获。

　　教师也谈自己的收获。

　　（设计意图：思品课学习不仅仅是知识的学习，更重要的是思想的提升，通过该环节，提升学生对自立的认识。）

　　自立，是自尊自信的表现，自立才能自强，才能战胜挫折，才能形成坚强的意志。像朱凌媛一样，由自立走向自强的人总是能创造奇迹。愿每一位同学，都能成为自立的人。

　　环节四：活动体验，感悟升华

　　师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。我们可以用这样的句式表达：我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！

　　出示课件：

　　师生共静思，书写。

　　（设计意图：回归生活，回归自己，让学生更清醒的认识自我，以便实现自己生活中的自立。）

　　环节五：实践作业，拓展延伸

　　师：请同学们盘点自己的成长经历，哪些方面还缺少自立（生活、学习等），自己制定一份具体的计划，可以请家长、老师、同学督促实施。

　　（设计意图：将自立延伸到日常学习生活中，养成自立的好习惯。）

　　七年级上册思想品德教案人教版（四）

　　【教学目标】

　　引导学生以积极的心态面对新的学习环境、新同学与新的班级，与同学友好相处，对新的学校和班级产生一定的归属感，正确认识个人与集体的关系，同时对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。

　　【教学重点】

　　珍惜新友谊。

　　【教学难点】

　　珍惜新友谊。

　　【教学方法】

　　事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法。

　　【教具】

　　一张空白纸和一支笔。

　　【教学过程】

　　在打开课本之前，你们来猜一猜我们第一课主要讲的是什么内容？

　　好了，那么从踏入着所学校的大门开始，你们已经从一名小学生变成了一名中学生了。可以说，升上初中是你们人生道路上的一个新的起点，那么，我们该以什么样的心态来迎接这个新的学习生活呢？你们都熟悉了这里的环境，适应了新的校园了吗？你们都认识了周围的同学吗？接下来我们来学习第一课的第一节“新学校，新同学”）

　　初中生活新体验：

　　1、当你踏入中学的校门，你已经是一名中学生了，进入新的环境，你有什么样的感觉？

　　2、开学以来，你遇到了哪些新鲜的事？

　　3、你喜欢现在的学校吗？喜欢这里的老师和同学吗？

　　小结：初中是我们人生道路上的一个新起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习，认识新的老师和同学，那么多新的同学组成了这个新的集体，对于我们来说，一切都是崭新的。

　　珍惜新友谊：

　　那么这些新的同学怎么样才能尽快地熟悉起来呢？老师这里就有一个游戏，让大家尽快熟悉起来。串名字游戏

　　游戏方法：以四人小组为单位，先给几分钟时间给你们互相认识，并且呢要记住对方的名字。待会呢，老师就叫一个组的成员来自我介绍，介绍的时候说，例如：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇，第二名学员轮流介绍，但是说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某；第三名学员说：我是性格开朗、爱交朋友的徐璇旁边（后面）的热情善良的某某的后面的某某，依次下去？？，介绍的一名学员要将前面所有学员的名字和所采用的修饰复述一遍。

　　注意：其中一组介绍的时候，其他组的同学也要认真记住自我介绍的同学的名字，不可以说话，待会老师还要考考其他同学记住了多少位同学的名字。

　　算一算你记住了多少新同学的名字？他们是谁？

　　认识新的同学成为了新的朋友，你快乐吗？你还想认识更多的同学吗？

　　小结：在我们这个新的班级里，有这么多新的同学聚在一起是一种缘分，让我认识你，也让你认识我，从记住对方的名字开始，大家就成为了好朋友。

　　交流活动：

　　大家都想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。（那大家想不想学到一种新的认识新同学的方法，认识更多的新同学也让更多的同学认识你呢？）好，现在老师和大家来一个交流活动。请同学拿出一张纸和一支笔来，在纸的左边画上你的自画像，自画像可以简单一点，表现出你的外貌特征就行了。在纸的右边写下以下内容：让咱们尽快熟悉起来。

　　1、请同学们拿出一张空白纸和一支笔。（课前已叫准备好）

　　2、大家先给自己画一幅自画像，注意突出你的特征，能让大家一看就知道画的是你。

　　3、在纸上写下你的基本信息：

　　姓名、你的生日、外貌特征、性格特征、毕业的学校、爱好兴趣和你的家庭地址等，

　　4、收上来，打乱顺序，发回给同学们。

　　5、你拿到的是谁的自画像？可以说说吗？然后有请这两位同学出来认识一下，先微笑，再握手，表示很高兴认识对方。

　　小结：同学们，通过这个交流活动，我们又认识了班上的很多名同学。人与人之间的交流，最基本的是记住彼此的名字。试想，一班同学相处了一周了，还没有一个同学能说出你的名字，你心里会有什么感觉？

　　通过刚才的交流后，我们会发现这个小小的班级里，有这么多亲密的伙伴。而且，有些同学呢，是跟自己同一所小学毕业的，有些呢是跟自己有着相似的兴趣爱好，甚至呢有些同学还跟自己是同一个月出生的，这份成长中的友谊，将使我们宝贵的初中

　　生活更加精彩，青春的生命将充满阳光。

　　与新朋友结伴成长

　　那么现在我们来看看，通过刚才的交流活动，你认识了哪些同学，你跟哪些同学有相同之处。请翻开课本第6页，我们来做一个小作业。

　　我和xxx、xxx、xxx等是同一所小学毕业的。

　　我和xxx等是同一个月出生的。

　　我和xxx等有着相似的兴趣爱好。

　　我和xxx等是同一个区（镇）的。

　　总结：通过这节课，我们认识了很多新的同学，结交了新的朋友，认识了新同学之后，我们将在这个班级中共同学习和生活，并且呢一起在学习生活中分享成长的快乐。

　　老师希望在以后的日子里能够和谐相处，共同进步，在新的起点上共创新的辉煌。