高考语文要真正能做到“五熟悉”

　　□原延安中学语文教研组长、高三资深骨干语文高级教师 周永蔚

　　回答这个问题，实际上是个十分简单的话题。如果你切实能够做到以下五个要素的话，那是完全可以达到的。

　　第一，熟悉“考试手册”。这一点，大多数应届考生是不重视的。其实这是极其不对的。因为，“考试手册”是高考的总纲，它应该是考生们学习、复习、练习的“指南针”、“方向盘”。你不熟悉它，那么你就一定考不好语文。为说明这个问题，周老师特地举个例子给你证实。比如，2009年【秋】上海语文高考中的第19题——“A、而告以成功”。其实用古文的句法来说，它却是“介宾结构的状语后置句”;而“成功”一词，乃是古汉语中以偏正短语形态呈现的“两个单音词”的基础知识问题，它与今日的“成功”的含义是有本质区别的。此句我们应该把它调整为“而以成功告”。如把它译成现代普通话，那就是“而后(再)把成就的功业(大事)告诉(他)”。关于这个语法知识，在《考试手册》中已经讲得十分清楚：“三、考试内容.1、识记与理解中的第六条，理解常见的文言词法和句式特点”。学生是极其不重视它的，因此，周老师建议你必须对《考试手册》中的每个字、每个词、每个句子、每段文字，都要进行仔细研究、认真琢磨，并且切实把它全部落实在语文高考试题中所涉及的知识要求的每个“基点”上。你在高三的学习过程里，是否这样去实践了?

　　第二，熟悉“文本教材”。语文书，应该是学生们学习语文的核心素材，然而在校生是从来不重视它的!因此不熟悉语文教材，那是要在考场上吃大亏的。 关于这一点，同学们还没有真正意识到。周老师也在这里举个实例来说明：比如，2010年【春】上海语文高考中的第12题——“结合作者在雾中的感悟，简析《荷塘月色》中月夜下的荷塘对朱自清的意义”。如果你对课文中的第四自然段都不熟悉的话，那你是完全不能得分的。其实，这是现代作家朱自清与当代作家在不同的自然环境下的两种相同的内心情态：朱自清是追求“战乱时代的个性自由”;而铁凝却是在“和平年代中释放人性的自由”，两者在某些地方是有些相似性的。如果你认真研究上海近几年的考卷中的现代文阅读试题，你就会发现一条基本规律：那就是，高考试题越来越与语文教材紧密结合了。所以，你不好好地阅读课文，难道在考场上会不吃大亏吗!因此，周老师在此奉劝同学们，要在学习的过程中，切实重视语文教材、重视语文课堂、重视语文作业。这对你参加语文高考是大有好处的。

　　第三，熟悉“高考试卷”。历史的脚步，已经跨入了21世纪的第二个十年的首春，而上海卷的语文高考，也已进行了23次(其中春考12次，秋考11次)。在这23份考卷中，你如果好好地研究它，你一定会发现这样几条规律：(1)现代文阅读的能力分析，与教材的内容越来越紧密;(2)诗词曲赋的艺术鉴赏，与考生的素养越来越相关;(3)古典文言的传统含义，与当代的理念越来越拓展;(4)大小作文的要求，与个性的张扬，越来越自由。总之，考试院的命题组专家们，经过多次选择有关学校“好、中、差”应届考生的内部测试后，依据“总体规化、全面规范、探索规律”的原则要求，编定了符合当代考生捡测要求的标准化试卷。学生们和老师们都欢喜到书店里去购买许多不同版本的所谓“仿真高考模拟试卷”，大做特做。然而，题海战术却收效甚微。周老师却认为，这21份高考试卷却是最好的训练试题。你完全可以花一年的时间，仔细攻坚，把每道题的语文检测“知识基点”真正落实，这比你整天耗在大量的题海练习里，要有益得多。你若不信，不妨尝试之!

　　第四，熟悉“作文写作”。这里所说的作文是大作文。你要想获得高分，那就必须做到“六要素”：(1)立意要“精深”;(2)结构要“精致”;(3)材料要“精彩”;(4)语言要“精畅”;(5)思辨要“精密”;(6)情感要“精诚”。

　　所谓“精深”，即鲁迅先生所说的“开掘要深”。具体请阅读，2002年4月11日《家庭教育时报》上刊发的，由延安中学薛逸乐同学撰写的《进步.消逝.发展》一文;

　　所谓“精致”，就是段段清晰。具体请阅读，2002年满分一类全国卷《隔离墙下的选择》一文;

　　所谓“精彩”，通俗点说，就是材料要“新颖、典型、有时代感”。具体请阅读，2003年5月26日《新闻晨报》上，周老师撰写的叙议散文《生命，是一道美丽的风景》;

　　所谓“精畅“，实际上就是“文通字顺、自然朴素、流畅平淡”的意思。具体请阅读，2003年第一期《中文自修》杂志上发表的，由周老师撰写的《流行的启示》一文;

　　所谓“思辨”，那就是写文要做到“辩证唯物、一分为二”。因为世界上万事万物都不可能是“一元论”的。因此，“全面、周密、细致、深入”地认识问题，这才正确。具体请阅读，2005年第九期《中文自修》杂志上发表的，由松江二中凌超同学撰写的、当年高考满分一类卷《成长需要细心的呵护》一文;

　　所谓“情感”，人们写文说话，必须做到“真实、诚信”，决不能“虚情假意、故弄玄虚”。

　　具体请阅读，2008年6月19日刊发在《天天新报》上的，由上大附中黄莎同学撰写的、当年高考满分一类卷《他们》一文。

　　写了这么多，无非一句话：多看看好的高考作文，这会对你在写作上有所启迪的!

　　第五，熟悉“小小作文”。小作文，这是上海语文高考试题的创新。我把它比喻为写作上的“轻骑兵”。它散布在试卷“阅读”部分的有关检测题中。经过周老师多年的研究，发现“小作文”有以下六个特点：

　　其一，从内容上看，包罗万象、无奇不有;其二，从要求上看，言简意赅、短小精悍;其三，从思路上看，要层次清晰、语义有序;其四，从分值上看，一般有五道检测题，每题在3或5分左右，总共19分;其五，从文字上看，尽量控制在80到120字内为佳，不要太长;其六，从形式上看，到今为止的23份试卷里，大概有十六种类型。

　　具体来说，周老师在下面列举十个简要的不同类型的小作文实例，来为你分证——

　　(1)2001年【秋】的第22题，是“阅读感悟性”小作文;

　　(2)2002年【春】的第4题，是“形象描述性”小作文 ;

　　(3)2003年【春】的第15题，是“简介说明性”小作文;

　　(4)2005年【秋】的第5题，是“提纲罗列性”小作文;

　　(5)2005年【秋】的第16题，是“鉴赏评析性”小作文;

　　(6)2007年【秋】的第12题，是“联想扩展性”小作文;

　　(7)2008年【春】的第6题，是“文学议论性”小作文;

　　(8)2009年【秋】的第6题，是“人物形象性”小作文;

　　(9)2010年【春】的第26题，是“缘由概括性”小作文;

　　(10)2010年【秋】的第26题，是“主旨揭示性”小作文。

　　当然，还有“背景阐述性”、“比较文学性”、“生平简叙性”、“情感对话性”、“思想评论性”、“自说原因性”等六种，就不在此啰嗦了。

　　如果你还有兴趣的话，你可以参阅由周老师亲自撰写的两篇论文：(1)2006年12月1日《新闻晚报》上《“开放性小作文“自训五要素》一文;(2)2007年第五期《新读写》杂志上《高考小作文的分类与示范》一文。

　　如果你真正能做到上面”五熟悉“的话，周老师可以大胆地对你说：保证你的语文高考成绩，会达到150分!