大班社会活动方案【篇1】
活动目标
1、 学习诗歌，欣赏诗歌的美妙境界。
2、 理解词汇“筑巢” “乘凉” “地毯”。
3、 能说出树的各种好处，并尝试仿编诗歌。
活动准备
挂图《树真好》。
活动过程
一、 情境导入。
师：小朋友们，不好啦，有个怪兽它讨厌树，说树不好，要把树都砍掉，你们说好不好？
二、 分享交流
师：请你们说说树好在哪，说得越多，我们就有越多的能量阻止怪兽砍掉大树。说树的好处的时候，请你在前面说“树真好……”。
鼓励幼儿清楚表达出树的好处。如果幼儿说出了和诗歌《树真好》类似的情景，教师就用诗歌的句子复述幼儿的话。
三、 出示挂图《树真好》，学习诗歌，理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、启发幼儿理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”，体会小动物和树之间和谐、开心的生活氛围。
师：树真好，小鸟可以在上面干什么？
小鸟的家就在树上面，建造家的过程就叫做“筑巢”，“巢”又叫做窝，小鸟的家也叫窝。
师：树真好，可以在下面干什么？
可以在树下乘凉，出门在外的时候太阳很晒很热，我们可以站在树下，这样就凉快许多，所以我们可以说在树下乘凉。
师：树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我和小伙伴在上面跑跑跳跳。
师：如果我们站在树下，风一吹就有树叶往下掉，走在树叶上软软的，会有什么样的感觉？
引导幼儿理解诗歌中美妙的感觉，理解“地毯”的含义。
教师带幼儿念诗歌《树真好》。
引导幼儿看图与教师一起有感情地朗诵诗歌，并提醒幼儿注意感情的表达和语言的变化。
1、 教师引导幼儿根据诗歌《树真好》，仿编诗歌。
引导幼儿想一想树还有什么好处，还有谁可以和树做朋友。
教师带领幼儿一起仿编诗歌。
活动应变
1、 仿编诗歌时，可以每人仿编一句，并用绘画形式记录下来。
2、 教师根据时间的安排，可把创编诗歌的过程放到活动后进行。
活动延伸
根据幼儿自编的诗歌《树真好》，鼓励幼儿自行编排相应动作，进行表演。
区角活动
美术区：投放美工材料，把仿编的诗歌用绘画形式记录下来。
环境创设
把幼儿画好的美术作品张贴在美术作品展示区。
家园同步
请家长和幼儿一起寻找还有哪些动物是住在树上的。
随机教育
日常教育幼儿树木也是有生命的，它们也会生病、会变老，大家要保护树木防止病虫害。
大班社会活动方案【篇2】
一、活动名称：《狂欢节》
二、活动目标：
1、鼓励幼儿积极参与活动，体验与家长和小朋友共同活动带来的乐趣。
2、培养幼儿的集体意识和合作能力。
3、鼓励幼儿选择自己喜欢的方式，大胆展示自我。
三、活动准备：
1、师幼共同布置环境，让活动室充满节日气氛。
2、搜集门票若干，在老师的指导下，让幼儿参与设计门票，并带回家邀请自己的家长参加联欢会。
3、竞选主持人：通过讲故事、背儿歌、表演节目等活动，让幼儿评出心目中的最佳主持人，提前排练。
四、活动过程：
（一）、开始部分：
教师组织幼儿进行谈话，启发幼儿对自己节日的认识。
（二）、基本部分：
1、语言活动：
（1）节日献词：我们的节日。
（2）你我互动：主持人与小朋友交流，在你们自己的节日里，你最大的愿望是什么？（鼓励幼儿大胆发言）
（3）诗歌朗诵：集体或分组朗诵《甜甜的》、《庆六一》等。
（4）故事大王：本班的幼儿为大家讲故事。
2、才艺展示：
（1）欢乐小百灵：演唱本学期学过的歌曲，如《唱起来》或自己排练的歌曲。
（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起来》、《幼儿园里好事多》
（3）说学逗唱：表演在幼儿园里排练的节目、相声小段等和家长与小朋友一起排练的家庭小品。
3、开心一刻：
（1）家长表演：魔术、笑话、绝活等。
（2）亲自活动：幼儿与家长一起参与，如抢椅子、揪尾巴、踩气球、摸人等娱乐活动。
4、节日狂欢：
（1）邀请舞：“找朋友”，让自己的爸爸、妈妈一起跳舞。
（2）集体舞：幼儿与家长、老师手拉手边唱边跳，使幼儿充分感受节日的快乐。
五、活动延伸：本活动的组织，教师可以根据本班的实际，灵活、创新的实施
大班社会活动方案【篇3】
活动目标
1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。
2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。
3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、体验同伴间友好的情感。
活动准备
1、知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。
2.、场地准备：布置一个表演舞台。
3、物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。
活动过程
1、游戏激发幼儿学习兴趣。
教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。
2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?
(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?
3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)
4、谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?
(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)
5、歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。
(1)幼儿随音乐进行表演。
(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?
(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说"对不起";讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)
6、教师小结，活动自然结束。
大班社会活动方案【篇4】
活动目标
1.结合生活实际,了解防盗的设施与方法。
2.乐于探索、交流与分享,激发求知欲、创造力。
3.提高自我保护的意识与能力。
活动准备
1.幼儿收集各种防盗设施、方法的图片资料。
2.介绍“电视监控”“报警系统”“电子门”“保险柜”,观看有关录像。
3.画有住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图片。
4.红色水笔人手1支。
活动过程
1.利用生活经验引出课题
讨论:你们家有没有被偷过东西,是怎么一回事?(从孩子熟悉的生活内容入手,孩子参与踊跃,描述绘声绘色,兴趣被充分激发。)
2.了解各种防盗方法
(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。(幼儿借助实物投影仪,把准备的图片资料通过大屏幕展示。)
(2)幼儿布置展板,教师鼓励幼儿观看并相互介绍。(活动前与家长的沟通非常有效,在家长的支持下,孩子准备的材料非常丰富:有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形状各异的锁,包括指纹锁、密码锁、插卡锁等等的图片资料;有密码箱、锁、家庭报警器等实物。在银行工作的家长还拍摄了运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安局的家长提供了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料。)
(这个环节,教师有意关注幼儿个别差异,尤其是在活动前重点帮助个别能力差的幼儿准备材料,使他们在此时能感受到同伴的欣赏与鼓励,激发了学习的欲望。)
(3)鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。
(在整个交流中,教师注意归类提升,如幼儿讲到“卷帘门”时,请大家介绍还知道哪些防盗门。注重拓展,如孩子讲到电子探头时,抓住话题讨论展开,并在孩子讲到相关内容时播放拍摄的红外线报警系统、电子门等录像,用生动的画面帮助幼儿拓展视野。注重体验,当孩子介绍家庭报警器时,请他临时在活动室的门上安装,当场演示;讲到密码锁时,请幼儿猜密码,感受密码的奇妙功效。注重新课题的及时生成,如幼儿在讨论时提及电子警察,“公路上还有哪些电子装置?”教师把问题抛给孩子,让他们作为一个新的课题在活动后继续去探究。)
3.讨论,提高自我保护意识
(1)“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了,为什么?”
(2)“原来,小偷是会想尽坏主意偷东西,所以我们在平时生活中还要注意些什么?”
(3)“如果我们真的发现了小偷该怎么办?”
(陈鹤琴先生认为:“儿童离不开生活,生活离不开健康教育。”而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论,旨在帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等生活习惯,知道有情况先打110,提高安全意识。)
4.游戏:设计防盗方案。
(1)鼓励几个小朋友结成一组,在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。
(小组的共同探究,增加了相互交流与协作的机会,在观点的相互碰撞中幼儿能从同伴那里得到更多的信息、经验,不断思考完善自己的观点。同时为了完成任务,幼儿必须作出合理的分工,获得有益的经验。)
(2)巡回指导时鼓励幼儿设计发明新颖的防盗方法。
(在开放的有准备的环境中,幼儿的创造力得以充分的展示,图纸上的设计丰富多样,有警犬等动物守门,更有高科技的触报系统,有的幼儿还运用了科幻动画片的情节并加以独特改良。)
5.幼儿介绍自己的设计创造。
大班社会活动方案【篇5】
设计意图：
六月，大班幼儿即将从幼儿园毕业进入小学，这是他们成长过程中的一个重要转折点。家长、教师以及周围所有相关的人都在与他们一起进行着入学前的准备，期望他们能顺利地适应小学生活。然而，不管准备工作做得如何充分，孩子们仍然有各种不同程度的心理压力。
一天、班里的路路怯怯地对齐齐说：“妈妈让我去很远的学校读书，可是那里我一个人也不认识，怎么办啊?”言语之中流露出深深的焦虑和无奈。听了路路的话我意识到，幼儿在面临上小学的问题时心里并不轻松，他们背负的压力其实超过成人的想象。因此，深入了解幼儿的想法，有效减轻他们的心理压力，切实帮助他们做好入学前的心理准备是非常重要的。
为此，我想设计并组织一个活动，比较深入地关注幼儿的想法，鼓励他们大胆说出自己的担心甚至害怕，让他们在宣泄中纾解压力，同时讨论适应即将到来的重大变化的种种方法，以逐渐形成对上小学的乐观态度。
绘本《小阿力的大学校》讲的是阿力在上小学前的种种担忧以及上小学后的种种变化。“小阿力要上学口罗!小阿力好兴奋，可是又有一点点担心。万一在学校迷了路怎么办?万一交不到新朋友怎么办……但是就像一只长大了必须离巢飞向广袤天空的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现学校其实是一个很有趣的地方……”这样的故事无疑能让孩子们与小阿力产生情感共鸣。不过，我在设计这个活动时并没有采用整个故事情节，而是聚焦小阿力的担忧，选取并改编了其中主要的几幅画面，以引导幼儿理解并愿意表述自己对入小学的种种担忧，并由此引发幼儿讨论，让幼儿自己想办法解决问题，然后通过分享交流由教师归纳梳理出应对问题的策略，从而帮助幼儿认识到自己的种种担忧是可以通过相关策略来消除的。而故事的结尾描写的是小阿力入学后快乐美好的生活，从而有效地引发了幼儿对人小学的向往之情。
当然，仅仅通过这样一个活动不可能解决孩子们所有担忧的问题。我设计这个活动最主要的目的就是想让幼儿明白：有担心、有困难是很正常的事，但要勇敢地说出来并努力寻求帮助，不要藏在心里。同时也希望幼儿明白：解决担忧和困难有很多方法，所以不必过于害怕。
目的：
1．充分表达自己对上小学的种种担忧，在尝试种种解决方法的过程中产生积极乐观的入学心理。
2．通过聆听、看视频、记录、交流等提升观察、倾听、分析和表达能力。
准备：
1．绘本《小阿力的大学校》部分画面的演示文稿，采访小学老师的录音，小学生做回家作业的视频。
2．电子钟动画，黑板，三个哭脸、笑脸小标志，三张桌子，记录纸笔。
过程：
一、 交流入学前的准备与担忧
师：马上就要上小学了，你们准备好了吗?都做了哪些准备?
师：你们在进小学之前还有没有担心的事情呢?(关注幼儿入学前的心理状况，梳理幼儿对入学的担忧。)
师(小结)：大家都为入小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担忧。有的担心……有的担心……还有的担心……(教师在梳理时可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面的、学习方面的等。)
二、交流讨论解决担忧的方法
(一)欣赏绘本《小阿力的大学校》前半部分，引出小阿力对入小学的三个担心。
1．引出绘本。
师：有一个叫阿力的小朋友也马上要上小学了，他也像你们一样有许多担心的事情。他有哪些担心呢?我们一起来看看。
2．同时呈现三幅表现小阿力在担忧的图片，引导幼儿仔细观察并进行合理推断。
师：你能看出小阿力在担心什么吗?是从哪里看出来的?
●生活方面：找厕所(陌生的环境)。
●情感方面：交朋友(与以前的好朋友分开了，到了新环境，老师、同学都是陌生的)。
●学习方面：做作业(作业难、多，没有时间玩)。
(二)交流讨论，尝试帮助阿力纾解担忧。
1、提出活动规则。
师：我在每张桌子上放了一张小阿力的图片，你们每人针对小阿力的担忧，想想有效的解决方法，并把它记录下来，然后张贴到黑板上。我们用五分钟时间来做这件事(引导幼儿看电子钟)，大家要抓紧哦!
2、幼儿分组操作。(教师提示幼儿关注时间，并提醒幼儿用完文具后放回原处等。)
3、请同组幼儿交流各自的办法。
(三)交流汇总，分享解决担忧的方法。
1．有关生活方面。
(1)师：下面我们先请帮助小阿力解决有关生活方面问题的这组小朋友来介绍他们的方法。(每组推荐代表介绍，同组其他幼儿可以作补充说明。)
(2)师：这组小朋友想出了这么多办法来帮助小阿力，真不错。下面我们来仔细听听小学老师是怎么说的。(录音内容：我们小学的每一层楼都有男女厕所，厕所门上有男孩、女孩的标志，小朋友可以根据标志找厕所。下课十分钟时间里可以去上厕所。)
(3)教师帮助幼儿梳理录音中的关键词：每一层楼、标志、下课十分钟等。
(在这个环节中，教师可以将根据标志找到目的地的方法以及主动询问他人的方法加以扩展，以帮助幼儿明白很多地方都可以运用这个方法找。)
(4)师：听到这个担心有这么多解决的办法，小阿力变得怎么样了?(教师转动黑板上的小脸，将哭脸变成笑脸。)你们中也有人担心自己找不到教室、厕所……现在还担心吗?不担心了吧!那你们也像小阿力一样笑一笑吧。
2．有关情感方面。
(1)师：小阿力的第一个担心解决了，他的第二个担心是什么呢?
(2)请全班幼儿共同解读解决该问题组幼儿的办法记录卡，说说是否看懂了别人的记录方法，然后请记录者解答，教师作简单回应。如：这个方法管用吗?让我们去试一试。这个方法你是怎么知道的?你觉得这样可以交到新朋友吗?
(3)师(小结)：原来交新朋友的方法有很多，我们可以去试一试。相信你们一定会交到更多的朋友。
(4)师：小阿力知道了这么多交朋友的方法会怎么样啊?谁来帮他变一变?(请一名幼儿上来把黑板上的哭脸转成笑脸。)他高兴了，你们开心吗?是呀，你们帮助了他，同时自己也学到了很多交朋友的好办法，相信你们也会更快乐的。
3．有关作业方面。
(1)交流分享想出的办法。
师：小阿力还有一个担心，就是上了小学以后作业比幼儿园多，比幼儿园难，他怕做不完，没时间玩。你们有什么办法让他不担心呢?请看这组小朋友想出了哪些方法。
(1) 播放小学生做作业的视频，引导幼儿通过观察梳理出正确的学习方法。
师：我这里有一段没有声音的录像，你们看看小学生是怎么做作业的，帮小阿力仔细看看有哪些好方法可以学习。
(幼儿观看视频，内容为：看时钟抓紧时间做作业，做完后仔细检查一遍，然后看课程表整理书包，为第二天上学做准备，最后再玩。教师在一旁轻声提示：这位小学生在做什么事?她看的是什么?为什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)
师：让我们来告诉小阿力怎么解决他的最后一个担心,做作业要抓紧时间，做完作业要检查，作业做完后要马上准备好明天的学习用品，最后再去玩。
(2) 小结。
师：这些学习方法真好，谁来大声地告诉小阿力，让小阿力不用再为做作业担心?(鼓励幼儿将这些方法连起来说，培养幼儿的语言表达能力。)
师：现在小阿力还会愁眉苦脸吗?你们又要帮他变脸啦!瞧，小阿力笑得多开心啊，和你们笑得一样灿烂。
师：掌握了这些方法，小阿力就不用再为做作业担心了。老师相信，你们上小学后也会运用这些好方法的，你们一定会学得很棒!
三、活动结束
(一)分析思考，调整心态。
师：三个担心，这么多的解决方法，是担心多还是方法多啊?
师：你们就要上小学了，心里有些担心是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心藏在心里，要大胆地说出来，爸爸妈妈、老师、同学都会很乐意帮助你们的。办法总比担心多。只要肯动脑筋，你们的困难会越来越少，本领会越来越大，你们会成为快乐的小学生的。
（二）欣赏改编后的故事结尾部分，感受小阿力上小学的快乐，引发幼儿对小学的向往之情。
师：小阿力上了小学以后怎么样了呢?我们来再听听故事里是怎么说的。(教师讲述故事结尾部分。)
师：看来上小学是一件很快乐的事，让我们一起来做好准备。老师相信你们一定会成为一名快乐的小学生。
大班社会活动方案【篇6】
活动设计背景
激发学生的动手操作能力，培养尊老爱幼的品质，养成良好的行为习惯，能帮助爸爸妈妈做一点力所能及的家务。也为了破除孩子们在家不敢动用开水的错误看法设计些活动。
活动目标
1、帮助爸爸妈妈做家务，学会泡茶的基本步骤。
2、学会待人接物，家里来了客人，你会泡茶吗？
3、注意安全。
教学重点、难点
1、学会泡茶方法及步骤。
2、小心烫伤。
活动准备
开水一壶、茶叶一小包、茶杯若干。
活动过程
一、开始环节
师：小朋友们，你们在家里会帮爸爸妈妈沏茶叶吗？爸爸妈妈劳累了一天，回到家里吃过饭，多么希望你能给他们端上一碗热乎乎的茶水呀！
生：愿意！（一个个跃跃欲试）
师：可是，沏茶看似简单，却还存有一定的危险性，所以一定要注意不要被开水烫伤。
二、基本环节（以沏茶的几个基本步骤为主，先看一遍视频，师再演示。）
1、温茶杯（为茶叶在开水中能够充分沏开。）
2、放入茶叶（把茶叶袋放入温好的茶杯中。）
3、加开水（师边演示，边强调注意事项。）
4、盖上盖子（过三到五分钟才可以打开盖子饮用。）
三、结束环节
找几个平时自理能力强一些的孩子到前面演示。
四、延伸环节
针对学生在倒入开水时的错误做法，教师重点提示注意事项，以防学生回到家里自行操作时发生危险。
《学泡茶》活动反思：
泡茶是日常生活中随处可见，小朋友在家里可以看见爷爷奶奶或者是爸爸妈妈喜欢喝茶，泡茶的基本步骤都会，而这节活动重点放在学习中国的茶文化上。
活动开始时，我准备了几种茶叶，如：茉莉花、普洱茶、铁观音，毛尖等等，让幼儿观察并且闻闻什么味道。因为没有每一桌都准备，所以让他们观察的时候，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。
《学泡茶》活动反思：
泡茶是日常生活中随处可见，小朋友在家里可以看见爷爷奶奶或者是爸爸妈妈喜欢喝茶，泡茶的基本步骤都会，而这节活动重点放在学习中国的茶文化上。
活动开始时，我准备了几种茶叶，如：茉莉花、普洱茶、铁观音，毛尖等等，让幼儿观察并且闻闻什么味道。因为没有每一桌都准备，所以让他们观察的时候，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。
在向幼儿介绍几种茶叶的泡法时，我运用了视频，一是这样能够吸引幼儿的注意力让幼儿有听的欲望，还有视频讲解比较直观，移动，比我干巴巴的说好，主要介绍了功夫茶和砖茶的泡法，因为它们有点复杂。运用点新的方式，增加活动的亮点。
活动结束的时候，我现场泡了几种茶，让幼儿观察茶叶的变化，和颜色的变化，让幼儿有选择的品尝，然后说出它们的味道，大多数的幼儿都愿意自己尝味道，把自己的感觉和大家分享。
这节活动，我主要是想让幼儿了解一些特殊的泡茶方式，传承我们国家的茶文化，希望幼儿长大后发扬中国的茶文化。
但考虑到学生要动用开水，可能会出现一些突发事件，所以，强调倒水时的注意事项尤为重要。通过活动过程看，学生认识到了倒开水时的危险性，所以做事也很小心翼翼。由此我认为，活动可以达到学生做事小心，能自己动手，勇敢地把茶叶泡好，破除家长不愿意让学生做泡茶一类的含有危险性的工作的错误认识。效果非常好。
大班社会活动方案【篇7】
一、设计思路
西方及日本等一些经济发达国家的教育专家主张“儿童应从三岁开始经济知识的教育，主要教理财知识，这种教育将有益于他们的终身”。今天看来，他们的主张对我国的幼儿教育也颇有借鉴的意义。特别是当今我国经济发展迅速，孩子又是家中的宝，为孩子花钱，即使清苦的家庭也坚持“穷不能穷孩子”的信条，而富足的家庭，大都对孩子是有求必应，高价消费也为数不少。在这样的社会大背景下，孩子珍惜钱财、合理使用钱财的意识薄弱。因此，我们乌南青年小组，决定尝试探索适合我国国情的符合幼儿年龄特点和发展需要的经济意识启蒙教育，以萌芽幼儿初步的“理财”意识。
经济教育内容十分宽泛，遵照二期课改所强调的“教育要与幼儿生活相结合，从生活中体悟，大班《学习》教材“逛超市”主题中，有一则“自主购物”的活动内容，其背景资料里又给我们提供了关于“钱币”的资料，这二则内容给了我们很大的启发。我们一共设计了二个教育活动，其一为“解读人民币”——主要从解读人民币上的中国元素入手(略)，其次就是本次教育活动内容“制订合理用钱计划”，论点以要定位在“合理”上，是因为我们反复讨论后，认为由于每个家庭的经济条件不一，“节约”的概念对孩子来说很难诠释明白，而所谓“合理”即诠释或“必须要花的钱，一定要花，可以花和不花的钱，则根据家里的条件许可与否而定，但不必要花的钱，就可以不花”。这样孩子不仅容易懂，而且一旦理解后，可以逐步自主地转化为自己的行动。活动形式是通过创设情景，让幼儿小组合作模拟制订一份花钱的计划，通过在合作的过程中生生互动、师生互动的方式，体现合作的快乐，但我们更看重的是蕴藏在活动背后的教育内涵和价值。
二、教学目标
1.在一定数额的钱款内，尝试制订合理的使用计划，并能清楚地陈述理由，萌生合理用钱的意识。
2.继续学习小组合作，共同商讨制订计划。
三、教学重难点重点——制订合理用钱的计划难点——小组合作
四、活动准备
1.为每组幼儿准备记录用的纸、笔、橡皮
2.生活小区内示意图，设有超市(附各种食品、饮料、水果、冷饮等标价图)、长廊、儿童乐园(附游乐设施标价图，但有的是免费的)、小型图书馆(免费)。
五、教学过程与指导
(一)从讨论老师的钱包导入课题
1.(出示钱包)提问：这是什么?里面有什么?钱有什么用?是不是想买什么就可以随意买什么?
2.讨论：怎样才算合理用钱呢?(重点则须幼儿讨论必须用的，可以不用的就尽量不用，以及可用可不用的就该考虑钱够不够的用)
(二)创设问题情景
1、星期日早上，明明妈接到公司的电话要上午去加班，于是她给明明10块钱，让他自己安排上午的活动以及午餐，我们能不能帮明明设计一份合理使用这10元钱的计划，供他参考呢。
2.解读小区示意图及计划书(重点关注幼儿是否看懂示意图及计划书内的项目)
(三)小组合作制订计划(建议幼儿自主结伴，4-5人为一组)(重点关注幼儿的分工以及能否共同商讨计划;当意见不一致时是如何解决的方法。)
(四)各组展示自己的计划。允许他组提出质疑，各自都能清楚陈述自己的理由(重点关注：1.他组应根据展示小组的用钱的总数以及研究其计划是否合理2.当他组提出质疑时，该展示小组应陈述自己的理由，并由大家对他们的合理性予以肯定或否定。)
(五)归纳提示对用钱的合理性给以赞赏，并对小组合作的经验给以肯定。
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