志愿填报时节，当您打开招生计划时，会发现有很多高校在专业类别招生时，都写着诸如“工商管理类、数学类、土建类、理科试验班”等字眼。越来越多的高校在高考录取时用大类招生取代了原来的按某个具体专业招生的方式。然而，我们很多考生却对大类招生知之甚少，仿佛大类招生还蒙着一层层神秘的面纱，考生充满着好奇。那就请随笔者一起揭开大类招生的层层面纱吧！
揭开大类招生“概念纱”
长期以来，我国高校都是按专业进行招生。在考生进校后，学校按其录取的专业进行培养，这样培养的学生专业能力强，培养的大批人才曾经为我国的经济发展和社会建设做出了巨大的贡献，但这种培养模式也导致培养的人才知识面窄、缺乏人文素养及较强的创新能力和适应能力。随着我国社会和经济的发展，我国需要更多的创新型、复合型人才。在科研中，学科之间的相互交叉越来越多，具有交叉学科知识的人具有更强的创造能力。在社会和工作中，综合素质高、专业能力强的人更加受到企业的青睐，企业不仅需要专业的技术人才，更需要具有深厚专业技术背景的高端管理人才。因此，如何培养社会需要的创新型、复合型人才逐渐唤起人们的激烈讨论，受到社会的关注和教育工作者的重视。
人才的培养是一个系统工程，不仅需要在招生中把好关，也需要在入学后有更具个性和特色的培养模式。在人们迫切呼唤教育改革的大背景下，大类招生应运而生。大类招生是一种新的招生形式，高校在本科招生中将同一学院的相近专业按统一专业类进行招生，或把整个学院或系的所有专业统一为一个专业类进行招生，有的以特殊实验班的形式进行招生，录取的考生进校后先进行一到两年的统一基础课学习，到大三、大四时学生才进入自主选择的专业自然班学习。大类招生实际就是对专业结构进行的一次调整，目的是培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才。
揭开大类招生“模式纱”
目前，很多综合实力比较强的高校都实行了“大类招生”，各所高校实行的“大类招生”形式各式各样，概括起来可以分为三类：
同一学院，相近专业按统一专业类招生
大部分高校都实行了这种大类招生形式，这种大类招生一般对学生按院进行管理，在学院内部打破了专业之间的壁垒，不同专业、不同系的学生在进校一到两年统一基础课学习，到大三、大四被分流到不同专业进行具体专业的学习。如北京科技大学在2011年的招生中，经济管理学院的6个系按照管理科学与工程类、工商管理类、经济学类3个大类进行招生。管理科学与工程系的信息管理与信息系统专业和工程管理与技术经济系的工程管理专业按照管理科学与工程类进行招生；工商管理系的工商管理专业和财务与会计系的会计学专业按照工商管理类进行招生；经济贸易系的国际经济与贸易专业和金融工程系的金融工程专业按照经济学类进行招生。中国农业大学、厦门大学、中山大学、电子科技大学等很多高校都有这种大类招生项目。
按院系大类招生
按院系大类招生是在同一院系中，不分专业，只按院系大类进行招生。学生在填报志愿时只需填报自己喜欢的院系大类，在进校一到两年统一的基础学习后，可以根据自己的专业兴趣、就业意向及教学资源等情况选择其中的一个方向进行更深入的专业知识学习。这样，学生就有更多时间对院系大类中的各个专业方向进行深入而全面的了解，因此更加清楚自己的兴趣所在，更加清楚自己的发展方向，专业方向选择的准确性更强。高校一般对按院系大类招生的学生按学院管理，管理相对比较简单。如南京大学环境学院包括环境科学和环境工程2个系，环境科学系设有环境化学、环境生物学和环境规划与管理三个专业方向。在招生中，环境工程、环境化学、环境生物和环境规划与管理统一为环境科学类进行招生。南京大学有很多专业都是按院系进行统一大类招生，中国农业大学也有相应的院系大类招生项目。电子科技大学也有几个相应专业按院系大类招生
按特殊实验班招生
这种大类招生一般以特殊实验班的形式进行招生。学生进入高校后，一般前两年执行特定的具有一定特色的培养计划，使学生具有扎实的理论基础，等到大三、大四进入学生自主选择专业的自然班学习，并执行相应专业的培养计划。如北京科技大学的“理科实验班”，学生进入学校后，前两年理科实验班（60人）单独上课，进行扎实的理论基础学习，主要课程包括：数学分析、高等代数与解析几何、概率论与数理统计、数学建模与最优化方法、基础物理及实验、无机化学及实验、工程力学、大学英语和政治理论类课程。该校在第三学期开设学科简介课，使学生对各学科专业有初步的了解；第四学期请全校各个专业的部分院士、“****”学者、“长江学者”和其他著名教授作学术报告，指导学生选择专业；第二学年末，主要根据学生志愿分专业（可选择的专业方向为学校招生的理、工、经管学科各专业）。在大三、大四，理科实验班的学生在不同专业的自然班学习，学校为每名实验班的学生配备学术导师，由资深教授担任，同时进入课题组重点培养。浙江大学的“工科试验班”也有类似的培养计划，主要为了学生在适应大学生活、了解更多专业背景的基础上，在两年内可以根据自己的兴趣以及前期修读课程，在全校的工科专业中确认主修专业，进入专业培养阶段。
这种大类招生录取的学生一般具有更多的保研机会，比如北京科技大学规定“完成理科实验班教学计划的优秀毕业生具有保研资格，实行本、硕、博连读”，浙江大学规定“工科试验班的优秀学生有机会进入学校长学制的特殊人才培养计划，进行本硕或本博一贯制培养”。
每个高校并不只实行一种大类招生形式，高校往往根据“宽口径”程度的不同，在大类招生中实行多种大类招生形式，各种大类招生形式掺杂使用，进一步实现高校的多样化招生和多样化培养。
揭开大类招生“优势纱”
大类招生是适应社会和经济发展的招生方式，是实施教育部“厚基础、宽口径”培养模式的招生方式。学生在报考大类招生时相比于原来的专业招生有很多优势，高校在培养学生上实行大类招生相比于原来的专业招生也有很多优势。
考生有了更多专业选择时间，可以选择自己喜欢专业
我国现行的高校学科和专业设置比较细，很多学生在报考前并不能准确了解各个专业的内涵，所以在报考专业时往往带有很大的盲目性。而且我国一直实行应试教育的培养方式，大部分学生在高三毕业的时候并不清楚自己感兴趣的专业，对自己的人生没有一个整体规划，不知道自己将来的发展方向，他们对专业的选择从兴趣上没有一个明显的倾向，所以他们在选专业的时候更多的是迷茫，不知在这个人生的十字路口应该走向何方，有的就跟随家长的意志让家长代报，有的就随大流看到别人报什么自己便也报什么。由于报考专业的盲目性，很多学生进入大学后发现自己并不喜欢自己所学的专业，甚至开始厌恶自己的专业，于是他们提不起学习的兴趣，慢慢消沉下去，经常逃课或者沉溺于网络游戏中不能自拔，断送了自己的青春和前途。
实行大类招生一定程度上可以延迟学生选择专业的时间，让学生有时间深入了解各个专业的内涵，从而找到与自己兴趣的契合点，选择自己喜欢的专业。兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，学生的学习便不再是被动的，而成了主动学习。带着兴趣进行专业的学习，学生更能激发自己的潜力，取得更好的成绩。
考生有了更多的专业选择空间
按照专业招生，学生在报考专业时，一般只能填报一所高校的6个专业志愿。而按照大类招生，由于大类招生中包含多个专业方向，在一定程度上增加了学生可填报的专业志愿数量，学生拥有了更多的选择机会，学生的利益进一步得到了保证。
考生选择的专业能够更加适合社会需求，方便以后就业
按照专业招生，考生在高考前后就要填报自己的专业志愿。这时距离自己毕业就业还有4年多的时间，由于社会和经济的迅速发展，在报考时比较好就业的热门专业到毕业的时候也可能社会需求大大降低，变成了冷门，难以就业，在毕业的时候遇到“毕业即失业”的麻烦。而按照大类招生，由于考生入学时不事先确定学习的具体专业，而是在入学后经过基础课的统一学习，倒大二下学期或大三才选择专业或专业方向，考生可以根据社会发展和对专业的需求情况选择专业，所以选择的专业能够更加适合社会需求，有利于学生就业和未来的发展。
新生在通识教育中提高综合素质
新生入校统一进入一个学院不分专业进行通识教育，待大二再分专业。通识教育最重要的一点就是打破专业限制，不分文理先学习基础课，所有课程重新安排和改造，课程体系进行全面变革等。如复旦大学从2005年新生开始实行一年的通识教育，3700名新生不分专业，全部进入复旦学院的4个学院学习，学院构建了与教学改革相适应的全新的书院式学生管理体制。学院以马相伯、李登辉、颜福庆和陈望道4位复旦历史上德高望重的老校长的名或字命名，建设志德、腾飞、克卿和任重4个书院。一年级学生面对共同的课程，划分为“学养拓展计划”“大学导航计划”“公民教养计划”和“知识补习计划”4个方面。不难看出，复旦第一年的课程除了专业课和英语等公共课外，更多的是接受综合素质教育。此外，浙江大学、宁波大学等高校也对新生进行通识教育。通识教育使得新生的综合素质不断提高，为以后分流到具体的专业学习打下了坚实的基础。
揭开填报大类招生“注意事项纱”
大类招生是一种新的招生形式，相比原来的专业招生，大类招生每年的专业方向存在变化，各所高校相同大类的专业方向各不相同，各所高校对大类招生录取学生的培养模式也有区别，因此学生在填报专业志愿时一定要注意以下几项：
查清所要报考高校是否实行按大类招生
并不是所有高校都实行按大类招生，按大类招生的高校也不是所有学科或专业都按大类招生。一般综合实力比较强的高校才会设有大类招生，考生在填报专业志愿时要详细阅读所要报考高校的招生计划，根据大类招生的种类查清该校哪些学科或专业依然按照专业招生，哪些学科或专业按照大类招生。
查清所要报考高校大类名称下所包含的专业方向
不同高校相同大类名称下所包含的专业方向和专业方向数量是不同的，所以考生在填报专业志愿时一定要查清楚所报考高校大类名称下所包含的专业方向。同时，考生也要查清招生大类中是否有自己喜欢的专业方向，如果有自己喜欢的专业方向，考生就只需填报大类名称，而不用填报具体专业名称。如果考生自己喜欢的专业是按专业招生，学生需要填报具体的专业。北京科技大学2011年的工商管理类包括工商管理和会计学2个专业；而北京工商大学2011年的工商管理类包括工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理和管理科学共5个专业。
另外，不同的年份，同一高校的相同类，在专业方向的设置上也是不相同的。如北京科技大学2010年的机械类包括机械工程及自动化、车辆工程、工业工程和物流工程共4个专业，而2011年的机械类只包括机械工程及自动化、车辆工程2个专业。首都师范大学在2011年的招生中设置了生物科学类，包括生物科学和生物技术2个专业，而在2010年生物科学和生物技术是按专业进行招生的。北京科技大学在2010年，信息工程学院的通信工程、自动化、计算机科学与技术、电子信息工程、信息安全和智能科学与技术6个专业按电子信息科学类招生，而在2011年取消了电子信息科学类，这6个专业按照专业进行招生。因此，考生在报考此类大类招生时，一定要以所报高校当年设置的招生大类以及大类中所包含的专业方向为依据进行报考。
考生在报考时要问问自己将要填报的专业大类下专业方向是不是自己感兴趣的，自己感兴趣的专业有哪些，不感兴趣的专业有哪些，一般感兴趣的专业越多，该大类越值得填报，感兴趣的专业越少，填报时越应当慎重。
查清所要报考高校大类招生的培养模式
不同高校的统一基础学习时间各不相同，大多为一至两年。北京工商大学的经济学类的财经类平台学习时间为1.5年，专业课的学习时间为2.5年；首都师范大学的公共管理类的统一基础课学习时间为2年，专业课的学习时间为2年。即使是同一院校，不同招生大类的统一基础学习时间也是不相同的，如北京工商大学的工商管理类的工商管理平台学习时间为2年，专业课的学习时间也为2年。学生在填报专业志愿时要了解清楚该校大类招生的培养模式，从而选择自己喜欢的高校和自己喜欢的培养模式所对应的招生大类。
被大类招生录取的考生进入高校后，在统一基础学习阶段会与所有被对应大类录取的考生一起学习。在这阶段，他们有更多的时间适应大学生活，也会对高校有一个更深入的了解，老师会对大类下所包含的专业方向进行深入的介绍，帮助考生进行分流前的专业方向选择。在专业分流后，学生会进入不同的专业方向进行专业的系统学习。
基础的学习可以拓宽学生的视野，促进学生对各个专业方向的了解，提高创新意识和创新能力。学生在统一基础学习时认识的朋友由于分到了不同的专业方向，这就相当于拓宽了学生的交际面，在以后的学习和工作中学生可以加强与不同专业方向朋友的合作和联系，促进自己学习和事业的发展。 （北京科技大学 韩经老师）
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