当前阶段中考化学复习主要依据教材进行全面复习。
首先，要以“课标和课本”为依据，以扎实基础为复习要求，复习的目的就是再现知识体系，形成知识网络，消灭知识盲点，培养良好的思维方式，规范学习习惯。
其次，建议以“看书、归纳、练习”为主要方法，复习的效果应达到“准、规范、熟”的要求。复习中应注意的问题是：
(1)第一遍复习要全而细。要明确考试目标、把握重点、了解自己、对症下药，同时注意及时解决自身存在的疑难问题。
(2)关注“双基”。“双基”是化学思维的基础，是形成观念的前提，是探究的基础，“双基”的考查永远是中考的重点，复习中要注意理论联系实际，避免枯燥的、重复的练习。
(3)重视课本。阅读课本时，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式地上升和提高(不是知识的加深，而是理解的深入)，要注意前后知识的联系，要站在全书的角度看待每一个知识点。
(4)关注社会热点和核心化学知识的结合，提高对此类问题的敏锐感。如从化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题，特别是像酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染、白色污染等环境问题;氢能的开发和利用，可燃冰等能源问题;生活垃圾的分类回收和再利用，研制可降解塑料等资源问题。也可从当前发生的影响较大的事件中如煤矿瓦斯爆炸、禽流感、氯气泄漏、三聚氰胺等入手结合化学知识进行解决，通过这种过程的复习可以加深对知识的理解和应用。
在具体的复习过程中，要讲究一定的策略：
(1)明确目标，以“本”为本，强化基础
首先要认真研读《化学课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《课标》，可以明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目地“超标”、“拔高”、“拓展”。复习时十分重要的一点是通读课本。临到中考，如果没有完整系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构，那么这样的复习等于没有复习。其实，中考题中有相当一部分是依据课本内容编制的，课本中的习题、例题、实验、插图、阅读资料等常被用做编题的素材，所以在考前一定要仔细通读课本，必要时还可自己写出阅读总结，回归课本，把基础知识、基本技能作为载体学好，这是获得高分的必经之路。如对于基本概念和原理的复习，除明确概念的内涵和外延，知道其反映的是何种现象或事物的本质属性外，还要进一步与相近的概念进行比较，了解它们的区别与联系，同时按它们之间的内在逻辑关系进行分类归纳整理，辅之以必要的实例佐证。
化学用语是基石，工具性和规律性的知识则是钢筋、水泥，应下工夫背、记和训练，像元素符号、化学式、化学方程式、金属活动性顺序表、酸碱盐溶解性表、化合价、质量守恒、反应类型和复分解反应的条件等都应熟练地掌握。再如，元素化合物知识由于点多、面广、量大，复习时很难形成系统，可按结构、性质、变化、用途的顺序从个别到一般进行立体式的小结，并与典型实验密切挂钩。
(2)关注实验、探寻规律、探究突破
随着新课程改革的深入，化学实验已成为中考化学命题的热点，除实验基本技能如仪器分辨、基本操作、气体的发生与收集、混合物分离、常见物质的检验等仍为必考的内容外，探究型实验题已成为近几年中考的热点，建议学生充分挖掘课本上的探究题材，将验证性实验改为探究性实验，按假设或猜想设计验证方案的思路，开展研究性学习，以熟悉解答要领。装置的变通性最能考验学生的应变能力，可以借鉴近几年全国各省市的同类题目，认真分析此类题目的特点，总结这类题目的解题规律，熟悉此类试题“猜想假设——实验探究——验证结论”的探究型试题命题方式，举一反三。千万不要将思维固化在那些“经典”的答案上。
(3)复习与练习相结合
在复习中，有些同学采用一段时间专门复习，死记硬背，另一段时间大量做练习，企图以题堵漏，将复习与做练习分割开来，这种做法是极不可取的。练习是巩固知识、加深理解的一种手段，只复习不练习，就难以知道自己对知识掌握的深度，同时一些模糊的观念、错误的认识、不太正确的理解只能结合具体的实例才能澄清和纠正。因此必要的做题是调查摸底和纠正提高的有效手段。用做题代替复习也不行，做题没有针对性、目的性，只能是浪费大量时间，起不到应有的复习效果。正确的做法是把复习内容同灵活多样的例题、习题有机地结合起来，充分发挥例题的作用，引导复习深入进行。同时也要充分利用习题查漏补缺，理解、巩固所学知识，真正提高复习效果。
张荣勤
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