2023年度的高考将在6月份举行，目前距离考试时间已经不多了，请各位考生抓紧时间进行考试备考。下面是小编为了帮助各位考生更好的应对高考而准备的“2023年新高考模拟语文试题及参考答案”，可供各位考生参考。更多考试相关信息请继续关注本网。
2023年新高考模拟语文试题及参考答案
新高考模拟语文试题：
一、（新高考卷）阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
传统史学以叙事为历史的呈现与构成方式，历史叙事的本义指向叙事的历史。将历史叙事等同于文学叙事，是基于西方历史文本得出的认知，是一种缺少宏观观察的当下考量：倒置了历史叙事与叙事发生的先后顺序，忽略了历史叙事与文学叙事曾经的包含关系，也是对中国古代文本中强烈时间意识的漠视。中国历史叙事与文学叙事之间，具有明确的“时间” 界限。
历史叙事即以历史的方法叙事。寻找历史叙事与文学叙事的界限，首要在如何定位历史叙事。要而言之即：是将历史叙事视为“叙历史事”，还是将其视为以历史的方法叙事。前者是站在当下的立场上用后起的叙事理论观照既有文本，后者是追溯叙事始于叙史的书写传统从而确认历史叙事在形式和内容上的独特性。
中国文学叙事衍生于历史叙事。“叙事始于叙史”这一命题，不只具有事与史字义相通的自证逻辑，更是中国经典文本实际存在状态的体现。中国文学叙事衍生于历史叙事乃至记事。这里使用“衍生”一词，是对历史叙事与文学叙事方法部分重合的基本解释，也为明确历史叙事中包含有文学意味的非主观性。
文字是历史叙事的载体之一，书面文本也是本文讨论历史叙事的立足点，在这一层面上，我们会看到历史叙事的方法与文学叙事的方法存在部分重合，但这种重合并不影响历史叙事方法的独立性。其一，中国早期文本中存在与历史叙事相对应的文学叙事系统，《诗经》中的叙事诗之外，我们仍强调更广泛的“诗具史笔”，而学界更倾向于将诗学纳入文学范畴，历史叙事则是另一种独立的存在。其二，以“散文”为形式的文本中，历史叙事的方法与文学叙事的方法在产生时间上具有明确的先后关系，一些原本属于历史叙事的方法，其后为文学所借鉴，乃至于再反向影响历史叙事的方法，都与“历史的方法”的独立性无关。其三，退一步讲，即使历史叙事的方法在文学叙事中完全适用，也不能构成历史叙事等同于文学叙事的充分条件，因为文学叙事的方法显然不能在历史叙事中完全适用。
时间意识决定两种叙事的文本界限。造成中西对历史叙事理解不同的根本原因，在于观察对象之间的差别。中国古代并无纯粹的叙事文本，前四史如此，《左传》等亦如此。如《左传》的文本构成，至少包括解经语、记事、论事和叙事四种形式，一方面叙事在文字体量上所占有的优势与其史料价值并不能完全成正比，另一方面对话在叙事中的大量存在也保证了表达的客观性。
中国的历史叙事文本，体现的是以历史为核心的叙事方法，叙述侧重点在事而非人或事件的意义，显性的时间秩序保证了中国历史叙事的独特性与独立性。寻找中国历史叙事与文学叙事的界限，须在视野上跳出近代学科划分带来的思维模式束缚，其实现路径是从文本出发搭建历史与文学发生、发展的层级体系。明确历史叙事与文学叙事的界限，是定位经典文本性质的基础与前提，也是历史叙事这一概念介入中国学术话语体系的意义即学术增量所在。
（摘编自杨金波《历史叙事与文学叙事的“时间”界限》）
材料二：
中国古代文史不分家，史家为了增强历史著作的生动性与趣味性，在表述中往往采用多种文学手法，增加所叙之“事”的“文采”，“历史叙事”因此具有史学与文学相互交融的特性。但随着文史分途，文学成为独立学科并逐渐取得了与经学、史学相当的地位，历代文人学者对历史著作中“史”与“文”的关系、比重、性质，就产生了重大分歧，以至于争议不休。
在笔者看来，历史叙事与文学叙事在目的、性质等方面存在着根本差异，后者可以从虚处理，而前者却必须依照史实。根据中国史学传统所产生的“历史叙事”，并非如西方历史叙事学理论所言，史家可以出于自身的历史观、价值观或特定的动机、要求，采取一定的修辞“策略”，对史实进行“重构”或“阐释”；而是必须在充分尊重史实的基础上，通过公正、客观、科学的考订、分析与论证，尽可能地“重现”与“还原”历史事实。孟子评价孔子作《春秋》曰：“其事则齐桓晋文，其文则史”，“其义则丘窃取之矣”。意谓《春秋》叙述的是齐桓、晋文称霸之“事”，这些事实用文字记录下来则成为“史”，至于其中的“义”，则只有孔子本人才能准确、清晰地阐发出来。虽然孔子以其特有的“微言大义”来叙述历史，并根据儒家的伦理道德观念去评判历史人物和历史事件，以此对历史的发展进程做出阐释，并最终形成了为后世史家、文人所推崇、仿效的“春秋笔法”，但不可否认，他的叙述和阐释建立在历史真实的基础上，而不是凭空杜撰。因此，作为历史编撰中的一种表现手法或艺术技巧，“历史叙事”必须服从历史著作的著述宗旨和总体风格，而不能独立于历史事实之外，这是一个不争的事实。
（摘编自杨倩如《史学理论视域下的“历史叙事”研究》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.中国文学叙事是以历史叙事为基础发展起来的，两者有重合的部分，也有各自特点。
B.我们不能区分历史叙事和文学叙事，只是因为观察的角度停留在微观，变换视角即可。
C.《左传》的文本由解经语、记事、论事和叙事等构成，说明中国古代无纯粹的叙事文本。
D.定位经典文本性质的基础，是明确历史叙事与文学叙事的“时间”界限，这毋庸置疑。
2.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.历史叙事的载体是文字，书面文字是历史叙事的立足点，与文学叙事重合。
B.中国以历史为核心的叙事方法侧重点在事，具有显性的时间秩序，保证了叙事的独特性。
C.在“散文”中，一些为文学所借鉴的历史叙事方法，并不影响历史方法的独立性。
D. 历史叙事可以出于自身的历史观、价值观或特定的动机，尽可能“重现”“还原”历史事实。
3.结合材料内容，下列选项中最支持材料二观点的一项是（ ）
A.《左传》已经言事相兼甚至因言成事，并且使用诸如丁丑、戊午等具体日期。
B.寻找完整的赤壁之战，须要观察《三国志》的多个列传。
C.《左传》是“见盛观衰，原始察终”“疏通知远”的经典之作。
D.《文心雕龙》在叙事原则上要求直书实录，“不虚美，不隐恶”。
4.请结合文本内容，给“历史叙事”下定义。
5.请结合两则材料，谈谈《三国演义》在文学叙事方面的体现。
《三国演义》以三国争雄为创作背景，在历史事实的基础上进行艺术加工。就其叙事体例而言，深受我国古典史籍影响。其中的故事情节发展脉络与历史事实在规矩上几乎是相同的，而不同于史实之处在于它对其中的人物进行了艺术性的加工，并赋予了他们鲜明的立场和真切的情感。
二．（新高考）阅读下面的文字，完成题目。
宝玉挨打（《红楼梦》节选）
曹雪芹
贾政还欲打时，早被王夫人抱住板子。贾政道：“罢了！罢了！今日必定要气死我才罢！” 王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要保重。且炎暑天气，老太太身上又不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，岂不事大？”贾政冷笑道：“倒休提这话！我养了这不肖的孽障，我已不孝，平昔教训他一番，又有众人护持，不如趁今日结果了他的狗命，以绝将来之患！”说着，便要绳来勒死。王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要弄死他，岂不是有意绝我呢？既要勒死他，索性先勒死我，再勒死他！我们娘儿们不如一同死了，在阴司里也得个依靠。”说毕，抱住宝玉，放声大哭起来。
贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下穿着一条绿纱小衣，一片皆是血渍。禁不住解下汗巾去，由腿看至臀胫，或青或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起“苦命的儿”来。因哭出“苦命儿”来，又想起贾珠来，便叫着贾珠，哭道：“若有你活着，便死一百个，我也不管了。”
此时里面的人闻得王夫人出来，李纨凤姐及迎探姊妹两个，也都出来了。王夫人哭着贾珠的名字，别人还可，惟有李纨禁不住也抽抽搭搭的哭起来了。贾政听了，那泪更似走珠一般滚了下来。正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”一言未了，只听窗外颤巍巍的声音说道：“先打死我，再打死他，就干净了！”
贾政见母亲来了，又急又痛，连忙迎出来。只见贾母扶着丫头，摇头喘气的走来，贾政上前躬身赔笑说道：“大暑热的天，老太太有什么吩咐，何必自己走来，只叫儿子进去吩咐便了。”贾母听了，便止步喘息，一面厉声道：“你原来和我说话！我倒有话吩咐，只是我一生没养个好儿子，你却叫我和谁说去！”
贾政听这话不象，忙跪下含泪说道：“儿子管他，也为的是光宗耀祖。老太太这话，儿子如何当的起？”贾母听说，便啐了一口，说道：“我说了一句话，你就禁不起了！你那下死手的板子，难道宝玉儿就禁得起了？你说教训儿子是光宗耀祖，当日你父亲怎么教训你来着！”说着，也不觉泪往下流。贾政又陪笑道：“老太太也不必伤感，都是儿子一时性急，从此以后，再不打他了。”贾母便冷笑两声道：“你也不必和我赌气，你的儿子，自然你要打就打。想来你也厌烦我们娘儿们，不如我们早离了你，大家干净！”说着，便令人：“去看轿！我和你太太、宝玉儿立刻回南京去 ”家下人只得答应着。
贾母又叫王夫人道：“你也不必哭了，如今宝玉儿年纪小，你疼他。他将来长大，为官作宦的，也未必想着你是他母亲了。你如今倒是不疼他，只怕将来还少生一口气呢！”贾政听说，忙叩头说道：“母亲如此说，儿子无立足之地了！”贾母冷笑道：“你分明使我无立足之地，你反说起你来！只是我们回去了，你心里干净，看有谁来不许你打！”一面说，一面只命：“快打点行李车辆轿马回去！”贾政直挺挺跪着，叩头谢罪。
贾母一面说，一面来看宝玉，只见今日这顿打，不比往日，又是心疼，又是生气，也抱着哭个不了。王夫人与凤姐等解劝了一会，方渐渐的止住。
早有丫鬟媳妇等，上来要搀宝玉，凤姐便骂：“糊涂东西！也不睁开眼瞧瞧，这个样儿，怎么搀着走的？还不快进去把那藤屉子春凳抬出来呢！”众人听了，连忙飞跑进去，果然抬出春凳来，将宝玉放上，随着贾母王夫人等进去，送至贾母屋里。
彼时贾政见贾母怒气未消，不敢自便，也跟着进来。看看宝玉果然打重了，再看看王夫人一声“肉”一声“儿”的哭道：“你替珠儿早死了，留着珠儿，也免你父亲生气，我也不白操这半世的心了！这会子你倘若有个好歹，撂下我，叫我靠那一个？”数落一场，又哭“不争气的儿”。贾政听了，也就灰心自己不该下毒手打到如此地步。先劝贾母，贾母含泪道：“儿子不好，原是要管的，不该打到这个分儿！你不出去，还在这里干什么！难道于心不足，还要眼看着他死了才算吗？”贾政听说，方诺诺的退出去了。
此时薛姨妈、宝钗、香菱、袭人、湘云等也都在这里。袭人满心委屈，只不好十分使出来。见众人围着，灌水的灌水，打扇的打扇，自己插不下去手，便索性走出门，到二门前，命小厮们找了焙茗来细问：“方才好端端的，为什么打起来？你也不早透个信儿！”焙茗急的说：“偏我没在跟前，打到半中间，我才听见了，忙打听缘故，却是为琪官儿和金钏儿姐姐的事。”袭人道：“老爷怎么知道了？”焙茗道：“那琪官儿的事，多半是薛大老爷素昔吃醋，没法儿出气，不知在外头挑唆了谁来，在老爷面前下的蛆。那金钏儿姐姐的事，大约是三爷说的。我也是听见跟老爷的人说。”
袭人听了这两件事都对景，心中也就信了八九分，然后回来，只见众人都替宝玉治疗调停完毕。贾母命：“好生抬到他屋里去。”众人一声答应，七手八脚，忙把宝玉送入怡红院内自己的床上卧好，又乱了半日，众人渐渐的散去了，袭人方才进前来，经心服侍细问。
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.第一段中，王夫人苦苦哀求，又以死相要挟，是因为她一方面心疼儿子宝玉，另一方面害怕失去宝玉后半生没有依靠。
B.听到王夫人哭喊贾珠的名字，原本已“泪如雨下”的贾政“那泪更似走珠一般滚了下来”，贾政下狠手打宝玉是恨他不争气又别无他法。
C.凤姐便责骂上来要搀宝玉的丫鬟媳妇等，众人听了，连忙飞跑进去。可见王熙凤精明强悍，在贾家有非同寻常的地位。
D.文中用细致的语言、动作、心理、肖像描写塑造人物，表现了不同人物的身份、性格，人物形象在激烈的矛盾冲突中生动鲜活，暗示了深刻的主题。
2.有人评价“贾母是贾府的精神领袖”，请谈谈本文是如何具体塑造这个封建大家庭的“精神领袖”的。
3.《红楼梦》反映了一个封建大家族即将衰亡时的重重危机，请分析此文重点反映的哪一方面的危机。
三．（新高考）阅读下面的文字，完成题目。
（前情简介：卡西莫多是一个弃婴，相貌奇丑无比、被副主教克罗德·弗洛罗收养，成为教堂的敲钟人，又不幸耳聋。克罗迷恋上名叫埃斯梅拉达的吉卜赛姑娘，于是差遣对他十分信赖卡西莫多劫持埃斯梅拉达。宫廷弓箭队队长菲比斯将埃斯梅拉达救下，并逮捕了卡西莫多。可怜的卡西莫多则因绑架而遭到惩罚，代人受过，成为牺牲品。在一番闹剧般的审判之后，忠诚朴厚的敲钟人被判处到广场中央受鞭笞之刑。）
巴黎圣母院（节选） 雨果
行刑吏跺了跺脚，转盘终于开始旋转。卡西莫多全身绑缚，也随之摇晃起来，那畸形的脸上突然显现惊愕的神情，惹得围观的人笑得更加厉害。
卡西莫多的驼背随着转盘送到彼埃拉先生的眼前，他就举起右臂，那细长的鞭绳像盘曲的毒蛇，在空中发出咝咝叫声，又狠命地落在不幸人的肩上。
卡西莫多浑身一跳，这才猛醒，他开始明白了，于是身子在绳索里扭动，脸上惊骇痛苦，肌肉猛烈抽搐，面孔都变形了。然而，他却不发出一声哀叹，只是头朝后仰，左右晃动躲闪，犹如肋条给牛虻蛰疼的一头公牛。
又一下皮鞭抽下来，接着第三下、第四下，一下一下抽个不断。轮盘不停地旋转，鞭子也像雨点似的落下来。不大的工夫就出血了，只见驼子黝黑的肩膀上出现一道道细流，而细长的皮鞭在空中盘旋嘶叫，将血腥儿抛到人群中间。
卡西莫多又恢复木然的状态，至少表面上如此。起初，他暗暗运力，企图挣断绳索；只见他那独眼发亮，肌肉鼓起来，四肢也收拢，而绳索铁链则绷紧了。他使出九牛二虎之力，进行异乎寻常而绝望的挣扎，岂料府尹衙门的绳索非同小可，极有韧劲，只是轧轧响了一阵而已。卡西莫多挣扎无效，便颓然作罢，惊愕的神态又转为凄苦难言、深深沮丧的表情。他那只独眼又闭上，脑袋耷拉到胸前，如同死了一样。
此后他再也不动弹了，任凭怎么抽打也一动不动。鲜血不住地流淌，鞭笞越来越疯狂，执刑吏也越打越恼火，越打越起劲，而那可怕的皮鞭胜过毒蛇，犹如魔爪，越来越锐利，嘶叫声也越来越响亮；尽管如此，卡西莫多仍然一动不动。鞭笞完毕。然而，卡西莫多并未就此了事，他还得在刑台上跪一个小时。
各种花样的辱骂如倾盆大雨，嘘声、诅咒和嘲笑声四起，不时还投来石块。
这功夫，一名教士骑骡子从人群走过来，可怜的犯人远远望见骡子和教士，脸上的乌云开朗了一会儿，神情也温和下来，转怒为喜，原来抽搐变形的面孔泛起一丝微笑。这笑容非常奇异，充满难以描摹的温和、善良和深情，而且随着教士越走越近，也变得越来越明显清晰，越来越焕发神采。仿佛受苦受难的人恭迎一位救星。然而，骑骡子的教士走近了耻辱柱，认出受刑者是什么人，他就把头一低，突然掉头往回走，双脚催动骡子疾驰，就好像要摆脱令他难堪的要求，不愿意接受一个处于受刑姿态的可怜家伙的致敬，也不愿意让那家伙认出来。
那个教士正是主教代理堂·克洛德·弗罗洛。
卡西莫多的额头上，乌云重又密聚，更加阴暗了。那丝微笑一时还在云层隐现，但已变为气馁、极度悲伤的苦笑。
时间慢慢过去，他受刑至少有一个半小时了，受尽了伤痛和嘲笑的折磨，差点儿被人用石块砸死。
在倍加绝望之下，他突然再次挣扎，要挣断绳索，连身下的轮盘木架都为之震颤，他还打破一直固执保持的沉默，叫了一声：“喝水！”这嘶哑愤怒的吼声压过嘘声，但是不像人的呐喊，更像动物的咆哮。
过了几分钟，卡西莫多绝望的目光扫视人群，声音更加凄惨地又喊道：“喝水！”
全场又一阵哄笑。
“喝水！”卡西莫多喘息着，第三次喊道。
这时，他看见人群闪开一条路，一位穿戴奇特的少女（埃斯梅拉达）走过来，她手中拿着巴克斯小鼓，身边跟随一只金角山羊。
卡西莫多的独眼忽然一亮：那正是昨夜他企图劫持的吉普赛姑娘，而他模模糊糊感到此刻受刑，就是为了那一暴力行为；其实大谬不然，他受惩罚，仅仅因为他不幸是个聋子，又不幸由一个聋子法官审判。他毫不怀疑姑娘也是来报仇的，也像别人一样要打他。
果然，姑娘快步登上阶梯。卡西莫多又气又恼，一时透不过气来，恨不能震坍这刑台，恨不能眼中射出雷电，不待埃及女郎登上平台就把她殛为齑粉。
姑娘走到徒然挣扎要逃避的罪犯，一言不发，从腰带上解下一个水壶，轻轻地送到那不幸者焦渴的唇边。
于是，他那始终干滞而焦炙的独眼里，只见一大滴泪珠滚动，并顺着因痛苦绝望而久久抽搐的畸形脸庞，缓缓地流下来。也许这是这个苦命人流下的第一滴眼泪。
这时，他忘记了喝水。埃及姑娘不耐烦地撇了撇小嘴，又粲然一笑，将水壶按在卡西莫多那支出利齿的嘴唇上。他开始大口地喝水，显然渴到了极点。
不幸的人喝完水，又伸出乌黑的嘴唇，无疑想吻刚刚解救他的这只美丽小手。然而，姑娘也许早就怀着戒心，还记着昨夜的暴力行为，她慌忙抽回手，就像小孩怕被动物咬着似的。
于是，可怜的聋子凝视姑娘，眼神充满责备和难以言传的感伤。
这样一个美丽鲜艳、纯洁可爱，同时又十分娇弱的姑娘，就这样跑来救助集苦难、畸形和恶毒于一身的怪物，这一场面发生在什么地方都非常感人，而发生在示众刑台上，就尤为壮丽了。
围观的民众也深为感动，纷纷鼓起掌来，高声欢呼：“好哇！好哇！”
（节选自雨果《巴黎圣母院》）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.选文的开头两段写卡西莫多最初遭受刑罚时的惊愕以及围观者的“笑”，场景描写衬托出男主人公的不幸。
B.鞭笞完毕，卡西莫多的一动不动与围观者的狂热躁动形成鲜明的对比，突出围观者的冷酷。
C.文中多次把卡西莫多比作粗野愚钝的动物，把他身体的强壮和因聋哑造成的迟钝刻画得细致传神。
D.美丽的埃斯梅拉达跑到示众刑台上救助卡西莫多，这一场面文中称之为“尤为壮丽”，这正是高超的反讽技巧运用的体现。
2.小说常常借人物之间的互相映衬，展现人物形象。请结合文本简要分析卡西莫多的性格特点是如何展现的。
3.雨果早就在其著名文论《〈克伦威尔〉序》中阐述过美丑对照的原则：“丑存在美的旁边，畸形靠近着优美，丑怪藏在崇高的背后，美与丑并存，黑暗与光明相共。”请结合此部分选文简要分析。
四．（新高考卷）阅读下面的文字，完成下面小题。（本题共 3 小题）
姥姥的春节
樊晓敏
这些年，我常常想，当年老姥爷是怎样到内蒙古的啊。
现世的亲人都已经无法说清到底是哪一年，只知道那时老姥爷家很穷，租种人家的二亩薄地，收成总是不好，一双幼小的儿女却正嗷嗷待哺。不知他从哪儿听说内蒙古有个叫临河的地方，荒地多得数不清，很能养人。
就像在黑暗中看到一丝微弱的光，老姥爷想试一试，看看能不能到那里寻一条活路。抱着那点儿渺茫的希望，他出发了。可哪里有钱买车票呀？于是，他就一咬牙，一步步走过去。
我看了看地图，从我的家乡河北行唐到内蒙古临河，将近 1000 公里的路程，中间有山，有河，有戈壁，有茫茫沙漠。我无法追问，亦无从想象，那么遥远的路途，他一个人，没有地图，没有路标，不知前方如何，他是怎么走的？我不知道朔风呼啸、落雨下雪的时候，他怎么办？住在哪里？饥肠辘辘的时候，他又该怎么办？
但他就那样，一步一步，山一程，水一程，4 个月后，他老人家终于到了临河。放眼一望，风吹草低，地广人稀，真是好地方啊！
没有来得及休整，带着对美丽新世界的无限憧憬，他又一步一步，花了 4 个月的时间，长途跋涉，回到家乡。
他和老姥娘决定举家迁徙。临行，心里却愁肠百结，那么远的路程，怎么带得了两个孩子？最后，无奈之下，他们咬了咬牙，留下了不到 8 岁的女儿，也就是我姥姥。他们对寄养的人家说：“如果我们回来，就好好酬谢你们；如果不回来了，你们就将她当童养媳吧。”
在女儿撕心裂肺的哭声中，一家三口孤勇的迁徙开始了。老姥娘蹒跚着一双小脚，费力地跟着，老姥爷挑着担子，一头是简单的铺盖，一头是才 3 岁多的儿子，也就是我的小舅姥爷，一路上经历了说不尽的艰难与凄冷。
小舅姥爷从小就由他的姐姐带着，一开始总哭喊着要找姐姐，可几天过去，他也知道没有了指望，就不再吭气。又过了些日子，孩子问：“娘，娘，怎么总是黑夜，不见白天啊？”
他们这才知道，孩子的眼睛看不见了。
很快，小舅姥爷死了，被埋在途中一个不知名的地方。老姥娘哭倒在小小的坟堆上，怎么也不肯再走下去，她给老姥爷跪下，求他回去。老姥爷好说歹说，悲痛欲绝的老姥娘才跟着他继续走下去。
发生的这一切，我姥姥那时当然无从知晓，一年又一年，她到底成了人家的童养媳。
在地里干活时，一次又一次，姥姥看到春燕从南方归来，她常不由得站起身来痴望，然后又在粗暴的斥骂声中惊醒。燕声清脆，她心里却只有一片凄楚。
在那个封闭孤寂的小村子，支撑她活下去的，就是这份无望又苦涩的等待。
每年临近除夕，姥姥都会频频梦到爹娘和小弟。醒了，又闭上眼，想再回到梦里，只有在那里，她才能见到自己最亲的人。
15大年初一那天，总是天还未亮，姥姥就悄悄起身，到村外一个高岗上，一个人埋在荒草里哭。哭完了，她也不知道该对着什么方向，只是大声地喊：“爹，娘，小弟，你们在哪儿啊？
我想你们……”
当时的姥姥当然不会知道，到了临河，老姥爷起早贪黑，不要命似的干活。没几年，老姥爷就置下百十亩地，开始雄心勃勃地筹划着，要风风光光还乡接女儿。
他老人家想，买上几匹大骡子一路赶回去。过年的时候给骡子挂上大红花，驮上肯定受了不少委屈的女儿，在村子里风风光光地转上两圈，向大家宣告曾经的穷汉子阔气地回来啦。
好一个衣锦还乡梦啊！
然而，这浩大的梦还未来得及实现，日本人的军队和枪炮就先启程了，我的家乡成了一片惨烈的战场……
回乡的路和梦就这样生生被切断了。
到临河最初的那几年，除夕晚上这一餐，老姥爷和老姥娘几乎没正经吃过饭，餐桌上放着两双筷子、两个碗，老姥娘总止不住掉泪：“妮儿，小儿，就这么撇下你们，过年了，你们陪娘吃顿饭……”
动荡的岁月，辽远的故土山河，难料的变故，艰难的归乡路啊，任亲人的思念如山如海，却也没有办法，没有办法。
不知有多少个年，姥姥和她的爹娘就这样遥遥相盼却互不相知，在对彼此的呼唤和流淌的泪水中度过。
后来，也一样不记得是哪一年，姥姥的村子来了一个高个子的老太太，逢人就打听：“小名冬妮儿，大名王金荣，她家在哪儿？”人们围上来，把一个人推给她，看看，是这个人不？
老姥娘抹着眼泪拥上去：“怎么不认得，这不是我的妮儿吗？”
这时她的妮儿，我的姥姥，已经差不多是母亲当年离开时的年纪了，我的妈妈已经能走会跑了。
姥姥又哭又笑，抱着她娘不松手，又着急地东看西看，连声问：“爹呢？弟弟呢？”
他们全都没了……
后来，直到现在，我还能清晰地记得，童年时，每一次去姥姥家拜年，她总是天不亮就起床打扫，每次都要剁好多的饺子馅。她搜罗出家里所有好吃的，其中总不乏妈妈之前带给她，却被她藏得变质了的食物。在那个香油还是奢侈品的年代，别人做饭总是用筷子头点上几滴，她却总是出溜一倒，让饭菜香得发腻，让孩子们抱怨。
多少年之后，我才真正理解，为什么不管物质是否匮乏，姥姥家的年看起来总是隆重、盛大，因为她太珍惜亲情环绕的滋味。
姥姥一生遭受的生离死别不止于此，她的种种凄苦，我无法一一细说。生命暮年，她又卧床七八年之久，饱受病痛的折磨，她的离世不过是种解脱。
这些年，每每大年初三，妈妈总是给姥姥烧很多很多的纸钱，嘴里总念念叨叨那几句话：“你苦了一辈子，省了一辈子，在那边，别再苦了，和我姥爷姥娘他们过个欢欢喜喜、丰丰盛盛的年。”
我想那个世界的姥姥，也一定会是这样的吧。
摘自《读者》原创
1.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.小舅姥爷死后，老姥娘不肯再走下去，求老姥爷回去，因为她一直挂念着姥姥，不忍心抛下女儿，想接上姥姥，再一起走下去。
B.贫穷的老姥爷带着妻子和年幼的儿女，带着绝望的心情到内蒙古临河找活路，因为没钱买车票，只能步行，最后趟出了一条路。
C.姥姥珍惜亲情环绕的滋味，每次做饭都隆重盛大，比如做饭用香油时总是出溜一倒，让饭菜香得发腻，这是姥姥的经历分不开。
D.妈妈给姥姥烧很多纸钱，希望她在“那边”过个欢喜、丰盛的年，并不能完全看成是妈妈的迷信，我们可以理解为一种弥补与怀念。
2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.语言能显示人物间的内心交流。简短的对话，往往可以向读者展现丰富的内容，多年后姥姥与老姥娘再次相逢的对话正是如此。
B.小说在情节设计上很讲究，日本军队入侵的背景暗示了老姥爷的命运，即与女儿无缘相见了，也强化了故事的悲情色彩。
C.小说善于运用细节描写来表达真情，比如姥姥梦到亲人后醒了却又闭上眼，希望在梦中能与亲人团聚，不希望回到现实的悲苦中。
D.文中老姥爷一家因生活所迫，无奈骨肉分离，“姥姥”做了童养媳，饱受思念的折磨，但最终与老姥娘团聚，情节曲折，扣人心弦。
3.老姥爷做了一个“衣锦还乡”的梦，如果他在梦中见到了自己失散多年的女儿，你觉得老
姥爷会和她说些什么呢？请以老姥爷的语气写一段话，80 字左右。
4.有人说，这篇小说的题目可以改为“追忆似水年华”，但张华同学持否定意见。你能结合文本分析一下张华持否定意见的理由吗？
五．（新高考卷）阅读下面文字完成题目。
武帝平两越
初东越王余善上书请以卒八千人从楼船击吕嘉兵至揭阳以海风波为解不行持两端阴使南越。及汉破番禺，不至。杨仆上书：“愿便引兵击东越。”上以士卒劳倦，不许，令诸校屯豫章梅岭以待命。余善闻楼船请诛之，汉兵临境，乃遂反，发兵距汉道。号将军驺力等为“吞汉将军”，入白沙、武林、梅岭，杀汉三校尉。是时汉使太农张成、故山州侯齿将屯，弗敢击，却就便处。皆坐畏懦诛。余善自称武帝。
上欲复使杨仆将，为其伐前劳，以书敕责之曰：“将军之功独有先破石门、寻陿，非有斩将搴旗之实也，乌足以骄人哉！前破番禺，捕降者以为虏，掘死人以为获，是一过也。使建德、吕嘉得以东越为援，是二过也。士卒暴露连岁，将军不念其勤劳，而请乘传行塞，因用归家，怀银、黄，垂三组，夸乡里，是三过也。失期内顾，以道恶为解，是四过也。问君蜀刀价而阳不知，挟伪干君，是五过也。受诏不至兰池，明日又不对。假令将军之吏，问之不对，令之不从，其罪何如？推此心在外，江海之间可得信乎？今东越深入，将军能率众以掩过不？”仆惶恐对曰：“愿尽死赎罪。”上乃遣横海将军韩说出句章，浮海从东方往；楼船将军杨仆出武林，以击东越。
元封元年冬十月，汉兵入东越境。东越素发兵距险，使徇北将军守武林。楼船将军率钱唐辕终古斩徇北将军。故越衍侯吴阳以其邑七百人反攻越军于汉阳。越建成侯敖与繇王居股杀余善，以其众降。上封终古为御儿侯，阳为卯石侯，居股为东成侯，敖为开陵侯。又封横海将军说为按道侯。上以闽地险阻，数反覆，终为后世患，乃诏诸将悉徙其民于江、淮之间，遂虚其地。
——（摘编自宋袁枢《通鉴纪事本末·武帝平两越》）
1.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A.初/东越王余善上书/请以卒八千人从楼船击吕嘉兵/至揭阳/以海风波为解/不行持两端/阴使南越。
B.初/东越王余善上书/请以卒八千人从楼船击吕嘉兵/至揭阳/以海风波为解/不行/持两端/阴使南越。
C.初/东越王余善上书/请以卒八千人从楼船击吕嘉/兵至揭阳/以海风波为解/不行持两端/阴使南越。
D.初/东越王余善上书/请以卒八千人从楼船击吕嘉/兵至揭阳/以海风波为解/不行/持两端/阴使南越。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.楼船，楼船将军的省称，是西汉武帝所置统领水军主力的武将官职。这里指杨仆。
B.武帝，武在古代通常用作谥号，偶尔也有活人自称武帝的，这里即是余善的自称。
C.乘传，有乘坐驿车、奉命出使、驿站使车等多种含义，这里是奉命出使的含义。
D.明日，古今异义词，今义是指今天后面的一天，和明天同义；古义则是指第二天。
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.东越王余善曾请求跟从杨仆进攻吕嘉，到了揭阳后却首鼠两端，在汉与南越之间摇摆不定。汉军攻破番禺后他便起兵造反，杨仆于是请求顺便发兵灭掉东越。
B.汉武帝准备再度派杨仆出征，却因为他曾夸耀自己先前消灭南越的功劳，特地下诏书指责他，说他的功劳并没有很大，还有五大过失，杨仆赶紧请求带兵赎罪。
C.武帝指责杨仆当初不到兰池宫接受诏书，又不作解释。还打比方说，如果你的下属，问他话不回答，向他下令又不听从，该给他定什么罪？暗示杨仆戴罪立功，
D.武帝认为闽越地区多为艰险阻塞之地，闽越人又数次反叛无常，终将是后世的祸患，于是诏令各路将领把全部越人迁往江、淮一带，闽越于是成为荒无人烟之地。
4.把文中画横线的句子翻译为现代汉语。
（1）将军之功独有先破石门、寻陿，非有斩将搴旗之实也，乌足以骄人哉！
（2）问君蜀刀价而阳不知，挟伪干君，是五过也。
5.文中武帝提到杨仆的五过，从某种角度上说，这五过是杨仆在三个层面上的过失，第一第二过是他军事行动上的过失，第三第四过是他私人作风上的过失，第五过是他事君礼仪上的过失。请根据武帝提出的这五过，试从这三个方面概括杨仆的性格特点。
六．（新高考）阅读下面这首唐诗，完成题目。
咏中秋月
〔唐〕罗隐
湖上风高动白蘋，暂延清景此逡巡。
隔年违别因何事，半夜相看似故人。
蟾向静中矜爪距，兔于明处弄精神。
嫦娥老大应惆怅，独倚苍苍桂一轮。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗的首句点明赏月的地点，然后写诗人因被月色吸引而留恋水岸。景物描写与诗人悲伤的感情形成反衬。
B.古人传说月中有蟾蜍和玉兔，颈联化用这两个典故，借蟾蜍“矜爪距”和玉兔“弄精神”写出月的明亮。
C.尾联表面上写嫦娥的惆怅和孤独，其实是暗示诗人自身。结合中秋这一特殊时节，诗人之悲更增一层。
D.全诗借写月之圆，暗喻中秋佳节人的团圆；借写嫦娥的惆怅，暗示诗人自身的孤独。通篇借景抒情，委婉含蓄。
2.在有的版本中，诗题写作“咏月”，以颔联为主，结合全诗的内容分析，试说明为何“咏中秋月”诗题更为合理。
七．（新高考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）荀子《劝学》中拿“思”与“学”作对比，强调学习重要意义的句子是“________________，________________”。
（2）习近平总书记在访问墨西哥时，在演讲中强调：只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起中墨两国友好合作的大船。其中引用了庄子《逍遥游》中的“________________，________________”。
（3）古代作品中表达自己和世俗小人不相容的句子很多，其中《离骚》中用方与圆不相合作喻来表现的两句是“________________，________________”。
八．（一）（新高考）阅读下面的文字，完成题目。
2022 年 3 月 30 日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平 30 日在参加首都义务植树活动时强调，要推进在全社会特别是在青少年心中播撒生态文明的种子的活动，号召大家都做生态文明建设的 者、推动者，持之以恒，久久为功，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清、生态环境更美好。
习近平挥锹铲土、培土围堰、提水浇灌……接连种下油松、碧桃、白玉兰、海棠、小叶白蜡等多棵树苗。习近平一边劳动，一边询问孩子们的学习生活情况， 他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用，要从小培养劳动意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为党和人民需要的有用之才。
植树间隙，习近平对在场的干部群众强调，实现中华民族永续发展，始终是我们不断追求的目标。新中国成立以来，党团结带领全国各族人民植树造林、绿化祖国，取得了历史性成就，创造了令世人瞩目的生态奇迹。党的十八大以来，我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，全面加强生态文明建设，推进国土绿化，改善城乡人居环境， 中国正在不断变为现实。同时，我们也要看到，生态系统保护和修复、生态环境根本改善不可能 ，仍然需要付出长期艰苦努力，必须锲而不舍、驰而不息。
习近平强调，植绿护绿、关爱自然是中华民族的传统美德。我们要弘扬塞罕坝精神，继续推进全民义务植树工作，创新方式方法，加强宣传教育，科学、节俭、务实地组织开展义务植树活动。各级领导干部要抓好国土绿化和生态文明建设各项工作，让锦绣河山造福人民。
（摘编自“学习强国”）
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．实行 要求 美丽 一蹴而就
B．实践 叮嘱 美丽 一蹴而就
C．实践 要求 富强 一朝一夕
D．实行 叮嘱 富强 一朝一夕
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．我们生态文明建设全面加强，坚持绿水青山就是金山银山的理念
B．我们全面加强生态文明建设，坚持绿水青山就是金山银山的理念
C．我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，全面加强生态文明建设
D．我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，生态文明建设全面加强
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 （ ）
A．要推动在全社会特别是在青少年心中播撒生态文明的种子
B．要推动全社会在青少年心中播撒生态文明的种子
C．要推进在全社会特别是在青少年心中播撒生态文明的种子
D．要推进全社会在青少年心中播撒生态文明种子的活动30
（二）（新高考）阅读下面的文字，完成题目。
说到酒精，就想到古装电视剧中一旦有外伤，如刺伤等后，大夫都会用白酒为伤口消毒，由此能看出 。
，如果是浓度几乎达到 100%的酒精，其实并无杀菌作用，原因在于高浓度酒精促使细菌表面的蛋白质瞬间凝固，从而形成了一层硬膜。这层硬膜恰巧变成了细菌的保护伞，阻止酒精分子进一步渗入细菌内部。而浓度在 70%～75%的酒精，能做到凝固细菌蛋白质的同时，又使其形成薄膜，这个过程为酒精向内部渗透争取到了时间，从而能彻底杀菌。因此，如果家中要常备酒精的话， 。还有，酒精棉片、酒精棉球，携带非常方便，可以出门备用。（摘编自《健康博览》2021.03 期）
请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。
（三）请用一句话概括以下文本内容，字数不超过 15 个字。
尽管新冠肺炎疫情仍在全球持续蔓延，受益于“六稳”“六保”政策的有力实施和营商环境的不断优化，2021 年我国各类市场主体仍保持稳定增长态势，并于 2021 年 10 月历史性地突破 1.5 亿户。
市场主体稳定发展，夯实了经济行稳致远的基石。国家市场监管总局数据显示，2021年，我国新设市场主体 2887.2 万户，同比增长 15.4%，较 2019 年增长 21.5%。全国日均新设企业由 2013 年商事制度改革前的 0.69 万户持续增长至 2021 年的 2.48 万户。
疫情发生以来，以数字产业、智能产业、云端经济等为代表的新经济形态快速发展，成为我国经济发展的新亮点，对经济复苏发挥了重要作用。更难得的是，个体创业者也成为推动转型升级的积极力量。2021 年，新兴服务业新设个体工商户增速强劲，“文化、体育和娱乐业”“科学研究和技术服务业”“信息传输、软件和信息技术服务业”增幅位居前列。市场主体稳定发展，升腾起服务民生的“烟火气”。出乎很多人预料，受疫情影响较大的住宿和餐饮业也稳步恢复。
（摘编自《经济日报》）
九．阅读下面的材料，根据要求写作。
在 2022 年北京冬奥会中，中国选手谷爱凌夺金之后，赞美和恶意诋毁几乎是携手而来。面对质疑和诋毁，年仅 18 岁的谷爱凌，说了这样一段话：“我觉得我并不是想要让所有人满意。事实上我并不十分在意别人是否满意。我觉得我自己在竭尽所能，我也在享受整个过程，我在用我的声音，在与我相关的领域，带来尽可能多的积极的改变。”
上述材料能给你怎样的以启示？请结合对自己人生发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
模拟试卷参考答案：
一．（新高考卷）1～5 题
1.答案：B
【解析】：文本第一段，只说了“将历史叙事等同于文学叙事，是基于西方历史文本得出的认知，是一种缺少宏观观察的当下考量”，并没有说改变视角即可，并且区分两者是多维的。
2.答案：C
【解析】：A项文字是历史叙事的载体之一，且与文学叙事是“部分”重合，不是重合。
B项根据文本内容，保证叙事独特性的是“显性的时间秩序”，而不是第一个小分句中的“叙事方法”。 D项根据原文内容历史叙述“并非如西方历史叙事学理论所言，史家可以出于自身的历史观、价值观或特定的动机、要求”，因此“历史叙事可以出于自身的历史观、价值观或特定的动机”错误。
3.答案：D
【解析】：A项强调叙事和记言相结合，重视事件发生时间。B项侧重历史事件间的关联。C项侧重中国古代史书记载翔实、内容丰富、结构严密的特点。D项侧重著作真实记录历史，符合材料二的观点。
4.答案：历史叙事是在尊重史实基础上，站在当下的立场上用后起的叙事理论观照既有文本，以历史为核心，以事为叙述重点，服从历史著作的著述宗旨和总体风格，通过公正、客观、科学的考订、分析与论证，尽可能地重现与还原历史事实的叙事方法。
5.答案：
①《三国演义》侧重叙历史事，站在当下的立场上用后起的叙事理论观照既有文本。它以三国争雄为创作背景，在历史事实的基础上进行艺术加工，从当下立场中赋予人物鲜明的立场和真切的情感。
②《三国演义》借鉴属于历史叙事的方法。《三国演义》深受我国古典史籍影响。其中的故事情节发展脉络与历史事实在规矩上几乎是相同的。作者借鉴了历史叙事的传统创作经验。
③《三国演义》创作可以从虚处理，它对其中的人物进行艺术性的加工。《三国演义》出于自身的历史观、价值观或特定的动机、要求，对史实进行“重构”或“阐释”，赋予了历史人物鲜明的立场和真切的情感。
二．（新高考）1～3 题
1. 答案：D
【解析】：此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。“肖像描写塑造人物”错误。故 D 错误。
2. 答案：
（1）正面描写。作者多次描写贾母的语言，如“只是我一生没养个好儿子，你却叫我和谁说去！”这样怒气冲冲地指责，还有含泪的教训，声称要带媳妇、孙子离开这个家。只有在家族中辈分最长的贾母才能说出这么有分量的话。
（2）侧面描写。贾政赔笑，“直挺挺跪着，叩头谢罪”，其他长幼主仆的劝慰，都显示出贾母在全家的“精神领袖”地位，只有她才能平息这场家庭风波。
（3）在激烈的冲突中凸显人物地位。宝玉挨打是家庭内部尖锐矛盾的爆发，王夫人哀求苦劝，贾政伤心流泪，其他人更是不敢近前。贾母教训贾政，希望他像自己的父亲教育他一样，不可暴打，激烈的冲突才得以暂时缓解。由此可以看出贾母的地位。
【解析】：本题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写（直接描写），侧面描写（间接描写），白描和工笔等。题目问：有人评价“贾母是贾府的精神领袖”，请谈谈本文是如何具体塑造这个封建大家庭的“精神领袖”的。一定要带着这个问题，围绕关键词“精神领袖”，从文中找出符合要求的相关信息。然后，有条理地准确作答。
侧面描写还有很多，如：1、王夫人哭到“打死宝玉事小，倘若老太太一时不自在了，岂不事大？”2、贾政见母亲来了，又急又痛、连忙迎出来.....上前躬身陪笑.....3、忙跪下含泪说4、贾政见贾母怒气未消，不敢自便，也跟着进来.....
着眼于全文分析，只有贾母才能平息贾府中重要人物之间的激烈冲突，由此凸显出贾母在贾府中至高无上的权利。
353.答案：此文反映了贾家“后继无人”的危机。从人物对话中可以看出。
（1）贾宝玉是贾家子孙中唯一有希望可以中兴家业的继承人，家长要把他引上“正路”，希望他读圣贤书，学仕途经济，结交官场中人。贾政多次“教导”，宝玉一直不走正道。由文中贾政的话“我养了这不肖的孽障，我已不孝，平昔教训他……”可以推知。
（2）贾宝玉偏偏不愿用功读“正经书”，又喜欢结交戏子，跟家里的女孩子嬉笑玩闹。由文中焙茗的一番话侧面交代出，宝玉挨打就是因为贾政听说了“那琪官儿的事”和金钏儿的事。贾政终于按捺不住失望和愤怒，暴打宝玉。
（3）王夫人哭着喊贾珠名字时竟然说“若有你活着，便死一百个，我也不管了”。虽是气话，但可见，像贾珠一样老老实实追求功名，在家人眼里才有价值，有希望，值得依靠。否则，是不符合当时“主流”价值观的，甚至死不足惜。
【解析】：此题考查把握文本基本特征的能力。《红楼梦》反映了一个封建大家族即将衰亡时的重重矛盾，多种危机。诸如，奴隶与主子的对抗性矛盾；家族内部的人际关系等诸多矛盾；家族后继无人的危机；经济入不敷出的危机。要求分析此文重点反映的哪一方面的危机。此段选文重点反映的应该是“家族后继无人的危机”。分析人物语言及冲突的全过程，然后有条理地准确作答即可。
2. 答案： ①行刑者毒打卡西莫多，他吃惊、想挣脱，又复沉默，不再挣扎。他的健壮他的暴发力，得以展露。表现了卡西莫多是一个被侮辱、受欺凌的强壮的残疾人形象。②克罗德的出现，使卡西莫多丑陋的脸现出一丝柔情，展现他内心的柔软、温情，和对收养他的人的信赖和依恋。而弗罗洛的无声逃离，则更衬托出卡西莫多被利用被欺骗的可怜。③艾丝美拉达喂卡西莫多水喝，他的目光和眼泪，他厚厚的嘴唇，他感激的心情，表现了他对艾思美拉达的喜爱和歉疚及他的善良。
（每条 2 分，被侮辱、受欺凌，被愚弄、受欺骗的身体残疾，内心善良的底层人等表述是答案的要点）
【解析】：此题考查对小说人物形象的分析，以及对小说艺术手法的鉴赏。认真审读题干，按要求着眼于人物关系去分析； 仔细审读对卡西莫多的正面描写；“那畸形的脸上突然显现惊愕的神情”“脸上惊骇痛苦，肌肉猛烈抽搐，面孔都变形了”“卡西莫多挣扎无效，便颓然作罢，惊愕的神态又转为凄苦难言、深深沮丧的表情。他那只独眼又闭上，脑袋耷拉到胸前，如同死了一样。”“这笑容非常奇异，充满难以描摹的温和、善良和深情，”“他那始终干滞而焦炙的独眼里，只见一大滴泪珠滚动，并顺着因痛苦绝望而久久抽搐的畸形脸庞，缓缓地流下来。”文中对卡西莫多的正面描写细腻、丰富， 结合情节的发展分析人物心理；选择恰当词语，有条理地准确作答。
三．（新高考）1～3 题
【解析】 选材指向小说的整本书阅读，阅读中的文化思考，以及审美能力。引导学生辨别美丑。
1. 答案：D
【解析】：此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。反讽的说法错误，从整文看，作者对女主人公是赞美的。故 D 错误。3. 答案：（1）丑存在美的旁边，畸形靠近着优美。相貌畸形丑陋的卡西莫多与美丽鲜艳、纯洁可爱的艾丝美拉达相互对照，两人的外貌特征都更突出。
（2）丑怪藏在崇高的背后。卡西莫多相貌丑陋怪异，而他忠诚朴厚的品格与外貌对照，突出人物的内在品格之美。堂·克洛德·弗罗洛有崇高的社会地位，道貌岸然，一副正人君子的模样，但隐藏在耀眼的头衔之后的使他伪善、冷酷的丑恶灵魂。
（3）美与丑并存。外貌的美丑，对照心灵的美丑，在对照中都得以凸显。卡西莫多外貌丑陋内心淳厚，埃丝美拉达的外貌美和内在美美在周围人的衬托下更加美好。
（4）黑暗与光明相共。卡西莫多被恶人利用，被昏聩的法官荒唐地宣判，无知无聊的民众残酷地起哄，被愚弄被残害的底层人的善良与身居高位的人的伪善，展现了当时社会的黑暗。艾丝美拉达的善心救助，展现了人性的光明。这些善恶相融、真假共存的描绘，在异乎寻常的奇特境遇中，解释了人性的复杂和真实。
【解析】：本题考查学生把握作品艺术特色的基本能力。解答此类题，首先要熟悉作品，再读小说的时候，不能仅仅关注情节，对于特征鲜明的艺术手法，也要有适当的关注与思考。一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。在《巴黎圣母院》中，雨果有意识的运用了美丑对照的原则，这种美丑的对照，不仅集中在不同的人物之间，而且也有人物自身的对照。正如雨果所说：“滑稽丑怪却似乎是异端稍息的时间，一种比较的对象，一个出发点，从这里我们带着一种更新鲜更敏锐的感受朝着美而上升。”作品描绘美，是为了赞扬美；描绘丑，则是为了批判丑。能否理解作家和艺术家的审美评价和审美态度，是考察对作品理解深度的一个尺度。
四．（新高考卷）1～3 题
1 答案：D
【解析】A 原因分析错误。老姥娘跪求，是因为接受不了儿子去世的打击，觉得这是举迁内蒙的后果，还想回到原来的生活状态。儿子去世后，更思念女儿了，想回到女儿身边。B 去内蒙带的是年幼的儿子，女儿寄养在别人家了。并且，心情分析错误，并不是“绝望”，只是希望微茫。C 根据文本“姥姥家的年看起来总是隆重、盛大”可以推出，并不是“每次做饭真正的隆重盛大”，只是“看起来”隆重盛大。
2 答案：B
【解析】日本军队入侵的背景，没有暗示作用，且“即与女儿无缘相见了”说法太绝对。
3.答案：闺女，爹娘对不住你啊，那么小就把你丢下，你受苦了。我们也想带着你，但那年代不允许，没办法啊。这次回来，爹风风光光地接你回家，再也不让你受苦受累了，让你好好享享福！
（只要围绕“因愧疚向女儿道歉”和“要让女儿享福”写即可，每层意思 2 分。）
五．（新高考卷）1～5 题
1.答案：D。
【解析】：“兵”是“至揭阳”的主语，若从“兵”后断开，则此句缺少主语。前一句的主语是东越王余善，到揭阳的显然不是余善，所以，也不能理解成主语从前省略。“不行”是“持两端”的结果，“持两端”是“不行”的原因，两者各为独立成分，需要断开。
2.答案：C。
【解析】：这里是乘坐驿车的意思。原文说“乘传行塞”，可知杨仆是借口巡行边塞而偷偷回家，并未出使何处。
3.答案：A。
【解析】：杨仆请求发兵在先，余善起兵造反在后。
4.答案：
（1）将军你的功劳只在于先攻破了石门、寻陿，并没有斩将夺旗的功勋，有什么可值得骄傲之处！（“独”1 分，“搴”1 分，“也”判断句 1 分，“乌足”1 分，译出大意 1 分）
（2）我曾问你蜀郡的刀价，你假装不知道，采用欺诈手段冒犯君主，这是第五个过失。（“阳”1 分，“挟伪”1 分，“干”1 分，“也”判断句 1 分，译出大意 1 分）
5. 答案：从军事行动上来看，杨仆喜欢弄虚作假，投机取巧，反应迟钝，经常贻误战机（1 分）；从私人作风上来看，他好大喜功，喜欢炫耀，因私废公，经常耽误公事（1分）；从事君礼仪上来看，他消极懈怠，事君不恭，应对失当，经常欺瞒主上（1 分）。
参考译文：
当初，东越王余善上书武帝，请求率兵八千人跟从楼船将军（杨仆）进攻吕嘉。军队到了揭阳后，（他）以海上风大浪急为借口，不再进兵，徘徊动摇在汉与南越两者之间，暗中派使者与南越串通。一直到汉军攻破番禺，（东越余善的军队）都没有赶到。杨仆上书武帝：“愿顺便领兵攻打东越。”武帝认为士兵已劳累困倦，没有准许，只是下令各路兵马驻扎在豫章、梅岭待命。余善听说楼船将军请求武帝讨伐东越，汉军已兵临国境，于是反叛，发兵扼守汉军通道。封赐将军驺力等人“吞汉将军”的称号，（派他们）攻入白沙、武林、梅岭，杀死了汉军三名校尉。这时汉朝派大农令张成、原山州侯刘齿正率兵驻守该地，不敢出击，却躲在安全地方，都被以畏敌怯懦的罪名处死。余善自称为武帝。
汉武帝准备再度派杨仆率兵出征，却因为他夸耀自己先前消灭南越的功劳，特地下诏书指责他说：“将军你的功劳只在于先攻破了石门、寻陿，并没有斩将夺旗的功勋，有什么可值得骄傲之处！此前攻破番禺，你抓捕主动投降者作为俘虏，挖掘死人冒充战场所杀，这是第一个过失；使赵建德、吕嘉得到东越的救援，这是第二个过失；士兵们连年风餐露宿在荒山野岭，将军不念及他们的辛劳，反而请求乘驿车到边塞巡行，趁机回家，怀揣金印、银印和三条绶带，向乡亲邻里夸耀，这是第三个过失；因顾念妻妾误了回营日期，却以道路险恶难行为借口，这是第四个过失；我曾问你蜀郡的刀价，你假装不知道，采用欺诈手段冒犯君主，这是第五个过失；当初你不到兰池宫接受诏书，第二天又不作解释。假如将军你的下属，42问他话不回答，向他下令又不听从，该怎么给他定罪？以此推论在外怀有这种心肠，在江海的战场上能使士兵信任吗？如今东越军队已深入汉朝领土，将军能率领大军补救你的过失吗？”杨仆诚惶诚恐地回答说：“我愿尽力以死赎罪。”武帝于是派横海将军韩说从句章出兵，渡海从东方前往；楼船将军杨仆从武林出兵，来进攻东越。
汉武帝元封元年（前 110）冬季十月，汉军进入东越境内。东越王原先就已派兵扼守险要，并派徇北将军固守武林。楼船将军手下的钱塘人辕终古斩杀了徇北将军。原东越衍侯吴阳率领他封邑的七百人在汉阳反戈攻打越军。东越建成侯敖与繇王居股杀了余善，率部众投降了汉朝。武帝封辕终古为御儿侯，吴阳为卯石侯，居股为东成侯，敖为开陵侯。又封横海将军韩说为按道侯。武帝认为闽越地区多为艰险阻塞之地，（闽越人）又数次反叛无常，（如不采取措施，）终将成为后世的祸患，于是诏令各路将领把全部越人迁往江、淮一带，闽越于是成为荒无人烟之地。
六．（新高考）1～2 题
1.答案：A
【解析】：“湖上风高动白蘋”是哀景，因此，应该是正衬。
2.答案：①月亮几乎是天天得见的，而中秋的明月则一年一见，如此才能解释颔联中“隔年违别”的话；（2 分）②中秋明月往年得见，今夜又得见，所以诗人说“似故人”；（2 分）③“每逢佳节倍思亲”，中秋佳节月团圆，而诗人却孤身一人，更增其悲。（2 分）
【解析】：诗歌是感性的语言，但是不代表可以肆意违背理性，适度遵从理性，可以使得诗人表达的情更具真实感。本题考查学生对诗句中关键词语的理解，以及结合诗题理解全诗的能力。解答该题的重点在于：①抓住“隔年”“故人”等关键词，体会其含义，理清它们与诗题中“中秋月”的逻辑关系；②抓住诗人借物喻人的表现手法，理清“中秋月”对于诗人表达感情的重要作用。如此，则问题迎刃而解。
七．（新高考新课标通用）补写出下列句子中的空缺部分。
答案：（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（2）且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力（3）何方圜之能周兮 夫孰异道而相安
八．（一）（新高考）
1.答案：B
【解析】第一空：实践，一是改造社会和自然的有意识的活动；二是指实际去做，履行，强调“行动”。实行，是通过实际行动使纲领、政策、计划等实现，强调“途径”。根据语境，文本中强调“实际行动”，所以应该用“实践”。第二空，要求，是提出具体事项或愿望，希望能实现，态度比较强硬。叮嘱，是再三嘱咐的意思，态度温和。根据语境，此处是在表达习近平总书记对孩子们的再三嘱咐，是长辈对晚辈的期待，所以应该用“叮嘱”。第三空，根据前文“绿化”“生态环境”等信息，此处用“美丽”一词更贴合。第四空，一蹴而就，踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。一朝一夕，是一个早晨或一个晚上，形容很短的时间。根据语境，“生态系统保护和修复、生态环境根本改善”虽强调需要的时间长，但更强调不容易，所以应该用“一蹴而就”。
2.答案：C
【解析】根据语境，“加强生态文明建设”与“推进国土绿化”等紧密相关，所以应“理念”在前，“建设”在后。为保持句式的一致性，前后两个小分句均为动宾关系更恰当一些。
3.答案：A 【解析】原文搭配不当。推动，是“使事物前进或发展”的意思；推进，是“推动使之前进”“次第前进”的意思。“播撒生态文明的种子”是一项事业，与“发展”相对应，所以用“推动”更好。根据语境，总书记强调的是一个工作方向，不是某项活动，所以去掉文末“的活动”。并且“全社会”不是工作的对象，而是工作的范围。
（二）（新高考）
答案：①酒精消毒伤口具有悠久历史②酒精的消毒作用跟浓度有关③要认准 75%的酒精（只要符合语意逻辑，其他答案也可酌情给分。）
（三）请用一句话概括以下文本内容，字数不超过 15 个字。
答案：1.5 亿市场主体支撑经济行稳致远（“1.5 亿”1 分，“市场主体”1 分，“支撑”1分，“经济”1 分，“行稳致远”1 分。其他答案也可酌情给分。）
九．写作
答案：参考立意：不必过分在意外界评价，竭尽所能做自己热爱的事，用自己的行动和影响
力，推进相关领域的积极改变。
参考立意：
1. 爱我所爱，专注进取。
2. 凌空飞翔者怎能为流言折翼。
3. 雏凤声清越，少年志凌云。
4. 立凌云壮志，做时代先锋。
5. 不被消极因素干扰，坚定理想追求。
6. 用开阔的心胸对待质疑，用卓越的才能引领风尚。
【解析】
审题：
材料选自现实事件，人物堪称青年楷模，题目意在引导青年学生积极进取，专注于自己热爱的有意义的知识领域或专业特长，竭尽全力奋斗，争取用自己的行动取得突出成绩，并在某个领域产生积极的影响。立凌云壮志，做时代先锋，不被消极因素干扰，坚定理想追求。自强，自信，用开阔的心胸对待质疑，用卓越的才能引领风尚。
【写作建议】
结合当代优秀青年的事迹，论述时代青年的独特气质和卓越追求，可以多角度论证。围绕专注、向上、自信论述，也可以正反对比论证。
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