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惩罚感受 篇1
今天我读了一篇小故事-《惩罚的方式》，主要讲了米妮太太看到家里进了三个小偷，毫不犹豫的报擎，当小偷被押上警车的一瞬间，米妮太太发现这三个小偷最大的也不超过14岁，其中一个还拖着鼻涕呢。米妮太太心存愧疚，她认为自己不该将几个孩子送进监狱，她决定向法官求情。再三请求法官将判半年监禁的惩罚改为为她劳动半年的处罚，法官同意了。米妮太太像对待自己的孩子一样的对待他们，和他们一起劳动，一起吃饭，还讲给他们做人的道理听。半年后，三个孩子都学会了各种技能，他们已不想离开米妮太太，但米妮太太告诉他们：“要有更大的作为，不应该待在这儿。任何时候都要靠自己的智慧和双手去吃饭。”许多年以后他们三个都有了各自的成就，每年春天都会到米妮太太家相聚。
读了这则故事使我明白了，如果有任何需要都要付出自己的劳动，当一个人范错误的时候，对他的惩罚方式可能会影响他的一生。我也很感谢我的爸爸妈妈，当我范错误的时候他们不是一味的指责我，而是跟我讲道理，使我彻底认识的自己的错误。我想我长大了也会所作为的。
读了这则故事我们家长深感教育的重要性，我们会在小孩的成长过程中不断学习，为自己教育一个出色的孩子，为社会培养一个有用的人才。
惩罚感受 篇2
有这样一位年轻人，他在生活中处处碰壁，因此慢慢地产生了厌倦尘世的感觉。
一天，他来到一座寺庙，想请一位得道高僧为其指点迷津。
年轻人说：大师，如今这世道实在太险恶了，处处充满了冷漠和陷阱。不是勾心斗角，尔虞我诈，就是互相倾轧，争得你死我活。人情薄得就像一张纸。不知为什么，我看到的总是人们虚伪的面孔，感受到的总是人们的自私自利。请问大师，我该怎么办呢？是找一个无人的深山隐居起来，还是与混浊的社会对抗到底？
沮丧的年轻人刚抱怨完，就在这时，树上几只鸟儿叫了几声，随后，一摊鸟粪不偏不差，正好落在了年轻人的身上。年轻人怒不可遏，放声骂道：你这该死的鸟，没看见下面有人吗？待会儿我找个弹弓打死你！大师听罢，双手合十，微笑着说：善哉！施主，这不是鸟儿的过错，因为树木本就是它们栖身的地方，有鸟粪落下也是很正常的事，怪只怪我们站错了地方，不该打扰了鸟儿的宁静。
年轻人一脸迷惑，仍余怒未消。见此，大师继续说道：施主，请看看你伸出的手，你在指责鸟儿时，食指指着鸟，而中指、无名指和小指则指着自己。也就是说，当你在指责别人时，你要承担三倍于别人的责任。因此，对于人情世故，要与人为善，宽以待人，能让人时且让人，能容人处且容人，那样你才会得到别人的尊重。
听了大师的启发，年轻人恍然大悟，原来不是人心险恶，世态炎凉，而是自己缺乏一颗理解、宽容的心。从那以后，年轻人不再抱怨别人，而是在自己的身上寻找原因，多年后，他成了一位德高望重的名士，人们纷纷称颂着他的贤德。
其实，很多时候，我们在责怪别人时，恰恰是因为自己站错了地方。
在面对一件事时，我们往往只看到了自己的利益，而忽略了别人的利益，所以总认为自己是对的，而别人是错的。
如果能换一个角度，站在别人的位置思考问题，结果就会大相径庭。
惩罚感受 篇3
阅读《和孩子一起跳舞》这本书后不禁为自己的浅薄而感到惭愧，说到底，我还是不了解孩子，还是缺乏理论的奠基。此时，我想到前辈们给我的忠告：多看书，多积淀。暑期有幸阅读了《和孩子一起跳舞》一书给了我很多启迪。
日常教学中，班里时不时的有一些“小调皮鬼”，他们有意无意的惹出一些小麻烦，犯一些小错误。有些孩子经过教育后能够很好的改正，可有的的孩子却是“屡教不改”。碰到这些问题，我常常感到苦恼：“这些孩子，怎么是这样的啊？”我常常感到着急，有时“恨铁不成钢”甚至感到生气。
现在重新想来，这些问题的产生很有可能是正常现象，《允许孩子们在行为的反复中学习与成长》就给了我一个很好的答案，孩子们就是在这些行为的反复中学习和成长起来的。在这个过程中老师一定用宽容的心对待孩子，教会孩子正确的方式，强化孩子良好的行为。而从教学方式上讲，有时采用一些“惩罚教育”，也许效果更好。
如今这个社会提倡表扬教育，很多孩子在社会和家长们的精心保护下自尊心越来越脆弱。很多孩子经不起老师的一点批评，还有的孩子因为老师一句不经意的言语而哇哇大哭。难道惩罚教育真的就那么不可采用吗？记得在汪凤炎教授的教学中曾经谈到惩罚教育的两个积极的功能：一是矫正功能；二是威慑功能。矫正功能：孩子们犯了错误往往不止到自己错在哪，经过惩罚，可以帮助他们矫正错误；威慑功能：对于其他人起到威慑的作用，也就是我们所说的“杀鸡儆猴”。而惩罚也存在一定弱点：（1）它并不能去除不良反应或使不良反应不再存在，而只是使某种不良行为减少或延缓发生；
惩罚感受 篇4
前苏联的教育家马卡连柯说过，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成孩子的坚强性格，能培养孩子的责任感，能锻炼孩子的意志和人格，能培养孩子的抵抗和战胜引诱的能力。换言之，教育不能没有惩罚，适当的惩罚是有教育作用的。如何惩罚孩子：
惩前必“言”。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。在惩罚之前，可先对孩子提出警告，警告就会让孩子警惕：他必须改正错误，否则就会受到惩罚；是孩子知晓，父母之所以动用“惩罚”，是因为其本人犯了错误，且屡教不改，致密不悟，父母只有改用这种形式对他进行刻骨铭心的教育，否则，易“积小恶成大恶”。
言出必行。假如父母警告过孩子当他犯错误时要惩罚他，那么在他犯错误后父母一定要实行你的惩罚诺言。一般说来，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内心不安会使他急于求助，而此时明白的道理可使他立竿见影。假如父母不处罚，以后就难以管教，惩罚也失去了特殊的教育作用。
消除隐患。包括两层含义：一是通过惩罚，使孩子长记性，“犯了过错的人应当惩罚。但是他们之所以应受到惩罚，并非因为他们犯了过错……而是为的要使他们日后不去再犯。”二是惩罚的开始与结束要明确，不要让家中一整天都充满激愤气息。惩罚完毕，一切便算过去。父母在孩子饮食、零花钱等方面的后勤服务不能全部取消，要使孩子感到自己是因错而受“惩”，父母不会因此对他全盘否定。赏罚分明。入情入理，孩子易于接受。
不用体罚。体罚是一种单纯的“棍棒+粗口”的原始教育，对孩子的身心成长极为不利，它教给孩子的是如何处理恼怒的错误方法，易被孩子的“迁移性运用”于同学乃至今后的同事之间。
惩罚感受 篇5
在幼儿园里，特别是在班上与家长交流的时候，难免总会听到一些家长谈自已孩子在家的事。比如：有的家长说：这孩子在家特顽皮，爱搞蛋；有时侯打也不是，骂也不是，真不知道如何是好。其实，孩子都有顽皮的一面，对于顽皮的孩子，我的教育是从未担心过因无法控制他而受到顽皮孩子的“牵制”。下面是我在教育中的一些做法，大家可以试试看。
我班的某某男孩子，特别喜欢在班上打扰别人上课，要不就用手弄弄同桌小朋友的书包，要不拉拉旁边女孩子的头发，要不趁小朋友起来回答老师提问时把椅子拿开搞得小朋友一下子坐在地板上大哭，对于这样的孩子，老师真的会给他气头晕。但我对于他的这些行为采取这样的方法。比如：待到下课后，别的孩子都到户外区玩或游戏时，他便留在自已的位置上什么活动戏都不可以参加，停止他的一却活动。等到孩子们回来都说，我玩了“摇摇车”我玩了“大灰狼”的游戏。听到别的孩子开心的样子，而自已却不可以参加。事后，他走到我面前，怯生生地告诉我，他刚才在教室里不可以和老师小朋友一起出去玩，是自已上课时的做法不对，要改正，请老师原谅，对于这些，说明这孩子意识到自已做法是不对的，认识到了错误。有了这次的教训后，在上课时，很少打扰或弄别人的习惯了。
在平常中，我相信每位老师或父母都有过惩罚孩子的经历，但是如果父母或教师的一片苦心达不到应该产生的效果时，那么就失去了做这件事的意义了，究竟该如何实施惩罚呢？我觉得还是要讲究一下惩罚的方法。
首先，要把你的要求对孩子讲清楚，假如你要求孩子完成作业才能看电视，就要让他登记规则，并记在心上，不可不教而罚。其次，在实施惩罚之前，要对孩子的不良行为进行一两次警告，因为通常比较听话或胆小的孩子，一般的警告就可以达到限制不良行为的目的，而不必加以惩罚，还有，让孩子明白自己为什么会受罚。父母必须使用孩子能够理解的语言，清楚的告诉他为什么受到惩罚。四是，惩罚要有针对性，不要对孩子做人身攻击，在惩罚孩子时，家长经常犯的毛病就是在发现孩子犯错误之后，因为情绪不好时，往往会将其它地方受气发泄到孩子身上，结果使孩子受到的惩罚远远超过他所应得到的惩罚，使孩子对受到的惩罚不服气。
古人云，惩前毖后，惩罚不是目的，只是手段，目的是教人，所以我们在惩罚孩子时要力求做到不但使孩子口服，更重要的是使孩子心服，有艺术的惩罚是可以起到意想不到的作用的。
惩罚感受 篇6
为积极全面开展市卫健委不忘初心、牢记使命主题教育活动，按照《关于组织观看警示教育片的通知》(海廉办[xx]4号)要求，根据市卫健委主题教育工作方案安排，市卫健委在委机关5006会议室组织观看《镜鉴2:贪婪的惩罚》警示教育片。本次会议由市卫健委党组书记、主任曾昭长主持，委机关全体人员参加。
会议观看了《镜鉴2 贪婪的惩罚》警示教育片。该片总结选取了几例海口国有企业党员领导干部违纪违法的典型案件，以落马官员在工作中遗忘初心、抛弃初心、背离政治生命的实事实例警示镜鉴全体人员。
曾主任强调，千里之堤，溃于蚁穴，抓好党风廉政建设工作，就必须要警惕的苗头，抓早抓小、防微杜渐，不给腐败滋生的土壤和温床;就必须要做好表率，带头将反腐倡廉工作纳入重要议事日程，认真履行党风廉政建设主体责任;就必须要切实履行第一责任人的职责，根据工作分工，坚持管人、管事和管党风廉政建设相统一，切实做到一岗双责。将责任落实到岗、落实到人，保证责任和工作环环相扣、层层紧压，配合主题教育和行业不正之风整改措施落实，勇争先锋、敢做表率，引导教育广大党员干部在本职工作岗位上坚决做到两个维护，牢固四个意识、树立四个自信，坚定维护党的先进性与纯洁性。
惩罚感受 篇7
因为我们对所学过的知识掌握的不牢固，作业不认真完成和上自习课不认真仔细乱说话捣乱等原因，老师昨天对我们不好的表现进行了严厉的惩罚。
老师给我们布置了很多很多的作业，这些作业对于个别人来说可能晚睡一会儿就能做完，可是对于我和大部分同学来说，这些作业就像是一座大山一样压得我们喘不过气来。昨天晚上我首先除了做数学和英语作业为又做了四份报纸，然后才在快晚上十点的时候才开始抄写词语表的词语，我至抄写了不到一半就已经开始打瞌睡了。这时候我是多么希望我们没有被惩罚，多么希望自己这时候能够躺在床上美美的入睡啊!结果爸爸看到我已经没有办法坚持写下去的时候，就让我先睡觉，等到早上爸爸叫我早点起床写。早上四点五十分，爸爸就把我从床上叫了起来，这时候我是多么的想再睡一会儿啊!结果我就从这个时间开始抄写词语，一直到老师允许我们去学校为止。
爸爸今天应该多休息一下的，因为爸爸被他的领导单位抽考，而且这个考试非常的重要，结果因为我被惩罚，害的爸爸也跟我一起早起，一直陪着我到快早上八点，我感觉到我不光对不起我自己，也对不起爸爸，我以后一定好好学习，不再热老师生气，不再连累爸爸。