只有手里握着一份计划，才有机会抓住成功，为了确保工作有序地进行。常常需要预先制定方案，制作好的方案对于我们来说也是一种成长，怎么写简单的方案？下面是留学群整理的“幼儿园大班主题方案”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助！
幼儿园大班主题方案 篇1
活动目标：
1.学习看图示折小船，掌握正确地沿中线对折的方法。
2.能够用绘画的方式表达自己的心愿，并能大胆、清楚地表达自己的心愿。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
有关折小船步骤的课件，人手一张正方形纸和笔。
活动过程：
一、提出问题，激发幼儿兴趣
1.小朋友，知道什么叫心愿吗?你们有什么心愿吗?
2.我们的心愿可以是给自己的，也可以是给别人的。老师也有一个心愿，小朋友们想知道是什么吗?
过渡：老师把自己的心愿画在这只心愿船上。这只心愿船能使老师的心愿成真，你们想拥有这样的一只心愿船吗?
二、出示图示，让幼儿自己探索
1.今天，老师带来了心愿船的图示，你们看着图示折一只心愿船，好吗?
2.幼儿看图示折小船
3.折好以后，把你们的心愿画上去，再和旁边的小朋友说一说你的心愿。
三、交流幼儿的心愿
谁来说一说你的心愿是什么?怎样才能让你的心愿实现。
四、总结
小朋友，你们的心愿真美好，只要你们通过努力，老师相信你们的心愿一定能实现。
幼儿园大班主题方案 篇2
扫墓：即为“墓祭”，也是对祖先的“思时之敬”，其习俗由来已久。北方叫上坟，有的地方将扫墓称之为“扫山”或“拜山”等，南方部分地区称之为“挂山”或“挂纸”。
一、活动目的
1、让幼儿理解扫墓的意义，培养幼儿尊重烈士的情感。
2、教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。
二、活动准备
白纸、线、彩笔。
三、活动过程
1、让幼儿知道清明节是我国传统的扫墓日子。
①教师：每年4月4，5或6日是清明，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。
②讨论：人们是怎样过清明节的?
2、教师解释：扫墓为什么选择清明呢?
原因之一：清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理。
原因之二：清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游。
原因之三：为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。
3、集体制作花圈
教师：无数革命先烈为了人们的解放事业，为了使小朋友都能过上今天的幸福生活，在战争中光荣牺牲了。为了纪念他们，今天我们将组织为烈士扫墓活动。
现在，先请小朋友和老师一起制作一个花圈。动手制作，教师扎竹圈，写挽联，然后把幼儿做好的小花绕在花圈上，再贴上挽联。
4、扫墓
教师讲解扫墓活动应注意的事项(要严肃，不乱讲话，表示对先烈的尊重)，然后由二位幼儿抬着花圈，其余幼儿排好队出发。
幼儿园大班主题方案 篇3
活动三：我是奥运小使者
活动过程：
在大组孩子“十米画卷，绘福娃”的时候，中小组的孩子已经在爸爸妈妈的带领下邀请游人为我们事先准备好的白布上签名留言了。在留言的人当中有幼儿园的小朋友，北京六小五年级的全体师生及校长，大学生，年迈古稀的老人，外国朋友还有两位准妈妈等。
活动反思：
1.在活动现场遇到“拒绝”签字的现象，这是事先没预设到的，如果前期在准备活动中，把这一点加入讨论范围，当孩子真正遇到此事时，会表现的更加从容。
2.签名活动的小朋友因为有之前练习的原因，表现的落落大方，有的是几个好朋友结成对，有的是同爸爸妈妈一起邀请游人，在邀请的过程中家长们都表现的积极主动，紧跟孩子身后，有的家长为孩子加油，有的家长索性自己上前去邀请游客签名，为自己的孩子做出榜样。无论是孩子还是家长们都在用自己独特的方式表达着对奥运的憧憬和支持。
（图一）为奥运加油，人人有责
（图二）奶奶你写的什么字？（支持奥运！）
（图三）我是奥运小天使，我的奥运，我快乐！耶！
活动评价：
１、执教老师有两个环节用到了心里策略：
第一个环节是在大孩子讨论“邀请的话”时，教师请中小组孩子旁听，这个策略表达的意思是：很快我们就要参加为奥运加油的活动了，做好邀请游人签名的准备。它可使中小组幼儿有充足的心理准备，同时，培养幼儿之间的合作学习，发挥幼儿在活动中的主体作用。
第二个环节是讨论过后鼓励幼儿自由选择伙伴形成小组，但大孩子至少要带领一个小孩子练习邀请的话，这个策略使中小组幼儿能克服胆怯心里从容的面对不同的“游人”练习说话，大孩子给了他们心理上的安慰。同时它可以使不同年龄的孩子以积极的状态参与活动，并推动活动的发展。
这两个心理策略的运用从整个活动来看取得了良好的效果.
2、世界学前教育组织(OMEp)柯蒂斯主席访问中国时，对中国的独生子女教育提出建议：“如果能够把不同年龄段的孩子混合在一起开展活动，孩子们就能够互相帮助，使孩子在情感上和社会交往上得到充分的发展。做为混龄班，教师能灵活采用混龄、分龄的组织形式来完成《我的奥运，我快乐》一系列活动，在准备活动《为奥运加油》中大孩子为小孩子提供了“最近发展区”。大孩子扮演了“小老师”的角色，既让小孩子在愉快状态下得到语言的练习，也让大孩子在活动中巩固了已有的人际关系方面的知识，使自己的能力得到锻炼。看的出老师精心设计了此次活动，并最大限度的促进了异龄互动。
3、《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师不仅引入“大手牵小手，共同迎奥运”家长承诺教育，更重要的老师利用自然环境和社区的教育资源开展此次活动，让孩子们成为奥运的小小志愿宣传者，让更多的人了解奥运，认识奥运，让孩子们真正成为了奥运小主人。凸现了家园合作教育的良好效果。
（编辑：dujuan）
幼儿园大班主题方案 篇4
幼儿园多功能厅
小二班圣诞大Party
1、每个家长自己为孩子购买一份礼物，用好看的包装纸包好，贴上醒目的名字，然后于24日之前交到老师手中(尽量不要让孩子发现)，把所有的礼物放在大的袋子里，活动当天由圣诞老人给每个小朋友派送。
2、购买水果、糕点等小零食——(许xx爸爸、朱xx妈妈)
3、准备圣诞老人服装，制作横幅易拉宝——(朱xx妈妈)
4、活动当天有空的家长(若干)报名做志愿者做后勤工作，带着圣诞帽一起参与这次活动。
5、购买圣诞节的装饰，彩带气球等。——(冯xx妈妈，周xx妈妈)，并于活动前一天和志愿者家长一起布置会场。
6、找一位摄影师全程跟拍(国xx爸爸)
1、了解圣诞节：收集一些关于圣诞节的故事，当天由一位家长或者老师来给小朋友们讲故事，最好能图文并茂，准备一些看板。(冯xx妈妈)
2、老师教唱《铃儿响叮当》，在场的爸爸妈妈可以一起跟着唱，烘托气氛。
3、水果蹲游戏：小朋友按自己坐的桌子上的水果为一组，手拉手站好，老师说哪种水果，哪个组的小朋友就一起蹲下，做的好就有奖励。
4、寻找圣诞老人：把圣诞老人图案的贴纸在教室的各个角落贴上，让小朋友们自己去找，找得数量越多越好，前三名有奖品。
5、圣诞老人来了：由一位男性(家长)办成圣诞老人，拿着大大的礼物袋子给班里每个小朋友发礼物。
幼儿园大班主题方案 篇5
主题来源：
幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。从容易引起幼儿注意的速度现象切入，有利于提高他们的兴趣，强化他们自主学习的积极性。环境中的快、慢无处不在，车速有快有慢，动物行走有快有慢，人们走路速度有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中印发幼儿感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使"慢"变"快"……逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行为习惯。
在谈论中，孩子们又发现生活中的圆形物体很多很多，他们在活动间隙也在热烈地谈论着自己新发现的圆形宝宝，既然孩子们对这一现象有这么浓厚的兴趣，我何不乘此时机确立一个探索型的主题活动呢？让他们在自主的寻找、探索中，发现圆形物体的许多秘密。
预设目标：
1、围绕"圆圆的世界"主题，让幼儿探索了解圆的奇妙世界，从中获得成功的快乐。
2、了解生活中存在着许多快和慢的现象，学会用语言表达自己所看到的快和慢的现象。体验大胆想象与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
3、能主动寻找生活中的圆形物体，并探索它们的共同特征。了解圆形的功能及在生活中的广泛应用。知道常见的几种几何形体，如长方形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形等。
4、在活动中，鼓励幼儿大胆发言，积极表达自己意见；培养幼儿早期阅读的兴趣和习惯。能运用简单的点、线及几何形体大胆的装饰画面。对周围事物感兴趣、有探索欲望，培养幼儿主动学习的能力。
主题区域环境：
1、墙上布置"快快国慢慢国"的专栏，展示有关车辆的快慢、动物的快慢、生活中的快慢等内容，并不断加以丰富。
2、能主动寻找生活中的圆形物体，并探索它们的共同特征。了解圆形的功能及在生活中的广泛应用。知道常见的几种几何形体，如长方形、正方形、三角形、半圆形、椭圆形等。
3、在活动室里放置汽车、摩托车、飞机、轮船等交通工具的模型，供幼儿观察、了解这些交通工具的特点。
4、提供各种能体验运动速度的材料，如有轮子的玩具--玩具车、小三轮车、小推车等；可以转的玩具--陀螺、玩具风车；可以滚的材料--球、罐头盒等。
5、收集不倒翁玩具、各种有轮子的玩具等放在科学区域中，供幼儿在日常生活中自主地游戏，探索发现圆形的奥秘；建立一个百宝箱，将各种不同形状、材料的废旧物放在一起供幼儿选用。
主题网络图：
区域活动：
科学区：提供光滑的、粗糙的不同材料恭幼儿试验，让幼儿将汽车放在不同的斜坡上面试验速度的快慢。
益智区：提供圆形、三角形、正方形等积木让幼儿探索发现圆的奥秘。
美工区：提供橡皮泥让幼儿制作快朋友和慢朋友的动物。将幼儿的美术作品《太阳娃娃》、《小蜗牛的家》、《美丽的伞面》、《圆形变变变》等画面分别布置在美术区域中，供幼儿欣赏交流。提供材料，指导幼儿制作飞盘，装饰伞面。用橡皮泥制作蜗牛、蛋糕，用纸做帽子
语言区：提供有轮子的物体的图片让幼儿认认，说说名称以及用途。
生活区：提供纽扣，鞋带、筷子等材料，帮助幼儿练习较快地操作。
家园共育：
1、有意识地带幼儿到马路上观察车辆、行人等的速度，感受快慢的相对性。与孩子共同收集各类动物图片，一起阅读有关动物的书籍，使其了解动物行动的速度特征。
在日常生活中根据情况提醒幼儿做事情要注意快慢节奏，养成良好的生活习惯。
2、如有条件，家长可带幼儿到社区周围骑小三轮车，练习快骑、慢骑、沿直线骑等多种骑法。在假日里，引导幼儿观察节日景象，感受节日的气氛，并为孩子拍摄照片。
3、收集一些简单有趣的绕口令，和孩子一起学念。里面有圆圆的东西。
4、下雨天指导孩子观察马路上人们手中各种各样伞的形状、颜色以及花纹。
活动安排：
第十二周：
1、童话：小兔子找太阳
2、美术：月亮和我好
3、歌曲：月亮婆婆喜欢我
4、打击乐：大鼓和小铃绕口令
5、数学：认识数字6、7
6、美术：太阳娃娃
7、英语活动
8、科学：假如没有太阳
9、诗歌：月亮
10、数学：按数取物
第十三周：
英语活动
数学：给数字口袋送礼物
美术：小蜗牛的家
律动：玩球
阅读：小老鼠做蛋糕
美术：大熊猫照相
音乐：公共汽车的轮子
诗歌：吹泡泡
科学：会滚的轮子
体育：好玩的球
第十四周：
科学：圆圆朋友多
美术：美丽的伞面
儿歌：圆圆和圈圈
音乐：小花伞
数学：谁的数量多
音乐：圆圈
英语活动
社会：给你一把伞
阅读：大雨伞
折纸：飞机
英语活动：
活动内容：
1、单词：applepiechocolateCoca-Cola
2、句子：CanIhelpyou？Iwantachocolate。
活动目的：
3、理解单词汉语意思、掌握单词的发音和用法。
4、理解句子意思，5、可以听懂。
活动准备：
6、教学卡片。
7、教师自己制作简易图片"applepie，8、chocolate，9、Coca-Cola"若干，10、事先贴在幼儿的椅子下面。
11、KFC的标12、志图一张。
13、配套磁带。
14、漂亮口袋一个。
活动过程：
15、问好，16、律动
T：Goodmorning。
S：Goodmorning。
T：Hello。
S：Hello。
通过课前的热身运动，活跃课堂气氛，调动了幼儿的学习兴趣，为本活动的教学创造了积极的条件。
17、导入和输入：
T：Look。KFC。Letushavealook。
Waitress：Hello。
T：Hello。
W：CanIhelpyou？
T：Iwantapplepie。
W：Hereyouare。
T：Thankyou。
T：Doyoulikeapplepie？
T：Applepie（输入）
T：LookatmyMagicBag。Ihavemore。（其中装这节课教授内容的教学卡片）
T：Whatdoyouget？
T：Oh，chocolate（输入）
T：Youhaveatry。
T：Coca-Cola（输入）
注意整体输入和个体输入。
有趣的新课导入方式创造了一个生动活泼的课堂气氛，在极短的时间里吸引住了幼儿的注意力，引发了幼儿学习英文的兴趣。
18、听录音
运用整体的教学方式，让幼儿对这个活动所要学习的内容有了大致的了解，使幼儿在有意义的情景中开展认知活动。
19、操练：
游戏："popcorn"
游戏规则：教师将若干图片发给幼儿，听到教师念到的单词，如果与自己手中图片相符，就手持卡片蹦起来。
利用卡片等引出内容复习内容，童趣昂然，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习动机，从而启发幼儿思考，提高教学效率。游戏可以激发幼儿的求知欲和好奇心，既调动课堂气氛又使幼儿快速进入到思维状态，也对幼儿进行了思想教育。
20、输出：
T：Icandosomemagic，lookatyourchair。
Whatisunderyourchair？
T：Letmesee。Itisachocolate。And，whatisunderyourchair？
通过输出不仅巩固了新知识，而且幼儿之间相互评价，气氛高涨，体现自主。通过鼓励和奖励，使幼儿始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。
21、日常化
情景表演：上超市。
Saleswoman：CanIhelpyou？
Customer：Iwant。
教师表演完，换幼儿来表演。若他们说不出完整的句子，可只说单个的词。（因为这节课的重点在于单词，所以只要求幼儿理解句子大意。
教学反思：
Reflectionisthebeginningstagestowardsteachersprofessionaldevelopment。Theroadislongandneverends。
Therefectionofteninvolvesaprocessofidentifyingproblems，askingquestionsaboutwhatwasgoingon，howitwent，whyithappenedandect。Byaskingthesequestions，theteacheristryingtomakesenseoftheteachingsituation，theteachingproblemsandstudents。Theteacherthentriestothinkofpossiblealternativesorwaystosolvetheproblemsorimprovetheteachingeffectiveness。Byconstantlyreflectingonteachingandlearning，theteachermovestowardsprofessionalcompetence。Agoodteacherissomeonewhoalwaystriestoimproveandthisisthebestwaytoputtheoryintopractice。
小老鼠做蛋糕：
活动目标
1、能根据画面中人物的动作，2、了解故事情节的发展。
3、围绕故事内容，4、大胆的想象并讲述。
5、掌握翻阅图书的基本方法，6、产生对阅读图书的兴趣。
活动准备
大书以及图片
活动过程
7、教师引导幼儿打开幼儿用书，
8、让幼儿自己阅读。
教师：小朋友你吃过蛋糕吗？你知道蛋糕是怎么做出来的啊？引起幼儿的兴趣。
教师出示幼儿用书，手指封面：这是什么书？让幼儿说出封面和封底，引导幼儿打开幼儿用书，告诉幼儿书的名字叫《小老鼠做蛋糕》
幼儿自己翻阅图书，教师提醒幼儿按照顺序从前向后一页一页的翻书，先看左边的图画再看右边的图画。
9、出示放大的幼儿用书，
10、教师引导幼儿观看画面讲述故事后，
11、提问：
（1）、小老鼠在草丛中发现了什么？
（2）、小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们在做什么？
（3）、蛋糕做好了，小老鼠是怎么吃蛋糕的？吃完了蛋糕，小老鼠用蛋壳做了什么？
（4）、吃完了蛋糕，小动物用蛋壳做了什么？
12、师生共同13、阅读故事，14、讲述画面内容
15、幼儿组织讨论，16、帮助幼儿理解故事情节。
教学反思：
《小老鼠做蛋糕》是一篇构思巧妙、富有感染力的童话。充满童趣而富有悬念的故事情节深深吸引住了幼儿，也引发了幼儿对小老鼠怎么做蛋糕的讨论和探究。而作品蕴涵的浅显道理，幼儿也能理解，即互相帮助做蛋糕。这是一种值得提倡的友爱互助精神。
帮助幼儿理解作品的主题，并不等同于简单的分析。实际上，我们的作用是引导幼儿真切的体验、感受、理解作品，得到语言、审美、情感、品德等多方面的熏陶。
首先，我通过适当的方法引领幼儿进入作品情境。只有这样，幼儿才会有那种感觉。才会投入地去感受、体验人物的语言、行为、思想感情，甚至把自己融入作品中去。这不是通过反复欣赏和提问就能实现的，而是需要情景创设、运用教具等要素的支撑，并有赖于教师娴熟的教育艺术和教育智慧。这一点我远远做的不够，由于条件不允许，教具的使用每次都是简单的图片，显的特别单调，也吸引不住幼儿的眼球。至于教育艺术有待于以后加强。
其次，我恰到好处的引导幼儿进行角色迁移。譬如：在让幼儿体验小老鼠如何做蛋糕时，我就是这样引导的：让他们模仿小老鼠做蛋糕的动作。他们也特别的起劲。这是幼儿的灵感和表达欲望被充分激发，生活经验得到有效的迁移，想象力、思维能力表达能力也得到了提高。我期盼幼儿理解"互相帮助互相爱护"的内涵也自然蕴涵其中了。
再次，我的提问设计始终以幼儿为本。提问结合了幼儿的生活经验，使幼儿有话可说：并重视了幼儿的情感体验，使幼儿有感而发。如：（1）、小老鼠在草丛中发现了什么？（2）、小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们在做什么？从而使幼儿的情感品质、情感能力得到升华。
介绍各自的汽车：
让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩？有什么功用？所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的不会回答。孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分；有的按车门打开与不打开……在活动中，孩子发现几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。
孩子要通过答问题，都聚精会神的听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。
教学反思：
这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。
在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类；按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。
这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。
歌曲：圆圈
活动目标：
1、唱准曲调，唱出由大圆圈联想后的乐趣。
2、迁移创设，用其他圆形物体代替原歌词"大皮球"。
3、体验创编活动的成功与乐趣。
活动准备：
注意引导幼儿观察周围或生活中的圆形物体。
活动过程：
6、在音乐，7、"圆圈"的乐曲中进教室。
8、复9、习歌曲
10、学唱新歌
（1）、教师在黑板上画一个圆，让幼儿想象哪些东西是圆形的。
（2）、教师范唱
（3）、幼儿说歌词
（4）、跟随教师完整学唱
（5）、边快乐、自信的唱歌边用手指举起做圆圈的动作。
11、创编歌词
（1）、幼儿想象并讨论，大圆圈除了像皮球还像什么？
（2）、把幼儿创编的新词唱进歌曲并进行集体练习，并向想过新词的同伴进行祝贺鼓励。
12、复13、习舞蹈，14、"苹果丰收"
（1）、有表情的舞蹈，跳出丰收的快乐。
（2）、小结：今天的活动中，都包含着圆。
课后延伸
还可结合其他几何图形让幼儿联想，创述。如：三角形像把伞等。
教学反思：
活动中，孩子们总是把握不好休止符，常常变成唱长音，于是我让他们给休止符创编动作，以感受休止符的停顿，孩子们创编了拍手、跺脚、点头等动作。赵晨百和别的孩子不一样他非要在休止符里打叉。刚开始我没有理会他，认为在休止符里打叉会给孩子不正确的乐理知识。可赵晨百不同意，坚持要在休止符里打叉。我问他："说说你打叉的理由。"他说："打叉表示嘴巴封住，不能唱了。
原来如此。"0"表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就这么简单，却是那样形象生动。于是我采纳了他的意见。
教育家第斯多说："应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。"是呀，每个孩子都有鲜活的个性，我们只有尊重孩子独特的想法，才能充分发挥孩子的潜能和特长。
英语举例反映问题
导入的调整。我认为课前设计的导入语不一定总能有效的导入新课，教师要学会进行适当的调整。备课时，教师可多准备几个导入方式。一旦发现自己的导入难以实施，就可代之以另一种方式。
案例：Numbers
T：Boysandgirls，look。Ihaveaballhere。Wewillhavearacebetweentheboyandthegirl。Youwillchoosevolunteersandtheywillbouncetheball。Wewillseewhoisthewinner。Ok？
S：Ok。
（Twostudentsarebouncingtheball，theteacherandtheotherstudentsarecountingthenumbers）
T：Inourdailylife，wehavemanythingstodowithnumbers。Sotodaywearegoingtomakefriendswithnumbers。
反思：这个活动，我所教授的内容是英语数字。通常，数字的差异都是利用卡片，我对这导入进行了调整。运用男女幼儿比赛导入新课，这样的新课导入方式很新颖，在极短的时间里吸引了幼儿，给人一种"课伊始，趣已生"的感觉。
课堂活跃的调整。课堂活动是教学中一个十分重要的步骤和环节。通常情况下，教师在课前会对所组织的课堂活动进行设想。，对所需的时间进行计划，但许多时候并不能完全按照计划进行。碰到这种情况，教师就得采取措施，调整步骤，简化或省略一些不十分重要的环节。
案例：Letters
T：Wehavelearnedalloftheletters。Now，Letusplayagame。Areyouready？
S：Yes。
T：ABC
S：CBA
T：ABCDE
S：EDCBA
T：Nowletusplayanothergame。Everybody，standup。Letuscountofftheletters。
S：ABCD
反思：幼儿杂学习完字母之后，很多老师经常会设计读一读、认一认、写一写、练一练的教学活动。可是，适时运用另外的方式进行排练练习，如循环、倒置、渐进的方式，能使幼儿百读不厌。或者采用字母报数、字母对口令，如A对B，CD对EF，这样幼儿一定会喜欢。
幼儿园大班主题方案 篇6
活动准备：
幼儿春节活动的照片。
活动过程：
1教师与幼儿互相问春节好。
师：你是在哪里过春节的?
春节你去了哪里玩?和谁去的
看到了什么?
春节你吃过什么好吃的东西?
2有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。(小朋友三五成群地一起看)
3 幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
4 现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
延伸活动： 幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
四、效果分析：
通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。