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看菊花说课稿【篇1】
第一课时
〖教学目标〗
1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文2～3自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。
3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。
4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖重点难点〗
1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖教学时间〗
两课时。
〖教学准备〗
几盆菊花、生字卡片。
〖教学过程〗
第一课时
一、观察导入，激发兴趣
1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?
2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?
3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。
(板书课题)
8、看菊花
(指名读、齐读课题。)
4、看了课题后，你有什么问题?
二、初读课文，感知内容
1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，
程老师准备了菊花给你们看。
要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?
2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。
程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。
3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。
要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。
4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。
看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?
许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。
(抽读、开火车读。)
5、齐读这些字词。
6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。
⑴指名一段一段读，读出停顿。
(师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。)
⑵男女生读，集体读。
⑶学生学习表演读。
⑷全班齐读课文。
三、识写生字
过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊!
1、出示生字：
公 开 不 点 也 听
什么结构?组词。
2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：
⑴教师示范书写，同时言语强调：
“公”的第三笔是撇折。
“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。
“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。
“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。
⑵学生练习描红、独立书写。
(教师巡视，发现问题，及时纠正。)
四、布置作业
1、把习字本上的这课生字认真写好。
2、朗读课文。
〖附板书〗
8、看菊花
公 开 不 点 也 听
第二课时
〖教学目标〗
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
〖教学重点〗
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读背诵第二自然段。
〖教学难点〗
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
〖教学过程〗
一、复习回忆，揭示课题
1、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票，读)
二、感悟课文，指导朗读
1、学习第二自然段：
过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──
⑴学习第一句话：
①公园到了，你看见了什么?
(指名说。)
②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
(出示。)
公园里的菊花好看极了
“公园里的菊花”要词儿连读。
③指导读：
你也想这样说吗?
(指名读)
菊花真美呀;你真喜欢菊花。
(让喜欢菊花的小朋友齐读。)
⑵学习第二句话：
(出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。)
①公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”
(指导朗读。)
是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真漂亮呀!谁来数一数?
(指名读。)
颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!
真是越数越高兴，越数越开心!
(表达出惊喜的心情来。)
一起读。
③扩展：
你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗?
(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全)
(引读，齐读。)
④真是好看极了，让我们一起美美地读读。
(出示。)
公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
(导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)
⑤(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)
小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?
(出示。)
一丛丛
最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么?
(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)
你能读好这个词语宝宝吗?
(出示。)
一片片
⑥谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!
(齐读。)
⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：
A、你们知道菊花什么时候开放呀?
(出示。)
深秋
B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
(出示菊花图。)
C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?
(表演读，手在下巴下做花状。)
D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?
E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?
(出示。)
它们正迎着深秋的寒风开放呢
哪个词最能说明菊花不怕冷?
(“迎”)
那该怎么读?
G、师范读。
H、分大组赛读。
⑶朗读第一、二句话：
(出示。)
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。
(自己读，指名读，齐读。)
⑷学习第四句话：
①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗?人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。
(引读。)
②指导朗读：
你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?
(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)
⑸指导背诵：
①齐读第二段：
快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!
②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。
(背诵第二自然段。自由背，齐背。)
2、学习第三自然段：
过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?
⑴指名朗读。
(出示第三段。)
⑵为什么这样喜爱它呢?
(出示。)
可菊花一点儿也不怕冷。
①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?
(谢了!枯萎了!躲起来了!)
②那么菊花又怎么样了?
(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)
(板书。)
不怕冷
③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。
(齐读。)
④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。
(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)
3、学习第四自然段：
⑴听了爸爸的话，我觉得──
(板书。)
⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。
三、课外拓展相关诗
过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋菊
秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
(领读)
四、作业
1、有感情地朗读全文。
2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。
看菊花说课稿【篇2】
《看菊花》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？
2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？
3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8、看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解
4、指导读题。
二、初读全文，整体感知。
1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
2、生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。
3、初学生字。
（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。
（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿
（4）开火车读；齐读。
4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。
三、细读课文，品味语言。
（一）第一自然段。
1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
2、指名读第一段；自由练读；再指名读。
（二）第二自然段。
1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！
2、课件出示一大片菊花及文字呀，公园里的菊花。
公园到了，看到菊花，你想说……指名说。
老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。
3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。
4、课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。
5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？
6、指名读，齐读。
7、导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。
8、课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
9、谈话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
11、课件出示第二自然段内容，齐读。
12、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。
（三）三、四自然段。
1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。
2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。
3、指名读第三自然段。
4、听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。
5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。
四、学写生字，掌握写法。
1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。
2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。
3、师范写生字，讲清书写要求。
4、在书上描红。
5、完成《习字册》。
自我评析：
看菊花说课稿【篇3】
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）
瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？
指名读，请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。）
3、齐读课题：看菊花。
二、学习课文，朗读感悟
（一）学习第一自然段
1、点击出示第一段文字，指名读。
2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
3、齐读第一段。
（二）学习第二自然段
1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？
点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！
（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了20xx多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）
5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
（设计意图：语文教学要引导孩子进行一定的积累。在一定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）
6、教师小结：菊花真是美丽极了！（板书：美）
7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）
8、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？我们来做个游戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？
（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。
（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。
（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！
谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）
（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培养学生积累语言的习惯。）看菊花（第二课时）教学设计 相关内容：《称象》 四步程序式教学设计北师大版一年级上册《我家住在大海边》说课稿吃水不忘挖井人教学案例《ao ou iu》第一课时教学设计《人有两个宝》教学案例和后记j q x小河与青草教案《江南》教案查看更多>> 小学一年级语文教案
9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？
（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。
10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！
（播放录像片段
（一）：各种各样的菊花）
（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。）
11、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种依依不舍的心情读出来呢？
（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。
（指导用缓慢的语气朗读）
12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅美丽的菊花图，把第二自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）
（二）学习第三自然段
1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）
（1）学生自由朗读。
（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。
（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。
（5）请男同学齐读爸爸的话。
（三）学习第四自然段
1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？
2、齐读最后一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我们小朋友应该要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚强、勇敢的好孩子，能做到吗？
4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？
（播放录像片段（二）：人们观赏菊花）教师相机补充介绍：菊花不仅可作观赏，还有非常广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的喜爱，很多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？
三、欣赏诗句，拓展迁移
1、陈毅的《秋菊》。
2、古代诗句。
四、布置作业，课外生成
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
设计理念：
新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教具准备：多媒体课件
看菊花说课稿【篇4】
教学目标：
1.能够正确认读本课的8个生字。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备：电脑课件、四线生字格。
教学过程：
一、交流导课
1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？
2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。
3.板书：菊花（带拼音）
识字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。
4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。
5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6.读课题
（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）
（2） 能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）
（3） 我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字
1.这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。
3.老师范读课文。
三、认字识字
生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？
1.单个出示，自己拼一拼，读一读。
2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。
3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？
谁当小老师，带大家读？
4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)
4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？
5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？
（请同学养成认真倾听的好习惯）
四、理解课文
1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？
你能高兴的读一读这句话吗？
（指名2人）
过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。
2.看菊花录像
3.菊花开得怎样呢？
（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看
第一层：美
（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）
（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？
【黄的，白的，淡绿的，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？
（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？
（4）谁来美美地读一读？指名读 ——齐读。
第二层：多
（1）菊花被你们夸得真开心，。
我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……
啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板书：多）
（2）过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习：试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录）查看更多>> 小学一年级语文教案
（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层：不怕冷
（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？
（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。
（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】
（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？
第四层：舍不得
（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……
（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？
爸爸怎么说呢……
4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】
五、指导书写
1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。
2.有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？
“公”，怎么记住它的？（交流）
3.用写的方法记得更牢。
4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。
5.老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？
6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7.展示评价。
8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。
六、布置作业
同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？
看菊花说课稿【篇5】
目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
6 总结课文
课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。
三、作业
1 背诵课文。
2 默写词语。
看菊花说课稿【篇6】
一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
二、精读课文。
1．精读第一自然段。（出示第一幅图。）
（1）能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说？怎么做？（学生表述，教师点评。）
（2）（出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。）就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。（学生练习。指名读。齐读。教师点评。）
2．精读第二自然段。（出示第二、三幅图。）
（1）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
（2）学生自读，教师巡视检查。
（3）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？（指回答。）
（4）在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。（范读。自读。指名读。）
②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。（范诜练读。指名读。适当点评。）它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么？（菊花不怕寒冷。）读好这句话。
③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。（句子带拼音。）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情？（自读。指名读。教师点评。）
④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗？
⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢？
3．精读第三自然段。
（1）自读第三自然段，思考上面的问题。
（2）为什么“我”会觉得菊花更好看了？（指名回答。）
（3）谁能读出爸爸亲切的语气？（指名读。）
三、教学生字“许、点、也、听”。
1．（出示生字卡片。）分析字形，指导书写。
2．自学书上第二题。（练习书空。指名练习。）
3．注意要点。
许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。（学习新笔画：横折提。）
点：四点的一点往左，三点往右。
也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
教材分析：本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的1种笔画。插图描绘了五颜六色繁荣菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕寒冷。
教学构想：根据学生的身心特点及认知规律，从猜谜人手，激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想，在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中，通过各种形式的实践活动，逐步提高学生的语文能力。
教学准备：生字卡片、挂图
教学时间：2课时
看菊花说课稿【篇7】
教学目的要求:
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文 学习生字
教学准备：生字卡片 、光盘
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
公 开 放 不 许 点 也 听
1、认识新笔画：héng zhé tí 。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
四、作业
1 完成描红本。
2 朗读课文。
看菊花说课稿【篇8】
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
指导朗读第二.三自然段。感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学准备：.课件、录音带。
教学过程：
一，复习：
师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）
你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。可班上这么多小朋友，该送给谁呢？嗯？谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。
学生认读生字和分段读课文。
一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：
放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）
二．学习全文。
（一）学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样？文中的我的心情又是怎么样的？（板书：我）
能不能用愉快的心情朗读第一自然段？（教师指导朗读，师生共评）
（二）第二自然段。
师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？
师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）
小朋友们在公园里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么样？
（学生自由说看到的景色.心情）
1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的）（点名读，师生共评后全班再齐读。）
2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多？（用朵数第一幅图）
师：哎呀，这的菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀？（用丛数第二幅图）
师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯？？？我应该用什么来数呢？谁来帮帮我？
师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。
.师：菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）
3、师：公园的菊花真是五颜六色，你们喜欢吗？看到这么美的菊花开心吗？
那好，带着对菊花的喜爱之情开开心心地朗读第二自然段的第一句
（指导用喜悦的语气读第一句）（板书：好看极了）
小朋友对菊花的喜爱老师都感觉到了，但你们为什么喜欢菊花呀？（引导学生说出菊花外表美丽）（板书：外表美）
（三）学习第三自然段：
1.分小组读课文第三自然段。把体现爸爸喜爱菊花的句子画出来，并读一读。
小朋友们那么喜爱菊花，小作者的爸爸喜欢菊花吗？（引导学生用喜欢的语气读爸爸的话）
2.师：现在的天气已经渐渐变凉了，小朋友们，你们知道其它的花都去哪儿了吗？
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生：谢了！枯萎了！躲起来了
师：原来其它的花都已经谢了。那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）（板书：不怕冷）
师：谁来扮做一朵迎着深秋的寒风开放的菊花？
师：原来菊花一点儿都不怕冷。小朋友们，你们觉得菊花坚强吗？
师：小朋友们觉得菊花坚强，那爸爸觉得菊花坚强吗？所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。（指导读这句，读出喜爱.赞美的语气）
师：谁来扮演爸爸说这句话？（点名读，师生点评，全班齐读）
师：请第一小组扮演爸爸说这句话，其余组的小朋友扮做你们喜爱的菊花。
（四）学习第四自然段：
1、谁想读最后一个自然段？
2、师：最后一个自然段小作者觉得菊花怎么样了？（板书：更好看）
师：为什么觉得菊花更好看了呀？
三、小结：
师：看着又美又不怕冷的菊花，老师真不移动脚步，真想就这样一直看下去。小朋友你们想不想就这样一直看下去？那周围的人们想不想离去？（板书：人们舍不得）
师：那么我们慢慢地看，慢慢地走。
（齐读：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。课件出示句子）（指导用缓慢的语气朗读）
3、师：菊花那么美，大家都喜欢它，都舍不得离去，那么用我们最后几分钟时间再次有感情地朗读第二第三自然段，。让我们一边读一边欣赏美丽的菊花吧。
（在音乐声中有感情的朗读课文第二.三自然段）
四：作业：
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
（外表美）好看极了
我
看菊花（不怕冷）更好看了喜爱
人们舍不得
课文内容
看菊花
---------------------------
星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
公园里的菊花好看极了。黄的、白的、淡绿的、紫红红的、一朵朵，一丛丛，一片片，他们正迎着深秋的寒风开放着呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
爸爸说：天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜欢它。
听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
看菊花说课稿【篇9】
课时目标
1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。
2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
3、学习生字开、不、也，指导书写。
教学过程
组织教学：投影有关花的知识。
一、复习回忆，揭示新课
1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。
2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？
3、学生交流（板书：好看极了）。
4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。
（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。
（2）指读，评议，齐读。
5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。（学生自学）
二、学习第二段
1、公园里的菊花好看在哪儿？
2、学生回答，评议。
（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，
（2）指读，评议。
（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。
3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？
（1）学生交流。
（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，
（3）能把这几个词语读好吗？
（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？
（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指读）
（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。（指读）
（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。（指读）
（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。（指读）
（9）指图描述。
4、谁能把这三个词语连起来读好呢？
（1）指读（2）分小组读，全班读。
5、你们知道菊花是什么时候开放的？
（1）出示词语：深秋（指读）
（2）深秋的时候，天气转冷了。听（放录音）：寒冷的北风呼呼地刮了起来，寒风吹在人身上好冷呀！可这一朵朵，一丛丛，一片片的菊花怕冷吗？
（3）投影句子：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
（4）菊花怎么迎着深秋的寒风开放呢。谁来扮演一朵迎风开放的菊花？
6、现在你们能把这句话来读好吗？（指读，评议，分男女生读）
7、第二段的第二句话从菊花的颜色、数量、姿态写出菊花好看极了，我们再一起来读好它。
8、公园里的菊花这么好看，这么漂亮，人们喜爱它们吗？你们从哪儿看出来的？
（1）投影句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
（2）舍不得离去换一种说法就是指什么？
（3）能把这个词读好吗？
（4）把它放在句子中读一读。（齐读）
三、学习第三段
1、人们为什么这么喜爱菊花呢？我们来听爸爸的话。
2、放课文录音，投影句子。
3、听了爸爸的话，你知道其中的原因了吗？
4、爸爸说的真好！让我们一起来把他的话记在心里。
（1）齐读。
（2）（范读）你们觉得老师读的好吗？
（3）谁给老师来示范一下。（指读）
四、学习第四段
1、听了爸爸的话，我觉得菊花
2、板书：更好看了
3、我为什么会觉得菊花更好看呢？
4、指板小结：
五、背诵练习
1、这篇课文的2-3两段写的真美！如果能把它背诵出来就更好了。老师教你们一个好方法，看着图画自己在下面练习背诵。
2、指名两个上台背诵，其他的在下面背诵。
3、小结背诵情况。
六、学习生字
1、出示：也开不
2、学生交流识记方法。
3、指导书写。
4、学生描红，临写。