在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。留学群编辑向您分享了这是什么车教案如何写，可能你会喜欢，欢迎分享！
这是什么车教案如何写(篇1)
活动目标
1、喜欢问答游戏，感受周围事物的色彩。
2、观察生活中事物的颜色，形成相应的颜色概念。
3、学会儿歌，在老师的帮助下能仿编儿歌。
活动准备
红色苹果、红色玫瑰花、香蕉、黄色菊花等图片，摸箱一个。
活动过程
一、观察体验。
——教师出示物体图片，请幼儿观察并说一说它是什么？是什么颜色的？
——教师拿出其中一张图片，询问幼儿其颜色，然后请幼儿找出其他具有该颜色的物体图片。
二、学习儿歌。
1、熟悉儿歌内容。
——（出示苹果图片）师：这是什么红？
——教师启发幼儿说“这是苹果皮儿红”。
——（出示玫瑰花图片）师：这是什么红？
——引导幼儿回答：“这是玫瑰花儿红”。
——教师可多出示几张红色物体图片，让幼儿熟悉儿歌内容和句型。
——（出示香蕉图片）师：这是什么黄？
——教师启发幼儿回答：“这是香蕉皮儿黄”。
——（出示菊花图片）师：这是什么黄？
——教师引导幼儿回答：“这是菊花花儿黄”。
——教师可多出示几张黄色物体图片，让幼儿熟悉儿歌内容和句型。
2、教师边指图片边朗诵儿歌。
3、教师带领幼儿朗诵儿歌。
4、多形式练习儿歌：教师问幼儿答、幼儿问教师答；女孩问男孩答、男孩问女孩答；站着念、坐着念等。
三、开心游戏。
——请一名幼儿闭上眼睛来摸红色（黄色）的东西，并提问“这是什么红”，然后请其他幼儿来回答，例：“这是玫瑰花儿红”。
四、仿编儿歌。
——教师出示其他颜色的物体图片，例如出示西瓜图片，启发幼儿仿编儿歌：这是什么绿？这是西瓜皮儿绿。
——教师请幼儿在活动室内找一找红、黄、绿色的物体，并尝试仿编一句儿歌。
活动应变
本节活动可在活动“小小颜色世界”后开展。
活动延伸
寻找其他颜色（蓝色、紫色、橙色等）的物品，并仿编儿歌。
区角活动
美工区：将具有不同色彩的事物印在同一张纸上，发放给幼儿进行涂色，并请幼儿自己模仿儿歌进行描述。
科学区：教师提供红黄蓝绿纸卡以及该颜色的物品或图片，请幼儿依次选择一个事物，摆放在对应的纸卡下面或周围。
环境创设
在主题墙上挂上各种按颜色分类的物品。
家园同步
1、请家长帮助幼儿复习仿编儿歌。
2、请家长帮助幼儿一起收集不同颜色的物品，请幼儿按照颜色进行分类,如糖纸、棒棒糖棍等。
随机教育
日常生活中，丰富、巩固对颜色的认识，鼓励幼儿说出自己所看到的事物的颜色。
这是什么车教案如何写(篇2)
活动目标：
1、认识几种特殊车辆的特征及用途。
2、培养幼儿的观察能力及对特殊车辆的兴趣。
活动准备：
音乐磁带、课件、拼图材料、拼图卡人手一份
活动过程：
开始部分：听音乐引起兴趣
我们一起来听一首好听的歌曲吧《汽车嘟嘟》
基本部分：
（一）认识特殊车辆，知道车名和特征
1、（课件播放声音）咦，什么车开来了？（幼儿自由猜想）
到底是什么车开来了？（出示警车）原来是警车朋友来了。
我们一起来和它打个招呼（警车你好）警车长得怎么样的？
（引导幼儿从车的颜色，车身上的灯来考虑）它的车身是什么颜色？车上面有什么？（警灯）颜色是怎样的？（一边红一边蓝）
简单小结：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了。
2、（播放声音）又有什么车来了？（幼儿猜想）
原来是消防车开来了，我们也来和它打个招呼吧（消防车你好）
消防车是什么颜色的呢？它的身上还有什么？是什么颜色的？
小结：红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了
3、（播放声音）哎呀，又开来了什么车？（幼儿听声音猜想）
（出示救护车）噢，原来是救护车来了。
我们跟它也来打打招呼：救护车你好。
救护车是什么颜色的？身上还有什么？
它的灯和警车、消防车一样吗？有什么不一样啊？（是蓝色的）。
小结：蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了。
总结：（出示三辆车一起的画面）小朋友们真聪明，都认识这些汽车朋友了，现在我们再来把好听的儿歌来念一下：红灯蓝灯转呀转，警车警车开来了；蓝灯蓝灯转呀转，救护车救护车开来了；红灯红灯转呀转，消防车消防车开来了。
（二）认识三种车的用途
1、师：小朋友的儿歌念得真好听，那你们知道这些车有什么本领吗？（请幼儿一起讨论）请个别幼儿回答。
2、教师小结：小朋友说得真棒！警察叔叔抓坏人的时候要开着警车去的，医生开着救护车到外面去救病人，哪里发生了火灾，消防车就会冲到哪里去。生活中有许多地方都需要这些车！他们是人们的好帮手，好朋友。
3、课件配对
现在，这些车朋友说要来考考你们，你们愿意吗？
（出示课件三张不同内容的图片）请小朋友们看看这些图片，分别需要用到哪辆车？
结束部分：拼图游戏
1、小朋友们真聪明，都找对了车。接下来我们一起来玩个拼图游戏。这有许多车，请你们来拼一拼，拼成一辆完整的车，比一比，谁最先成功！
这是什么车教案如何写(篇3)
一、年级：
二年级
二、课型：
艺术综合课
三、教学目标：
1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》。
2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
四、学情分析：
刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。
此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。
五、教材分析：
《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。
歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。
六、教学重点：
用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
八分音符和四分音符的学习
七、教学教具：
多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。
八、教学过程：
一.创设情景、激发兴趣：
学生听音乐与教师律动：《在钟表店里》
学生：随着音乐的节奏自由地表演。
教师：提示生活中钟表的声音。
学生：模拟小闹钟的叫声。
[初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识：猜一猜，想一想：
师：“小朋友们都很棒，老师真喜欢，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明”！（师按节奏说，边说边做动作。）
生：“齐答”。
师：“你们是怎么猜出来的？”（从钟声等几个特征）
师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”
生：“说一说对钟表的了解”
师：“介绍钟表的历史”。（出示多媒体课件）
三、双基训练、解决难点：
让学生模仿钟表的声音：小闹钟八分音符挂钟四分音符座钟二分音符
1、分别模仿3种钟表的声音。
2、组成钟表的交响曲。
师：老师这里也有一个钟表的声音，你们来听一听。
2/4滴答滴答|滴答滴答|当0当0 |当— ||请同学们也来模仿。
四、学习歌曲、陶冶情操：
1、猜谜语导入：
师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。
如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么。
2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
（1）以交替的形式朗读歌词。
（2）随钢琴完整朗读歌词。
6、模唱：（用lu 、la）
7、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
8、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。
进行两声部的节奏练习
9、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲，创编节奏：
1、表演《这是什么》
2、编创与活动教师：请你说一说钟表的作用。
学生：告诉我们什么时候上学、下课、吃饭、起床、睡觉……
教师：还记得我们学过一首关于时间的歌吗？让我们随着时间的转动唱起来吧。（音乐《时间象小马车》）
学生：自觉围成圆圈扬鞭跳跃，欢快地唱起来。
教师：谁能模拟时间的脚步，表现钟表的走动，展示一下双休日的生活呢？
学生（甲）：在圆圈中间模拟钟表的指针——早九点、十点、中午十二点、下午三点、四点、晚上六点、九点……
学生（群）：随着音乐有节奏地模仿起床、吃早饭、看书、练乐器、踢球、跑步、下棋、看电视……
教师：指导学生把动作表演得夸张一些（渗透艺术源于生活而要高于生活的道理），并不时地把每个人的表演介绍给大家。
教师：小闹钟日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么办呢？
学生：再买一个新的…去商店退换…到厂家保修……
教师：小闹钟天天陪伴着我们，跟它有了感情，还真舍不得丢掉呢，让我们把它送到钟表店里去吧！提示：在这段音乐中听到了什么声音？
学生：聆听并分辨各种音响，然后回答——有音乐盒的声音、上发条的声音、上弦的声音、闹铃的声音、大钟摆摇荡的声音、卡通表发出的报时声……
教师：经过钟表店里老爷爷的紧张工作，那些有问题的钟表都修好了吗？
学生：老爷爷看到自己把坏的钟表都修好了，高兴地笑了——他在擦汗，他在喝水，他在欣赏着钟表发出的各种声音，钟表店里的音乐真是太丰富了。
九、教师总结
同学们，说说钟可以告诉我们什么？（时间）它是我们的好朋友，它能提醒我们要有时间观念，提示我们什么时候该睡觉，什么时候起床上学了！那我们能不能离开它呀？（不能）我们要做一个遵守时间，懂得珍惜时间的好孩子。
这是什么车教案如何写(篇4)
活动目标
1.知道歌曲的名称，帮助幼儿理解歌词内容。
2.引导幼儿熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
活动准备
几辆具有代表性的玩具小汽车。
活动过程
导入
1.组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。
教师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）鼓励幼儿大胆讲述自己来园的方式。
2.教师出示玩具的小汽车，分别让幼儿大胆回答。
（1）教师：今天有好多车宝宝来找小朋友玩，我们来听听它们是谁？
叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？
滴滴滴，滴滴滴，这是什么车呀？
呜呜呜，呜呜呜，这是什么车呀？
（2）师生随音乐演唱《这是什么车》。
3.幼儿学习歌曲《这是什么车》。
（1）教师加动作表演《这是什么车》，幼儿欣赏。
（2）教师与幼儿共同学习儿歌。
带领幼儿边做动作，边学习歌曲，可以变换多种方式来学习，提高幼儿对儿歌的兴趣。
（3）尝试加快速度，记忆儿歌内容。
4.音乐游戏：开汽车。
教师和幼儿一个跟着一个，围着小椅子一边念儿歌，一边开汽车。
教师和幼儿共同边歌唱《这是什么车》，边做开汽车的动作。
活动结束。
这是什么车教案如何写(篇5)
活动目标：
1．学习观察生活中物品的颜色，形成相应的颜色概念。
2．学习创造性地运用语言。
活动准备：
对开纸、红色图卡、红色物体的图片
活动过程：
1．和幼儿讨论哪里有红色（如动物身上、花、树、叶子、日用品等）
2．出示红色物体的图片，如“红色玫瑰花”、“红屁股的河马”，让幼儿看图片，熟悉“这是什么红”。
3．请幼儿将图片内容编入句子，如“这是什么红？河马屁股红”、“这是什么红？玫瑰花儿红”等。
4．等幼儿熟悉句型后，请幼儿编入不同的内容。
效果反思：
1．根据教材的大体内容，我做了一些改动。考虑到小班孩子的注意力问题，我采用了故事开头，将整堂课用一个故事串起来。
2．故事内容：河马请客，他请了了自己的好朋友小红象来家里做客。他说请小红象吃红色大餐，（这时候把准备好的红色纸盒拿出来，里面放了很多红色物体的图片）然后告诉小红象里面有很多好吃的红色的食物，也有不好吃的，让小象自己摸一摸。小象摸到了红色的花，然后河马问：这是什么红？小象回答：这是花儿红。然后河马问小象：你爱吃吗？小象摇了摇头。然后再让小象摸，这一次摸到了红色的糖果，让小朋友来回答：这是什么红？小朋友说出了：这是糖果红。然后小象高兴的吃了。
3．游戏以这种方式继续，我换成了让小朋友闭上眼睛来摸红色的东西，然后另一个小朋友回答他的问题。例如：他问：这是什么红？另一个小朋友回答；玫瑰花儿红。
4．然后老师闭上眼睛，让孩子伸手摸红色的图片，然后问我：这是什么红？答案就由我说出。（这样孩子又学会了问：这是什么红。）
5．当每一个孩子手中都有了红色的图片，我又问他们：这是什么红？他们在回答的同时学会了组词。
6．最后和孩子玩找红色的游戏，找找教室里的红色物体，然后学会发问，学会回答，之后延伸到去户外找红色的物体。例如：我问孩子：这是什么红？他们会回答：滑梯红。
7．我觉得重要的是在游戏中让孩子不知不觉学会知识，然后激发他们对颜色的探索。
8．户外中安迪指着黑色的鱼眼睛问我：这是什么黑？孩子自己的探索告诉我，要鼓励他们自己去发现。
活动结束：
小朋友可以相互总结一下。
这是什么车教案如何写(篇6)
教学目标：
1、能用自然轻松的歌声演唱歌曲，并且选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、认识时间的宝贵和懂得珍惜时间，培养时间观念。
教学重点：
让学生学会用自然轻松的歌声演唱歌曲，并为歌曲伴奏。
教学难点：
区分音高并用打击乐器为歌曲伴奏
教学准备：
教学光盘、双响筒、三角铁
教学课时安排： 一课时
教学过程：
一、律动
欢迎孩子们来到音乐的世界，请大家跟着老师一起跳起来吧!
二、创设情境导入新课
1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来了一首谜语歌，猜猜歌曲中的谜底是什么?(播放歌曲)
2、你们猜到歌中唱的是什么吗?引入课题，板书课题。
三、通过节奏模仿解决歌曲重难点
师：小朋友真聪明，(师用课件揭晓谜底)，你们用你们的智慧解开了谜语。为了奖励大家，老师想带你们去钟表乐园里看看!这里边有许多各式各样的钟表(课件展示)，它们的声音可好听了。
1、小朋友?这是什么?(出示手表)
2、谁能模仿一下手表发出的声音是怎样的?
3、手表的声音真好听，听听老师是怎样读的?(出示手表的节奏图，师范读)
4、老师的声音有什么特点吗?(轻松有弹性)
5、让我们面带微笑，划着节拍，用轻松有弹性的声音模仿一下可爱小手表的声音吧?
6、按要求有节奏的模仿手表的声音
A滴答滴答时间走了一圈了，我们的报时钟该报时了，它是怎样报的呢?(出示报时钟自由模仿)
B瞧!我们报时钟的声音和手表的声音不太一样，有什么不一样，先听听老师是怎样读的?(出示报时钟的节奏)
C你也能学学报时钟的声音来报时吗?(要求读出报时钟的强和连贯)
D小朋友的模仿力真强，下面你能根据老师的故事情节配出好听的声音和动作吗?
E讲述情景(时间一分一秒的过去了)生：滴答滴答，并做动作。 (不知不觉一个小时过去了)生：当当当，并做动作。
四、新歌教学
我们和钟表们相处的很愉快，下面我们把手表和报时钟的声音加入刚才我们读的谜语当中一起读读。老师想跟你们配合一下，你们来读手表和报时钟的部分，老师来读谜语的部分好吗?注意听老师是怎么读谜语部分的?(跟着伴奏音乐来读，培养学生的乐感)
1、小朋友也能试着读读老师读得部分吗?
2、小朋友读得非常准确，老师都忍不住用歌声来唱唱这个谜语了，你们能跟着老师的歌声对口型不出声并轻轻的拍拍吗?
3、范唱一二句(区分音的高低，指导生用轻松有弹性的声音演唱)
4、分组，请女同学唱高音，男同学唱低音
5、小朋友，我们的钟表厉害吗?请听老师是怎样用唱的方式夸我们的钟表的?范唱后面谜语部分。
6、你能跟老师一起唱唱吗?
7、你们唱得那么好，老师也想表演一下，等会老师唱完请你们评价老师表演得如何?如果你们能给老师伴舞，那我就更开心了。(师跟伴奏演唱，生随师的歌声律动，评价)
师：那你们也能带着表情和动作演唱吗? 8：随着伴奏一起有表情的演唱
五、歌曲创编活动并表演
1、你们精彩的演唱，吸引了两个乐器宝宝，看看它们是谁?(师出示双响筒和碰铃)
2、与生探讨乐器的演奏方法(低音在左，高音在右)
3、师：下面我们也邀请两个乐器宝宝加入吧，先来看看乐曲中哪几句邀请了双响筒宝宝。(出示课件)
4、我们一起来模拟双向筒宝宝来为歌曲伴奏吧，请你用咚哒表示，徒手做(师放音乐)
5、小朋友们，我们和双向筒宝宝成了好朋友，下面我们来邀请碰铃宝宝加入，看看那几句有碰铃宝宝?
6、下面我们来模拟碰铃为歌曲伴奏，用叮叮叮，徒手做(师放音乐)
7、接下来咱们分组来敲敲
8、小朋友，我们和乐器宝宝成了最好的朋友。下面我们来比比赛看看哪组的歌声最动听，舞姿最优美，打击乐最整齐。比赛之前小朋友想想歌曲有哪些表演形式?
9、现在我们分成两组，老师这有一些打击乐，请小队长发乐器开始排练，一会找小朋友上台表演(师循环指导) 10、两组展示，生生互评，师奖励。 七、小结
小朋友，不知不觉我们和可爱的小钟表度过了快乐的一节课，柳树枯了，第二年又会长出新的，时间溜走了，我们还能找到吗?小朋友要珍惜时间，做一个遵守时间的好孩子，最后让我们用快乐的歌声来感谢这些可爱的钟表吧。
这是什么车教案如何写(篇7)
活动目标：
1．仔细观察认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车，并了解其特征及用途。
2．学习给车子和用途进行配对。
3．感受车子配对游戏带来的乐趣。
活动重点：
能掌握救护车、出租车、警车、消防车等的不同特征。
活动难点：
能正确的为车子和用途进行匹配。
活动准备：
PPT、车子及用途图片人手一套、自制车子图卡，并将图卡剪成四份，塑封后做成教具。
活动过程：
一、请幼儿想一想，说一说。
1．教师：“我们今天是怎么来幼儿园的？”
2．教师：“在上幼儿园的路上看到了些什么？”
3．教师：“有没有看到各种各样的车子啊？”
4．教师：“你认识哪些车子呢？”
二、出示PPT，让幼儿认识救护车、出租车、警车、消防车、工程车。
1．教师拿出各种车子的图片，请幼儿找出自己认识的车子。
2．请幼儿观察图片上的救护车、出租车、警车、消防车，说说这些车子的特征、颜色。
3．请幼儿讨论这些车子的用途分别是什么。
4．教师总结这些车子的用途。
救护车——可以救人。
出租车——把你送到你想去的地方。
警车——可以救人，也可以抓坏人。
消防车——可以救火。
工程车——装运建筑材料。
三、给车子和用途进行配对。
教师一一出示车子的图片，请幼儿帮忙找出相应的用途，并说出原因。
四、活动延伸：拼图游戏。
1．取出救护车图片的一半，请幼儿猜猜这是什么车，什么时候需要这种车子。
2．继续请幼儿找找其他车子，说说不同车的特点。
3．将剪成四份的车子图片放在晨间桌面游戏上，供幼儿继续配对操作。
这是什么车教案如何写(篇8)
（一）导入
1、师：今天我把我的朋友带来了，大家猜猜他是谁？ （播放闹钟声让大家听听闹钟的声音）
2、 师：有的同学听出来了，有的同学没有听出来，我们一起来看看它的特点，看看能不能从特点上得到启示。（出示课件） 师出示课件：
1、滴答滴答，当当当
2、会走没有腿
3、会说没有嘴
4、他会告诉我们什么时候起什么时候睡
师：猜出来的同学，嘘，不要说，我们来听听这个谜语，仔细听听它发出了什么样的声音？
（二）学习歌曲
1、初听
设问：说说发出了什么样的声音？
生：嘀嗒当
2、节奏练习
师：你们能像老师这样说吗？
出示课件：XX XX︱XX XX‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XO XO︱ X- ‖
当 当 当
3、再次聆听
师：让我们一起跟音乐动起来吧，看看谁的模仿能力最强
（边听音乐边跟老师做动作）
4、听力训练
师：刚才大家的表演很精彩，现在我来考考大家的听力。 出示课件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖钢琴弹奏两遍
师：这两句一样吗？（生说，师放录音提示）
你能唱一唱吗？
（跟琴唱一唱）
5、续听
跟音乐小声唱
师：大家好像已经唱会了，你们能跟琴唱一唱吗？
6、歌曲处理
指导唱好空拍和附点节奏
7、加动作完整的演唱歌曲
（三）表演歌曲
1、男女生接龙唱
分组唱
2、打击乐伴奏
碰铃： 00 ︱ X X ︱X - ‖
双响筒：XX ︱ X X ︱X X‖
(四)总结下课
师：我们猜了一节课了，这到底是什么呢？（拿出小闹钟）
他不仅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告诉我们（生一起说）什么时候起什么时候睡，让我们做一个遵守时间的小学生吧。
这是什么车教案如何写(篇9)
一、说教材
学龄前儿童正处于读图年龄段。图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。图画书对儿童情感，想象力，灵敏度以及审美感的启迪，他们喜欢关注画面的细节，每次阅读由于关注的细节不同都会有新的发现，这正是他们日后成功与快乐生活的源泉。优秀的儿童绘本有着无穷的魅力，仔细阅读并加以联想，就能发现绘本中蕴藏着众多可借鉴的教学资源。
绘本故事《这是什么形状》讲述的是小酷和小玛兄妹俩通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体，创造出了美丽的小镇。这是一个充满创意、趣味性很强的故事。整个故事情景生动有趣、跌宕起伏。而如何将绘本富有创意并有效地运用到教学之中，这是关键所在。我分析后发现，小酷和小玛通过几何图形的组合构造简单的物体，这和中班上学期的幼儿美术活动几何图形的组合非常吻合。几何图形的组合比较单调和抽象，幼儿掌握起来有困难。绘本《这是什么形状》内容比较简单易懂，画面鲜艳，生动，能充分发挥孩子的想象力和语言表达能力。现在，美术活动已经不是传统意义上的"画画"课了，它是利用多种教学手段并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。通过这个绘本故事能更好的帮助幼儿掌握如何对几何图形进行组合，表现物体的简单特征。于是我设计了此次活动，从简单的图形变化入手，尊重幼儿的认知规律，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，帮助幼儿初步建立形状概念，培养幼儿的想像力。
二、说活动目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了知识、能力和情感方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，目标如下：
1、知识目标：通过阅读活动，能从单一的几何图形联想出简单的物体。
2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识。
3、情感目标：在大胆创作的过程中，体验活动带来的快乐，培养尝试精神，发展想像力。
其中从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点，尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点所在。
三、说活动准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1、《小酷和小玛》PPT课件。我在制作这个绘本课件时不只是为了把抽象的教学内容形象化而制作课件，而首先是考虑如何激发孩子的兴趣，所以如何制作一个让孩子喜欢、接受和容易投入的课件，如何把抽象、枯燥的知识容入形象、生动、活泼的课件当中。所以我非常注重课件的儿童化、游戏化，并使活动内容有规律地渗透于课件之中，让幼儿能与课件充分交互和渗入，成为课件当中的一个角色，成为活动当中的主体，充分发挥自己的能力，让幼儿在活动中愉快地学习。
2、交互式电子白板。交互式电子白板的使用可以改变课堂教学的效果，譬如：聚光灯的强调、即画即擦、快速对幼儿的作业进行反馈等，这些辅助手段能更好地为老师的活动开展来服务。而且孩子们对白板很感兴趣，增加了活动中的交互性。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。
4、钢琴曲为背景音乐。
知识准备：已认识简单、常见的图形。
四、说活动过程：
1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。
孩子进入状态兴趣起很大作用，电子白板的聚光灯功能让幼儿视觉与专注更聚焦，突出了重点，有利于帮助孩子排除其他干扰，把注意力集中在活动重点上。孩子们的视觉、听觉和触觉都被调动起来，这样就解决了兴趣的问题。
幼儿从小就把小动物当成自己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时，马上又吸引了幼儿的注意力，为幼儿下一步的学习打下了良好的基础。
2、观看PPT课件，引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。
随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中，我将幼儿喜爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中，当故事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时，孩子们已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心，孩子们在不断地猜想究竟会是什么，我把问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来，孩子们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生活中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为自己喝彩；小玛画的三角形出现时幼儿早已跃跃欲试，都想上来尝试一次，有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来，幼儿通过亲自的操作使原本看似难以掌握的知识变得水到渠成了。
利用白板强大的画笔、橡皮、图形等功能，使幼儿可以更加直接地明确绘画的步骤，有更多的机会让幼儿在集体面前进行创想和尝试，有利于老师及时了解幼儿掌握的情况和问题的所在，以调整并实施对策。帮助幼儿在实际绘画时能够对重难点能够有所注意。在兴趣的引导下，幼儿对学习内容产生了探究的欲望。而且这种操作很简单，不需要太多的技术支撑，幼儿只需要接触过几次就能轻松掌握，他们对于这种操作也乐于掌握。上面的孩子画得认真，下面的孩子看得比他们还认真！所有孩子都积极参与到教学活动中来了，老师真正做到了寓教于乐。
3、通过PPT课件，能从简单的图形组合联想出各种物体。
《纲要》中曾说过："既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。"接下来已经不是单一的几何图形了，而是出现了正方形和三角形组合在一起，孩子们发现它变成一座漂亮的房子时，更加专注的期待会有其它奇妙的东西出现，而随后出现的三角形和圆形组合（鱼）；长方形和圆形组合（汽车）；圆形和三角形组合（向日葵）；圆形、三角形和长方形组合（小猫）已经让幼儿目不暇接了，当一幅美丽小镇的图片出现时，幼儿的情绪被再次调动起来并不时的发出赞叹声："太漂亮了！"活动被推向了高潮，也为解决本次活动的难点做好了铺垫，我引导幼儿在小镇上发现各种形状，幼儿自己寻找每种物体是由什么形状组合成的并通过此环节总结出原来我们的生活中很多物体都可以用各种形状来组合再现出来，使难点迎刃而解，为了能让幼儿更好的掌握难点，在这个环节中我运用了启发式的教学，请幼儿来当小酷和小玛展开想象互相交流自己会用哪些图形组合成什么物体。
4、游戏：小酷和小玛。
幼儿的生活离不开游戏，《幼儿教育纲要》（试行）中也曾提到：要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。此时的幼儿已经把自己当成了小酷和小玛，我为他们提供一些物质准备：各种图形及画纸和笔再为他们配上柔美的《天空之城》音乐，使他们在优雅舒心的氛围中更好的发挥想象。
5、作品展示。
幼儿的作品只有得到大家的肯定才会信心倍增，我把幼儿的作品照下来并展示在白板上，幼儿兴奋的寻找着自己的作品并上台讲述作品，最后请我的小酷和小玛跟我回去吃点心，首尾呼应，活动也在轻松愉快中结束。
五、说教法：
为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，我在活动中始终坚
持以幼儿为主体的原则。在活动中遵循灵活性原则，综合运用发现法、
游戏法、提问法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学
习；遵循积极性原则，教师借助环境条件（白板）集图像、色彩和声音于一体，激发幼儿学习的兴趣；遵循个别性原则，对能力差的幼儿在游戏时注意加强辅导。
新《幼儿教育纲要》（试行）指出：教师应成为学习活动的支持
者、合作者、引导者。活动中应力求形成"合作探究式的师生互动",采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、故事导入法：活动导入部分既要吸引幼儿的注意力，还要引出下面一系列的疑问及探索，因而我设计了用绘本故事这一情节，并通过故事导入的方法启发幼儿思考。
2、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《幼儿教育纲要》（试行）指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿发挥想象自由拼贴添画，让幼儿通过想一想、拼一拼、贴一贴、添一添来巩固对几何图形的认识。
3、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《幼儿教育纲要》（试行）中指出的"生生互动"得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
4、活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的知识有机整合在一起，相互渗透，注重综合性、趣味性和活动性。如在观看课件活动中渗透了语言表达教学，在游戏"小酷和小玛"中渗透了艺术表现等等。
此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我"变"以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
六、效果分析：
整个活动符合幼儿生理、心理发展的特点，我为幼儿创设了一个"情景化、过程化、活动化、经验化"的多元探索环境，视"儿童是问题的解决者".通过故事导入、单一图形联想、组合图形联想、游戏活动等一系列活动，层层推进，动静交替，使幼儿顺其自然地掌握重点及难点，我善于在活动中提供自由想象与创造的空间，为每个幼儿提供参与的机会，让幼儿充分想象、大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣。此项活动是在新《幼儿教育纲要》（试行）的指导下，设计并实施的教育活动，突出以幼儿为主体的教育观念，从活动导入到师生互动的开放性提问、再到幼儿讨论交流、个别回答，幼儿始终处于积极主动的状态，乐于观察、思考和探索，教师关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的.师生互动，使幼儿在轻松、自由、愉快的气氛中学到了知识，体验活动带来的快乐，培养了尝试精神，发展了幼儿的想象力。