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暑期研学活动心得体会

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  暑期研学活动心得体会的意义在于帮助我们巩固所学知识,拓宽视野。通过亲身参与实践和探索,是可以更深入地理解所学的理论知识,并将其应用于实际生活中,提高自己的动手能力和解决问题的能力。下面就是由留学群编辑为大家整理的“暑期研学活动心得体会”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

  暑期研学活动心得体会(一)

  本次学习内容涉及面很广,包含了班主任工作的方方面面,有专家、学者的精彩报告,有典型的教学案例以及教学反思等,这些内容为班主任工作指导了方向,通过学习,使我对班主任工作又了新的认识,并且能对我过去的工作进行反思,进一步提高了自己的班主任能力。

  通过网络平台学习,既学到了知识,又结识了许多经验丰富的教师,增加了友谊,我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的班主任工作中,使自己的班主任工作得到更全面的发展。

  如听了魏书生老师的讲座,我觉得我们做班主任的,一定要保持心态平和,这样对自己、对学生都是有利而无弊的。又如苏利康教授所讲的“用心学习”是教师最值得寻觅探求的地方,更是教师一生追求所在。有效的学习,应该是会学、会用的学习,教师的成长离不开自身的素养和人格的魅力。

  总的体会就是:我培训,我快乐!珍惜当班主任的机会,勤于反思,善于总结,是教师成长的一条必经之路。

  暑期研学活动心得体会(二)

  早晨八点,顶着阳光,安防青年出发,来到平阳,开启第二天的城市研学之旅。

  我们一群人步行来到了浙南抗日革命根据地旧址,路口的墙壁凹凸不平,马路为石头路,表示了当年抗战的艰辛,到最后只有五百人成功留了下来,特地为他们设置了雕塑。我们走上一层层的阶梯,渐渐地离中国工农红军挺进师纪念碑越来越近,看着上面的'一个个为了战争而失去生命的人,感慨我们现在的美好生活都是他们创造而来的。

  下午来到了苏步青的故居,体会到数学伟人的聪明与学习数学的重要性。晚上以畲乡特色——长桌宴结束一天的路程。长桌宴充满着浓浓的民族风情,也让我们更加了解少数民族的特色。这一天的行程满满,收获许多,也学习到很多东西,让我开始期待最后一天的旅程。

  暑期研学活动心得体会(三)

  今天,我们来到非物质文化遗产园,那里空气清新,景色宜人。

  非物质文化遗产主题公园选址成都市青羊区光华大道光华大道以西、成都与温江接壤的地块,占地约1700亩,体量为20万方。同时,该地块有8.5公里长的江安河穿过,水量充沛,非常适宜公园建设。形成文化内涵丰富、生态环境优美、人文与自然交相辉映的主题公园,并将努力打造成为中国非物质文化遗产保护基地、全国文化产业示范基地、青少年爱国主义教育基地将以节庆的形式,集中展示世界非物质文化遗产宝库中的精华。举办具有互动性、参与性的国际原生态民歌、民间舞蹈和民间绝技以及特色文化展演活动;开展国际民间民俗文化巡演;集中展示民间文学、美术、手工技艺等非物质文化遗产项目。城西清新的空气和流水,历来受到无数名流的青睐与赞赏。

  假如不知道自己在哪里,我们会在人生的岔道上徘徊,止步不前;假如不知道人生的点标旗在哪里,我们就会迷茫、失落;假如我们不知道怎么去找人生的点标旗,我们会不断的走错路;假如没有充足的体力,我们也不能奔向人生的点标旗。也许,半路之上,我们就气喘吁吁,没有力气。更甚者,会放弃自己的目标,迷失在半途中。

  暑期研学活动心得体会(四)

  今天是今年全省高中教师暑假远程研修的第一天。与往年相比参加研修的老师们情绪特别高涨,一个个激情四射,浑身都洋溢着无限活力,好像是要参加一场盼望已久的盛会。就自己来说也有这种感觉。

  培训,众所周知是件好事,但要每个人把这件好事做好却是难事。近几年我每年都参加暑假研修,感觉每年的收获都比前一年大一些,个人的思想也由刚开始的不理解、抵触逐渐到接受、喜欢乃至今年的渴望。这是一个自然的过程,也是一个必然的过程吧,接触过许多参加培训的老师也都有这种感觉:远程研修让我们自身能力和素养都得到了提高。我想这种有益无害的事情是不会永远被人们拒之门外。

  今年对暑假远程研修的渴望与几个因素有关,而这几个因素都得益于全省高中教师暑假远程研修的不断科学调整。今年的培训与往年相比又有了新的变化:开始的时间延后;培训的时间缩短;培训的内容更加精简。

  每年暑假一开始远程研修也接踵而至,老师们虽然心怀喜悦,但是一个学期的辛苦工作还是让许多许多老师的培训效果大打折扣。今年远程研修在暑假开始一个多月才开始,老师的身体和精神都得到了充分的调整,有的老师甚至早就有点在家无所事事的感觉了。可以说远程研修恰逢其时。

  今年培训的时间也是几年来最短的。不是说越短越好,虽然时间缩短了,但是内容更加精简。这样培训的效率就会更高。我们追求的不仅是过程,更重要的是结果。高效率的培训,人人都会欢迎。高涨的热情加上科学的培训设计,相信今年的全省高中教师暑假远程研修效果会更好!

  暑期研学活动心得体会(五)

  三天安徽研学行,令我难以忘怀。

  这三天里,令我印象最深刻的就是刻竹雕。竹雕上面刻着四个大字——天道酬勤,这四个字给我留下了深刻的印象。这句话用来激励自己,如果想让未来更美好的话,就要从小下苦功夫。老师告诉我们要用刻刀把这四个字刻出来,使用刻刀时,一定要小心,刻刀的刀口非常锋利,左手戴手套,右手拿刻刀。

  开始刻竹雕了,我们都小心翼翼地使用那锋利的刻刀。竹子做的笔筒很光滑,我们用刻刀刻时,非常不容易,一不留神,那刻刀就会瞬间滑下。我并不害怕,总觉得刻刀不像说得那么锋利,也不怎么刻得动。光“天”一个字就花了半天工夫,还没刻好。于是,我去找老师来帮忙,才得知那把刻刀是坏的。真的.是太巧了,我们组少一个人,多了把刀,正好给我用。老师拿起刻刀,帮我刻好了“天”字,她刻得非常仔细。我从中领悟到,要想刻好,一定要专心致志。四个字全刻好了,最后一步工序是蘸墨。

  这三天的研学,让我学会了很多。

  暑期研学活动心得体会(六)

  周日早晨阳光明媚,空气清新,陈老师带我们去文化公园进行户外采风活动。同学们纷纷穿上校服,个个兴高采烈地踏上“旅程”。路上鸟语花香,黄莺婉转,麻雀热闹,燕子呢喃……桃花、樱花、白玉兰、紫荆花等都在秀自己鲜艳的嫁衣。

  到了公园,老师说第一个活动是“不倒森林”比赛。分为男女两队,大家先练练。我们欢呼雀跃,喜不自禁。一开始由于大家还不熟悉,不一会就有摔倒的、争吵的、嘲笑的……后来,经过老师指导要点,大家又各找到自己的缺点,不大一会儿,同学们就合作的非常默契。快要比赛时,同学们都在想:我们组会不会赢呢?老师一声令下:比赛开始!同学们倒计时:五、四、三、二、一,随着欢呼声我们女生队赢了!

  接下来,开始第二个活动——踢毽子比赛。一听踢毽子,同学们有的说这是我的盲区,有的说我根本不会踢毽子,有的干脆说我放弃比赛……老师严肃地说:“正因为你们不会才要加强这方面的学习和练习呀!踢毽子是我国传统的休闲娱乐活动,历史悠久,可不能在你们这里‘被消失’哦。”听到这,我们每个人都认真地模仿老师开始练习。正式比赛开始了,旁边的松树似乎也在为我们加油……

  不知不觉夕阳西下,我们的活动结束了。晚风徐来,众鸟归鸣,我们在阵阵花香中恋恋不舍地回家。

  暑期研学活动心得体会(七)

  期待中,暑期培训来了,我怀着一颗感恩的心去感谢这次研修。感谢省项目办为我们提供这次学习的机会。真如酷暑中送来清爽,我的心中一片舒畅。教学工作中的困惑问题萦绕心间,期待聆听专家们的赐教。

  平台带来些新课改的气息,专家的新理念,课改教师的新实践,都在远程研修的视频里酝酿。学员将心思安在研修平台中,兴奋起来了,呼朋引伴地学习着视频、文本,碰出思想的火花。作为一名研修学员,我决心做到以下几点:

  1.对待研修,勤奋热忱,做到学以致用。

  有所施定有所获,这是因果法则。对待研修我将更加勤奋努力,以全力以赴、精益求精的态度、火焰般的热忱,去学习,感悟、聆听,反思。把学到的知识转化成自己的教育行为,从点点滴滴小事做起,做好平凡而有伟大的幼教事业,把自己所从事的事业当作人生旅途中的乐趣,把与孩子们的朝夕相处当作汩汩快乐源泉,自己从中搜索、探悟所从事事业的真谛所在,在平凡的工作中锻炼自己的意志、丰富自己的思想、增进自己的智慧、培养自己的能力、重塑自己的人格魅力、展现自己的才华,在工作中寻求自身的价值,汲取失败的教训,总结成功的经验。

  2.对待自己,自信坚韧,将学习看作是人生的快乐与荣耀。

  战胜自己,做自己思想的主宰,用热忱善待这次研修,因为热忱是所有伟大成就取得过程中最具有活力的因素,它是一种精神力量,它使人保持清醒,使全身的神经都处于兴奋状态,去进行内心所渴望的事情,它不容忍任何有碍于实现既定目标的干扰。我将以满腔热忱高度集中于这次研修,重塑自我表现,增强自信心和学习的韧劲,将学习看作是人生的快乐与荣耀,并且使自己拥有一种使命感、自信心!

  暑期研学活动心得体会(八)

  期待已久的研学游终于到来了,我们怀着无比激动的心情踏上了快乐大巴士!

  我们的第一站是清华启迪城,这里有着许多神奇的奥秘,我们现场观看了有趣的科学实验,亲自动手制作了盐水钟,最后在一间空着的`办公室里,席地而坐分享着我们带来的美食,有披萨、寿司、面包、水果和三明治,这种方式吃起来感觉比平时要好吃呢!

  午饭后的第二站,我们来到了安徽省地质博物馆,在这里,有许多奇形怪状的石头,我才知道原来石头也有这么多名字!一楼的大厅里,还放着一个巨大的恐龙模型,壮观极了,只可惜不给用手触摸。在二楼的一个拐角处,我们观看了地震和泥石流等自然地质灾害的影像,对它们有了更直观的了解。

  快乐的时光总是过的很快,在一片竹林的空地上,我们每人画了一个小蛋,就结束了这次的旅行,坐着来时的大巴返回了学校。

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