近年来因为校园霸凌而留下心理阴影的人越来越多，许多学校将会针对这个情况开展讲座以及主题班会，而开讲座或者班会之前每个老师都必须写篇教案，那什么样的教案才是好的呢，下面是小编收集到的“反对校园霸凌活动教案”范文以供参考希望能帮助到大家
篇一：2023反对校园霸凌活动教案
一、知识目标
认识校园霸凌的危害性，掌握与校园霸凌做斗争的方法。
二、教学重点
掌握与校园霸凌做斗争的方法，学会自我保护。
三、教学难点
学会巧妙地处置校园霸凌。
四、教学手段
案例教学法、模拟情境体验、感受。
五、教学准备
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园霸凌事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园霸凌。
思考：
1、什么是校园霸凌？你遭遇过校园霸凌吗？
学生结合观看的视频和课文介绍回答。
校园霸凌是发生在校园中的一些学生奉信霸凌决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园霸凌是个全球性的问题。（板书）
2、学生阅读“专家访谈”后回答。
讨论：校园霸凌有什么危害？
学生回答并归纳：
校园霸凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。（板书）
3、校园施暴者的构成主要是些什么人？
学生：曾经是校园霸凌的受害者；学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4、社会、学校、我们对校园霸凌的态度？
校园霸凌必须被制止。
想一想：
面对校园霸凌我们有哪些对策？
学生回答。
从受害者的角度想：
不要忍着不吭声：你首先要做的就是告诉家长或者老师。
尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。
不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
小讨论：
霸凌容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。
霸凌容易发生的地点：偏僻地角落。
容易遭霸凌的对象：低年级学生，弱小的学生。
霸凌发生后自助的方法：告诉老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立即打120急救。
篇二：2023反对校园霸凌活动教案
一、走近校园霸凌
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园霸凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园霸凌。
校园霸凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园霸凌事件：
1、北京中关村二小校园霸凌事件
据中国之声《新闻晚高峰》报道，一篇题为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO》的文章日前刷爆朋友圈。北京中关村二小一名学生家长在文中称，孩子长期遭到同班两名同学的霸凌，11月24日更是被两人用厕所垃圾筐扣头。事发后，孩子出现失眠、易怒、恐惧上学等症状，经诊断为急性应激反应。
2、湖南女生在不到100秒视频中被掌掴32次
xx年4月22日晚，有网友在qq、微博、微信等网络平台上发布一段视频，视频内容为数名女生掌掴一名女生。在不到100秒的视频中，女生被掌掴32次，其间一直没有反抗。
二、分析校园霸凌产生的原因校园霸凌的产生原因
1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会霸凌文化的影响。
三、校园霸凌带来的危害
校园霸凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到霸凌帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。对于受害者而言：带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。
四、如何预防校园霸凌校园霸凌常见情形：
A：常见情形
1.索要钱物，不给就拳脚相加；
2.以大欺小，以众欺寡；
3.为了一点小事，大打出手；
4.同学之间因“义气”之争；
5.不堪长期受辱，以暴制暴。
B：预防霸凌的办法：
第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园霸凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方霸凌升级，导致眼前吃亏。
第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同霸凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。
第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园霸凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。
第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到霸凌侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。课堂小结校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园霸凌却打破了校园应有的宁静。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，让我们远离校园霸凌，做个健康阳光的学生。
篇三：2023反对校园霸凌活动教案
一、什么是校园霸凌。
1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成身心伤害的行为。
2.主要表现：
a、网上霸凌：利用QQ群或者说说，发布具有人身攻击成分的言论。
b、给他人起侮辱性绰号：粗言秽语、呵骂等。
c、对同学进行人身攻击，拉车头皮。故意绊倒对方等。
d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。
e、中上、讽刺和贬低同学。
f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。
g、分党结派：故意伙同同学孤立同学，排挤同学。
二、对同学的身心伤害
面对霸凌，学生受到最大的伤害不是身体上的伤害，而是心灵的伤害，会给孩子造成以下后果：
1、性格内向、害羞、怕事、胆怯，进而形成懦弱品行。
2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。
3、害怕去上学，产生厌学情绪。
4、构成心理疾病，影响健康，阻碍健全人格的形成。
5、自我否定，对人生悲观消极，严重者可能会自杀。
三、学生如何处理他人对自己的霸凌行为？
在面对同学之间的霸凌行为，我们要坚决零容忍，要及时告诉老师或家长，下面推荐一些方法：
1.明确什么是霸凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应该予以制止。
2.大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服，你一定要及时告诉老师，最重要的是不要让这个行为继续下去。
3.打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上，罗列出积极的目标，并努力实现它们。
面对霸凌行为，我们要做到还有很多，希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境，让孩子将来长成一个健全人格的人。
篇四：2023反对校园霸凌活动教案
一：走近校园霸凌
这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园霸凌进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园霸凌的概念。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园霸凌发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园霸凌。
校园霸凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园霸凌事件：
20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。
20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。
20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。
二：分析校园霸凌产生的原因
校园霸凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：
1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虚。
3、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会霸凌文化的影响。
三：校园霸凌带来的危害
这一环节让学生就常见的校园霸凌进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园霸凌带来的危害。之后，教师进行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园霸凌危害。
校园霸凌在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。
对于施暴者而言：
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到霸凌帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。
对于受害者而言：
带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。
四：如何预防校园霸凌？
针对这些建议不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园霸凌的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方霸凌升级，导致眼前吃亏。要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同霸凌紧密联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园霸凌的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。要慎重择友。要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到霸凌侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。
课堂小结
校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园霸凌却打了校园应有的宁静。校园霸凌是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，霸凌不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园霸凌”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教如果校园霸凌侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有霸凌画面的影视剧，
不读有霸凌情节的书刊，不玩有霸凌色彩的游戏，不做有霸凌倾向的人，让我们熄灭霸凌的火焰，做个健康阳光的学生。
篇五：2023反对校园霸凌活动教案
一、活动主题：
我将本次活动确定为“拒绝校园霸凌，构建和谐校园”。
二、活动背景及目的：
背景：上半年媒体曝光的校园霸凌事件主要有42起，其中初中生参与的校园霸凌事件33起，占总数69%，初中成校园霸凌事件高发阶段。我校近期也出现了几起学生打架斗殴的事件。
目的：通过学习《中小学生守则》的内容，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园霸凌，校园霸凌的危害性，如何预防和抵制校园霸凌，能与校园霸凌做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。
三、活动准备：
1、教师准备：给学生发放《中小学生守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园霸凌事例等。
2、学生准备：让学生宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园霸凌的表现及怎样正确处理校园霸凌事件，在活动之前让学生先思考，活动过程中学生能更轻松的接受和理解活动内容。
四、活动过程：
（一）认识校园霸凌
1、部分学生对校园霸凌这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园霸凌的定义，首先让学生明确何为校园霸凌。
发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园霸凌。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园霸凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发霸凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。
2、观看校园霸凌视频，学生可以更直观的感受校园霸凌的恶劣性质，进而讨论校园霸凌的危害，提出问题“校园霸凌有哪些危害？”
校园霸凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的＇心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
（二）抵制校园霸凌
此环节设置三个问题，这三个问题分别是：
1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？
2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园霸凌的发生？
3、一旦发生校园霸凌事件，如何应对？
这三个问题，分别是从学生间出现矛盾时、校园霸凌发生前、校园霸凌发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园霸凌的发生，一旦发生校园霸凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园霸凌的做法：
从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。
从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。
（三）校园霸凌案列分析
某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？
引案例能够让学生设身处地的思考如何保护自己，并引导学生回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；
2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争；
3、积极寻求家长、学校和社会的保护；
4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。
五、总结
对本次活动进行总结，让学生再一次认识到校园霸凌的伤害性，让学生明白霸凌解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让学生懂得从自身做起，拒绝霸凌。
总结语：校园霸凌是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，霸凌不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园霸凌”。这节课后，希望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有霸凌画面的影视剧，不读有霸凌情节的书刊，不玩有霸凌色彩的游戏，不做有霸凌倾向的人，让我们拒绝霸凌，做个健康阳光的学生。
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