若希望了解“兴趣课课件”的原理或相关技巧，可以考虑阅读这篇文章。教案和课件是我们教师工作的一部分，教案中的内容是由教师自行完善的。教案是深化课程内涵的重要手段。如果你认为这篇文章有帮助，不妨与需要的人分享，让他们从中受益！
兴趣课课件 篇1
任工作。在没接之前就听说这个班调皮捣蛋在全校都是有名的, 学生成绩全年级最差。任教过这个班的其他科任老师谈到五（1）班一个个都直摇头，劝我：你怎么抓都没有用，还是少操那份心，这个班猪嘴里长不出象牙来的。
刚接触到这个班，许多学生不把语文当一回事，上课睡觉的、玩的、不交作业的、打架的都有。但我还发现学生虽然不守纪律，成绩也不好，可是他们不但不笨，而且聪明活泼，某些方面比其他班的学生还强。比如：有些学生在某个问题上有自己独到的见解，敢于跟教师辩论；有些很开朗大方，敢给老师一个北极熊式的拥抱；有的跟教师拉起家常来，无拘无束，侃侃而谈，俨然是个小大人。
很想开诚布公地跟学生讨论，消除他们的厌学思想。于是，在我的深思熟虑、精心策划下，找到一个有利时机开展了一次班会。开会前，我向学生提出要求：把班里存在的问题提出来，然后分析它的原因在哪，想什么办法能解决它。
对这次班会，学生们都感到兴奋、新奇。因为在这之前他们从来都没有开过一次像样的班会。第一个发言的是班长陈洋，她说：“同学们普遍有一种自卑心理，认为自己不是读书的料。”有的同学说：“很多同学认为现在才来努力已经太晚了。”……学生们一个接一个，发言非常踊跃。看着这群可爱的孩子，我找到了问题的症结在于他们缺乏自信心。如何去掉他们的自卑，唤起他们的自信，实在是当务之急。抽象的说理、教条地说教恐怕都于事无补，最好的办法是让事实来证明。于是我就说：“19世纪英国有个发明家，17岁时才读小学一年汲，42岁发明了火车。你们知道他是谁吗？他就是史蒂芬逊。你们现在的条件比史蒂芬逊好多了。史蒂芬逊17岁读小学一年级不觉得晚，你们10岁就已经读五年级了。如果读到大学毕业算成才的话，你们还有时间，现在正是发愤努力的时候。所以，你们不是太晚了，而是太自卑了。”
“自卑犹如毒品, 它会使人丧失斗志。所以大家需要的是自信, 自信会让你们找到动力, 并走向成功。以前有个女学生, 在班里的成绩总是倒数几名, 她在同学面前抬不起头。有一次, 体育课上比赛跳绳, 很多成缋优秀的学生没跳到几下就累趴下了。 可这个女同学不但跳得快而且坚持到比赛最后, 比赛结果她是第一名。这件事让她找回了自信, 她从此不再自卑,学习也更加努力,终于摘掉了“后进生” 这顶帽子。”
“这个故事说明, 人都有长处。要求大家在短时间内各科全面开花是不实际的, 但每个同学都有自己比较喜欢的学科, 如果能突出特长, 弥补不足, 就会有所成就。李白说过:‘天生我才必有用, 千金散尽还复来。’但这‘有用’ 不是从天上掉下来的, 而是靠辛勤劳动创造的。我希望每个同学都铭记这一句诗, 当你遇到挫折时, 它会使你浑身充满力量。”讲到这里时, 我发现学生们静得出奇, 个个都睁大眼睛看着我。我接着说：
“一个人越是自信, 他学习的动力就越大, 成功的机率就越高。前几天报纸上有一篇文章讲到一个中国留学生在澳洲求职。主管问他：‘你会开车吗？’他说：‘会！’其实他不会。主管又问他：‘你有车吗？’他说：‘有！’其实他没有。主管最后说：‘四天后开车来上班。’他说：‘没问题！’其实问题一大堆。然后，他第一天去借钱，第二天去买一辆旧车，第三天请人教开车，第四天居然歪歪斜斜地开车上班去了。以此可见，学习奋斗永不嫌晚。孔子说：‘朝闻道，夕死可矣！’你们正处在如火的年华！正像初升的太阳，现在不发光发热，更待何时？！”说到这里，学生报以热烈的掌声。
这时有一个学生举手，一看，原来是班上最顽皮的胡浩，他说：“希望以后班会课都像这样上。”副班长左萍接着说：“班里不够团结，我希望老师多举行一些集体活动，增强同学之间的友谊。”很快就要期末考试了，还要举行集体活动，这真不好办。我征求了一下学生的意见，大家都热情高涨地说：“可以、可以！”小组长王丽马上站起来说︰“不如我们来一次拔河比赛吧！”这一建议得到了大家一致赞成。班会在热烈的气氛中结束了。
后来的事实证明，这节班会课的影响深远。拔河比赛那天，同学们争先恐后，捋胳膊挽袖非常卖力，有的同学手磨破了都没吭一声，全班学生不但没有人叫苦叫累而且还热情扬溢地唱起了歌，我都被这群可爱的孩子们的乐观感动了。此后, 不管是课前、课后还是上课时, 我经常鼓励他们, 只要能在他们身上找到闪光点, 哪怕就那么一点点，我也从不吝啬自己的赞赏。
让我高兴和欣慰的是，从这以后，五（1）班学生纪律、学习态度明显好转，学生们也越来越有自信。第四次语文检测，全班54人，及格人数超过了50名，比以前增加了两倍。期末成绩公布，一向名不见经传的赵欣语文得了95分；默默无闻的孙明语文得了97分。这些事实使我坚信，自信是动力的源头，提高学生的自信十分重要。
今年我新接了一个班--五（1）班, 任教这个班的语文兼班主任工作。在没接之前就听说这个班调皮捣蛋在全校都是有名的, 学生成绩全年级最差。任教过这个班的其他科任老师谈到五（1）班一个个都直摇头。经过我的细心观察，这并不是一群无药可救的顽劣学生，他们有其他班学生没有的优点，甚至比其他班学生还要强。于是，我精心设计了一次班会课，找到了学生的问题症结在于缺乏自信心，并对症下药，举了许多事例，晓之以理，动之以情，鼓励学生、激励学生。班会后，我组织全班学生进行了一次拔河比赛，鼓舞了学生的士气，增强了他们的集体荣誉感，同时也竖立了学生的自信心。从此，班上学生面貌大有改观，学习态度明显好转，学生们也越来越有自信，全班的学习成绩大大提高。这些事实使我坚信，自信是动力的源头，提高学生的自信十分重要。
[自信是动力的源头 教案教学设计]
兴趣课课件 篇2
教材 人民教育出版社高中政治 单元主题 思想方法与创新意识 课题 第九课《唯物辩证法的实质与核心》
第一框题《矛盾是事物发展的源泉和动力》 教学内容分析 根据课程标准，第九课是唯物辩证法的实质与核心。其内容设计为两个框。?第一框“矛盾是事物发展的源泉和动力”。这一框设计了两个目。第一目，矛盾的同一性和斗争性。?这一目的逻辑顺序是：世界上的一切事物都包含着两个方面──矛盾的定义──矛盾的两个基本属性──矛盾的同一性──矛盾的斗争性──同一性和斗争性的辩证关系。本目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。第二目，矛盾的普遍性和特殊性。?这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾──承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前提──矛盾的特殊性及其三层含义──矛盾普遍性和特殊性的辩证关系──矛盾普遍性和特殊性关系原理是矛盾问题的精髓。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的结合。
学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。
哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此 ， 教学 中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的 教学 思路。 设计策略 根据新课程的基本理念，倡导开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，使学生在充满教学民生的过程中，提高主动学习和发展的能力。
探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。
实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。
讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。
(1)识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性。
(2)理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其重要意义。
(3)运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题。
使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动、变化和发展。
结合学生自身的生活实际、活动体验及身边的热点等，引导他们学会在生活中敢于直面矛盾的存在，勇于承认和揭露矛盾、找出正确的方法解决矛盾。
兴趣课课件 篇3
教学目标：
1．能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。
2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养分析问题的能力。
3．建立数学来源于生活并应用于生活的思想，培养解决问题的能力。
教学重点：
理解应用的数量关系，找到题目中的等量关系。
教学难点：
找准题中的等量关系。
教学准备：
教师准备：课件。
学生准备：预习作业。
教学过程：
一、检查预习作业。
组长检查，组内展示并交流成果。
二、复习。找单位1，列等量关系，再解答。
1．果园里有苹果树60棵，梨树的棵数是苹果树棵数的3/4.梨树有|（）棵。
2．饲养小组养了黑兔12只，白兔的只数是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。
三、探究新知：出示信息窗3.
第一布衣兴趣小组做了8个蝴蝶结，完成了本组计划的2/5.。你能提出什么问题？第一小组计划做多少个蝴蝶结？
1．你能解决这个问题吗？通过今天知识的学习，你们就能知道了．
2．板书课题：分数除法应用题。
3．学生读题，理解题意弄清谁是单位1，画出线段图．
4．分层指导。
（1）读问题，找到相关句子完成了本组计划的2/5找到单位1。
（2）找到它的等量关系：计划做的个数2/5=第一小组做的个数。
（3）单位1未知，设为x，用方程或除法计算。解：设第一小组计划做x个蝴蝶结X2/5=8学生独立完成，集体订正。
第二小组有6人，是第一小组的3/4.第一小组有多少人？
分析：理解题意弄清谁是单位1，画出线段图．
（1）读问题，找到相关句子完成了本组计划的2/5找到单位1。
（2）找到它的等量关系：第一小组的人数3/4=第二小组的人数。
（3）单位1未知，设为x，用方程或除法计算。学生自己写出解题过程，集体订正，说明解题思路与方法。
总结方法：已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这类应用题的单位一是未知的，一般用方程或除法计算。
四、类化练习。
自主练习2、3、5、6.找四个学生做在黑板上，集体订正。
五、课堂总结。
1．用方程解这类题的关键是什么？
2．用算术方法解答时应注意什么？
作业
完成课本第28页第1题、第29页第27题。
板书设计：
分数除法的应用
解：设第一小组计划做x个蝴蝶结
X2/5=8
兴趣课课件 篇4
活动目标：
1、尝试唱出附点音符，掌握领唱、齐唱的演唱形式。
2、唱出歌曲快乐、抒情的风格，愉快地参与歌唱活动。
3、增进热爱祖国、尊敬国旗的情感。
活动准备：
1、幼儿已参加过升旗仪式。
2、配套教学磁带/CD国旗一面。
活动过程：
一、教师出示国旗并体问，引发幼儿的学习兴趣。
教师：看看国旗是什么颜色的?((红色)上面有什么?(黄色的五角星)有几颗呀?(五颗)，所以国旗又叫五星红旗。
二、儿歌学习法配上动作帮助幼儿在理解的基础上记住歌词。
(1)、教师：我们的国旗红艳艳的，上面的五角星金灿灿的，你们觉得美不美呀?恩，有一首好听的儿歌也是这么说的，你们想听吗?那就仔细的听清楚看上面是怎么说的，老师把儿歌念一遍(《国旗多美丽》)的词)
(2)、提问：谁来说说刚才歌词里说了些什么?(没有说的很完整，谁再来补充一些)
(3)、那现在小朋友跟着老师一起来念歌歌词两次。
三、新授歌曲
(1)、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律美。
教师：这首儿歌叫《国旗多美丽》，它还能唱呢，一起来听一听吧。
(2)、学唱歌曲，纠正个别幼儿不正确的唱法，强调把付点部分唱好。
(3)、那我们现在一起来学唱这首歌曲吧
(4)、我们的国旗这么美，我们唱的这首歌曲的时候也要把开心、高心的样子做出来。
(5)、现在小朋友们跟着钢琴一起来学唱歌曲好吗?
(6)、老师边弹边唱，会唱的小朋友和老师一起学常歌曲。
(7)、我们再给着钢琴再来学唱一次，看谁唱的又认真又好听，(要把高兴的样子唱出来)
四、学习领唱和齐唱
(1)、老师领唱，幼儿齐唱，把歌曲演唱得更加好听。
教师：刚才这首歌是老师和小朋友一起合唱的，今天老师还要教大家学习一种新的唱法，我唱前半句，你们唱后半句，我么一起来试一试看(老师先师范一遍，把要求说清楚)
(2)、请部分幼儿领唱，大家共同配合演唱歌曲(我要请坐的端正的小朋友来领唱，看谁坐的最端正的)
(3)、我们大家一起来演唱最后一次。
(4)、对这节课做评价，活动结束
活动反思：
活动之前我制作了图谱，为幼儿学习歌曲、记住歌词起到了很好的作用。之前的连声让幼儿对附点先有了一定的认识，在演唱歌曲时幼儿就更容易学会并进行表演了。
兴趣课课件 篇5
书法兴趣班简介
“楷如立，行如走，草如飞”——中国特有的书法艺术，源远流长，蕴含着博大精深的文化和深厚的民族情怀。书法是国粹，是基础教育的重要内容，提高学生的书写能力传承中华优秀的书法文化，成为国家语委和教育部格外关注的事情。在2011年8月教育部下文规定各中小学必须开展书法教育之前，丽景学校已先声夺人，提出了打造书法特色的规划。如何培养小学生写一手好字？学校确立了书法特色教育这个正确的方向后，由王宜芳校长亲自挂帅，每天督促常规写字训练，聘请知名书法书法教育专家胡一帆老师，担任丽景学校书法教育的顾问，对学校书法教育及时给予指导。由广东省书协会员涂永隆老师担任专职书法教师精心辅导，继去年三名学生书法作品入选全国千字文书法大赛，第12届全国师生优秀美术作品评选活动中再创佳绩，分获金奖1名、银奖1名、铜奖3名。
中小学生学习书法，不仅是让他们把汉字写得工整，规范，而且是对书法文化的认同，对民族文化的传承。书法需要日积月累的练习，可以锻炼学生的毅力，培养意志品质，提高文化素养，让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”深层意义在于挖掘书法文化的内涵，发挥书法文化教育在文化学习、习惯养成、道德修养等方面的多重功能，让每个学生懂得“写字始于一横一竖，横平竖直;做事就得一板一眼，善始善终;做人就得曲直有度，堂堂正正”。