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中班数学活动小兔分萝卜活动方案 篇1
中班数学活动小兔分萝卜活动方案如下：
活动目标：
1. 认识1-10的数字，能够根据数字大小分配萝卜。
2. 体验合作分配萝卜的乐趣。
3. 提高学生的合作能力和分配能力。
活动准备：
1. 萝卜图片或模型。
2. 数字卡片，每个数字代表一个萝卜。
3. 音乐。
活动过程：
1. 播放音乐，学生跟着音乐唱歌，初步感受合作分配萝卜的乐趣。
2. 教师出示萝卜图片或模型，教师讲述活动目标，并提问学生：哪个数字是最大/第二大的？它们能分几个给小兔子？
3. 教师组织学生小组合作，根据数字卡片，先分配最大的萝卜和第二大的萝卜，再根据数字卡片的提示，尝试将其他萝卜分配给小组中的其他成员。
4. 教师组织学生个别交换，尝试将小组中的萝卜平均分配给每个同学。
5. 教师总结活动过程，宣布活动结束。
活动延伸：
1. 教师可以让学生回家后和家长一起合作，用数字卡片给小兔子分配萝卜，让学生体验合作分配萝卜的乐趣。
2. 教师可以让学生设计一个“小兔王国”，让学生通过数学活动，了解小兔子在“小兔王国”里的生活，提高学生的数学兴趣。
中班数学活动小兔分萝卜活动方案 篇2
活动名称：中班数学活动小兔分萝卜
活动目标：
1. 知道1个萝卜可以分给1只小兔。
2. 知道将萝卜和兔子一起分给其他小兔。
3. 愿意合作将萝卜和兔子一起分给其他小兔。
活动准备：
1. 课件或图片，萝卜、兔子的图片或模型。
2. 萝卜和兔子的分配规则。
活动过程：
1. 教师出示图片或模型，引导幼儿观察，师：小兔喜欢吃萝卜，它们有多少个萝卜？它们分给了多少只小兔？
2. 教师出示课件或图片，引导幼儿感知，师：1个萝卜可以分给1只小兔，小兔有多少个？可以分给几只小兔？
3. 教师组织幼儿小组讨论，教师引导幼儿讨论：如果我们将1个萝卜和1只小兔一起分给其他小兔，可以分给几只小兔？小兔会吃什么？
4. 教师带领幼儿一起动手操作，教师引导幼儿合作将萝卜和兔子一起分给其他小兔，教师提供协助。
5. 教师总结，师：我们分萝卜的时候，要一起分，不能分开分，一起分可以不分先后，也可以不分大小，分给几只小兔就分给几只。
活动延伸：
1. 教师在日常生活中引导幼儿观察，师：小兔喜欢吃什么？我们家里有什么？小兔和我们的有什么区别？
2. 教师带领幼儿进行观察，师：如果我们将家里的萝卜和兔子一起分给其他小兔，我们分得怎么样？小兔会吃什么？我们有什么体会？
中班数学活动小兔分萝卜活动方案 篇3
中班数学活动——小兔分萝卜活动方案
一、活动目的
数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学活动的开展，能够培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及数学基本概念等。本次活动的目的是通过小兔分萝卜的游戏，帮助幼儿培养对数字的认识、数数的技能、集合的概念以及对“多少”的理解。
二、活动准备
1. 小兔和萝卜道具：制作一只可爱的小兔和一些不同大小的纸萝卜，以便进行游戏。
2. 数字卡片：准备一些数字卡片，从1到10。
3. 游戏规则：制定游戏规则，包括小兔分萝卜的方式、得分计算方法等。
三、活动流程
1. 导入环节：通过唱歌、问答等形式引入活动内容，激发幼儿的兴趣。可以唱一首关于小兔和萝卜的儿歌，再向幼儿提出一些问题，如“你们见过兔子吗？”、“你们知道萝卜是什么？”等，以引起幼儿的思考和回答。
2. 游戏介绍：简要介绍本次活动的目的和规则，向幼儿展示制作的小兔和萝卜道具。告诉幼儿他们将扮演小兔子的角色，帮助小兔子分配萝卜。
3. 游戏过程：
a. 分组：将幼儿分成若干个小组，确保每个小组都有机会参与到游戏中。
b. 角色扮演：给每个小组分发一个小兔子道具，让幼儿们轮流扮演小兔子的角色。
c. 萝卜分配：在游戏区域内放置一些纸萝卜，每个小组的小兔子需要将萝卜按照不同的要求进行分配。例如，可以要求小兔子将萝卜分成两堆、三堆等等，或者根据数字卡片上的数字进行分配，如“将四个萝卜分成两堆，每堆有几个？”。
d. 得分计算：根据小兔子们的分配结果，为每个小组计算得分。可以设定不同的得分标准，让幼儿们在游戏中体验比较多与少的概念。
4. 结束总结：游戏结束后，组织幼儿们进行总结。可以邀请幼儿们分享他们在游戏中的体会和观察到的现象。老师也可引导幼儿们总结出一些数学概念，如“多少”、“相同”、“不同”等，并加以强调和讲解。
四、活动延伸
1. 扩展游戏内容：根据幼儿的实际水平，可以增加游戏的难度和变化，例如增加萝卜的数量、设置更多的分配要求等。
2. 数学故事讲解：通过讲述有关兔子、萝卜以及数学的故事，加深幼儿对数学概念的理解。
3. 数学造型活动：继续以小兔子和萝卜为主题，进行一些数学造型活动，如用纸板制作数字卡片，或者用玩具搭建数学模型等。
通过这样的一次小兔分萝卜的数学活动，幼儿们能够在玩耍中学习，增强数学概念的学习和理解，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，丰富他们的数学学习经验，从而激发他们对数学的兴趣和学习的积极性。同时，也提供了一个合作与分享的机会，培养幼儿们的团队合作意识和社交能力。该活动不仅有利于幼儿数学思维能力的培养，同时也培养了幼儿对于数学的兴趣，并且在游戏中感受到了快乐与成就感。
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